小学低年级数学课堂教学中使用学具的现状研究--以H校为例.docx

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小学低年级数学课堂教学中使用学具的现状研究--以H校为例
摘要：
随着教育技术的发展和教学理念的转变，学具在数学教学中发挥着重要的作用。本文以H校为例，通过调查和研究，探讨了小学低年级数学课堂教学中使用学具的现状，并分析了学具使用的优势和存在的问题。通过研究结果可以得出，学具在小学低年级数学教学中是必不可少的辅助工具，它能够提高学生的学习兴趣、激发学生的主动参与和探索精神。然而，学具的使用也存在一些问题，包括学具选择不合理、教师使用不熟练等。因此，我们需要进一步加强教师的学具使用培训，提高他们的学具使用能力。
关键词：学具；数学教学；小学低年级；H校
一、引言
学具是指在教育教学过程中，用来辅助教师进行教学活动的各种物品和设备。它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。在小学低年级数学教学中，学具的使用已经得到了广泛的应用，并取得了一定的成效。本文以H校为例，对小学低年级数学课堂教学中使用学具的现状进行研究，旨在探讨学具对数学教学的影响以及存在的问题。
二、H校小学低年级数学课堂学具使用情况调查结果分析
通过对H校小学低年级数学教师进行问卷调查和观察，研究人员得出了以下研究结果：
1. 学具的种类
H校小学低年级数学课堂使用的学具种类较多，包括数字拼图、计数棒、计算器、尺子等。学具种类的多样化能够满足不同学生的学习需求。
2. 学具的使用频率
学具在H校小学低年级数学课堂中的使用频率较高，几乎每堂课都会使用至少一种学具。学具的使用不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的主动参与和探索精神。
3. 学具使用的优势
学具的使用对学生的数学学习有很大的促进作用。首先，学具能够直观地展示数学概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，学具能够激发学生的思维能力和创造力，培养学生的解决问题的能力。最后，学具能够提高学生的学习兴趣，增强学生对数学的喜爱。
4. 学具使用存在的问题
虽然学具在数学教学中的使用效果很好，但也存在一些问题。首先，学具的选择不合理，有些学具与教学内容不匹配，不利于学生理解知识。其次，教师对学具的使用不熟练，无法充分发挥学具的功能。因此，教师应该加强学具的使用培训，提高学具使用能力。
三、小学低年级数学课堂学具使用的改进措施
根据对H校小学低年级数学课堂学具使用现状的研究结果，我们可以提出以下改进措施：
1. 加强学具的选择与设计
学校应该建立起学具选择与设计的制度和规范，确保选择的学具与教学内容相符合，更好地支持学生的学习。
2. 提高教师的学具使用能力
教师是学具使用的关键人物，需要加强学具使用的培训，提升教师的学具运用能力，充分发挥学具的作用。
3. 创新学具的使用方式
学具的使用方式可以创新，通过设计一些有趣、富有挑战性的学具活动，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
4. 加强教师的指导和监督
学校应该加强对教师的指导和监督，确保学具的合理使用，防止出现学具使用不当或滥用的问题。
四、结论
通过对H校小学低年级数学课堂学具使用现状的研究，我们得出了以下结论：学具在小学低年级数学教学中是必不可少的辅助工具，能够提高学生的学习兴趣、激发学生的主动参与和探索精神。然而，学具的使用也存在一些问题，包括学具选择不合理、教师使用不熟练等。因此，我们需要进一步加强教师的学具使用培训，提高他们的学具使用能力。
参考文献：
[1] 陈晨. 学具在小学低年级数学教学中的应用[J]. 安徽教师, 2019, 41(03): 141-142.
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[3] 刘丽敏. 小学低年级数学学具的设计与应用研究[D]. 合肥: 合肥工业大学, 2018.