基于系统自组织控制的高校网络教育管理模式探索——东财网院管理模式案例研究.docx

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摘要：随着互联网技术的发展，高校网络教育成为现代高校教育的重要组成部分。如何有效地管理高校网络教育，提高教育质量和效果，是摆在高校面前的重要问题。本文以东北财经大学网院为例，通过对其管理模式进行研究，并探索基于系统自组织控制的高校网络教育管理模式，以期为其他高校网络教育管理提供参考和借鉴。
关键词：高校网络教育；管理模式；系统自组织控制
一、引言
随着信息技术的迅速发展，高校网络教育作为一种灵活多样的教学模式，已经成为高校教育的重要组成部分。高校网络教育具有灵活的学习时间和地点、个性化的学习方式、丰富的学习资源等特点，受到了广大学生的欢迎。然而，如何有效地管理高校网络教育，提高教育质量和效果，成为高校面临的重要问题。
二、理论基础
网络教育的管理模式
网络教育的管理模式可分为集中管理模式、分散管理模式和合作管理模式三种。集中管理模式将网络教育的管理权力集中在一方，通过统一的管理机构进行管理；分散管理模式将网络教育的管理权力分散给各个学院或专业，由各个学院或专业自行负责管理；合作管理模式则是通过学校与企业或其他高校合作，共同负责网络教育的管理。
系统自组织控制
系统自组织控制是一种在复杂环境下能够自发地适应环境的控制模式。它通过调整、协调各个组成部分之间的关系，使整个系统能够实现自我调整、自我修复和自我优化。
三、东财网院管理模式案例研究
东财网院简介
东北财经大学网院是东北财经大学下属的网络教育学院，成立于2002年。网院以实际需求为导向，将网络教育与传统教育相结合，通过在线课程、远程教学等方式开展高等教育。
管理模式探索
东财网院采用了合作管理模式，与国内外多所高校和教育机构合作开展网络教育。通过与其他高校和教育机构的合作，东财网院能够共享优质的师资和教育资源，提高网络教育的质量和效果。
此外，东财网院还注重系统自组织控制，通过建立完善的教学管理机制和学生评价机制，实现网络教育的自主管理和自我调控。东财网院还注重培养师资队伍，通过定期的教师培训、交流和评价，提高教师的教学水平和专业素质。
四、基于系统自组织控制的高校网络教育管理模式建议
优化管理机制
高校应该建立完善的网络教育管理机制，包括学生培养管理、教师培训管理、教学资源管理等方面。通过建立科学、规范的管理机制，可以提高网络教育的质量和效果。
加强学生评价
高校可以建立学生评价制度，对网络教育的教学效果、教师水平、课程设计等方面进行评价。通过学生的反馈和评价，高校可以及时调整教学计划，优化教学内容。
培养师资队伍
高校应该注重培养师资队伍，通过定期的教师培训和交流，提高教师的教学水平和教育理念。同时，高校应该加强对教师的评价和激励机制，提高教师的教学热情和积极性。
五、结论
本文以东北财经大学网院为例，探索基于系统自组织控制的高校网络教育管理模式。高校网络教育的管理模式应该注重合作管理，通过与其他高校和教育机构的合作，共享优质的师资和教育资源。同时，高校应该注重系统自组织控制，通过建立完善的教学管理机制和学生评价机制，实现网络教育的自主管理和自我调控。本文提出了优化管理机制、加强学生评价和培养师资队伍等建议，希望能为其他高校网络教育的管理提供参考和借鉴。