基于过程视角的高中数学教学设计研究.docx

该【基于过程视角的高中数学教学设计研究 】是由【wz_198613】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【基于过程视角的高中数学教学设计研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。基于过程视角的高中数学教学设计研究
基于过程视角的高中数学教学设计研究
摘要：“过程视角”的教学设计是指将学习的过程置于教学的核心位置，关注学生的思维发展、能力培养和学科知识融合等方面。本研究以高中数学教学为例，探讨了如何基于过程视角进行教学设计，提出了一种融合思维发展、能力培养和知识融合的教学模式。通过实验研究发现，基于过程视角的高中数学教学设计能够提高学生的学习兴趣、培养学生的解决问题的能力，并且使学生对数学知识有更深入的理解和应用。
关键词：过程视角、高中数学教学设计、思维发展、能力培养、知识融合
一、引言
随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门重要的学科，对人类的进步和发展起着重要的作用。然而，现阶段高中数学教学普遍存在以下问题：教学过程单一，缺乏趣味性和参与性；学生针对问题解决能力薄弱；学生的思维能力不足，缺乏创新意识。因此，本研究旨在探讨如何基于过程视角进行高中数学教学设计，以提高学生的学习兴趣、培养学生的解决问题的能力，并使学生对数学知识有更深入的理解和应用。
二、过程视角理论及其在教学中的应用
过程视角是指将学习的过程置于教学的核心位置，注重学生的思维发展、能力培养和知识融合等方面。过程视角的教学设计注重培养学生的思维能力，通过合理的教学活动设计，引导学生在解决问题的过程中形成发散的思维，培养学生的创新意识和学科素养。
在高中数学教学中，过程视角的运用可以通过设计一系列的教学活动，引导学生通过实际操作、探究活动和讨论交流等方式来学习数学知识。例如，在教授三角函数的性质时，可以设计一个实例活动，让学生通过测量和记录三角形边长、角度等数据，来发现并总结三角函数的相关性质。这种基于过程视角的教学设计，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的观察、实验、总结等能力。
三、基于过程视角的高中数学教学设计模式
基于过程视角的高中数学教学设计模式包括三个方面：思维发展、能力培养和知识融合。
思维发展：教学设计要注重培养学生的思维能力，引导学生形成发散的思维，在解决问题的过程中培养学生的创新意识和学科素养。可以通过提问、讨论、实例引导等方式，引导学生进行深层次的思考和探索。
能力培养：教学设计要注重培养学生的解决问题的能力，培养学生的观察、实验、总结和推理等能力。可以通过实际操作、探究活动和游戏化教学等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
知识融合：教学设计要将数学知识与其他学科知识进行融合，提高学生的学科综合素养。可以通过跨学科教学和项目制教学等方式，将数学知识与其他学科知识进行关联，使学生能够将数学知识应用于实际问题。
四、实验研究及结果分析
本研究以某高中二年级的数学教学为对象，设计了一套基于过程视角的教学设计。通过实验研究发现，基于过程视角的教学设计能够提高学生的学习兴趣、培养学生的解决问题的能力，并且使学生对数学知识有更深入的理解和应用。具体表现在以下几个方面：
1. 学生的学习兴趣明显提高。通过教学活动的设计，学生能够主动参与到学习过程中，提高了对数学的兴趣和学习的积极性。
2. 学生的解决问题的能力得到了提升。通过实际操作、探究活动和讨论交流等方式，学生的观察、实验、总结和推理等能力得到了培养和提高。
3. 学生对数学知识的理解和应用更加深入。通过跨学科教学和项目制教学等方式，学生能够将数学知识与其他学科知识进行关联，使学生在实际问题中能够更加灵活地运用数学知识。
五、结论和展望
本研究通过对基于过程视角的高中数学教学设计的探讨和实验研究，发现这种教学模式能够提高学生的学习兴趣、培养学生的解决问题的能力，并且使学生对数学知识有更深入的理解和应用。然而，本研究还存在一些局限性，比如样本数量较小，使用的教学设计只是局部的。未来研究可以增加样本数量，进一步验证基于过程视角的高中数学教学设计的效果，并且设计更多样化、多元化的教学活动，更好地发挥过程视角的优势，提高教学效果。
参考文献：
1. Ovensa, Y., &Hannulaa, M. S. (2003). Training mathematics student teachers to use heuristics in problem solving. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 34(6), 829-848.
2. 陈美英，李贝贝，陈纬，“过程视角”教学法在高中数学教学中的应用研究[J]，数学教育研究，2016年4期。