2025年(优)《夜莺的歌声》教学反思.docx

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2025年(优)《夜莺的歌声》教学反思
《夜莺的歌声》教学反思1
　　本周一由我执教第三课夜莺的歌声，通过看录像对自己的教学做如下总结：
　　一、亮点：
　　，在本课一起先我就直奔本课的教学重点，以课文中主子公小夜莺的机灵与英勇作为一条主线绽开教学，整体交付的问题比较简洁且易懂，大部分同学都能找出相关的语句并在组内说出了自己的感受，起到了事半功倍的效果。
　　，教学的环节清楚，根据人物神态、语言、动作这三个方面描写，对课文进行分析使学生的学习思路清楚。
　　，这次的教学前看了全国闻名特级老师王崧舟与张学伟老师的示范课，，想要教好课文、学生学好课文，就先要自己深化了解课文中的人物，走入他们的内心，在了解与深化的过程之中，一步一步把握课文的基调，使自己的相识加深，从而用自己的心情和语言感染学生。
　　，也是一种手段；读是一种过程，也是一种方法。注意朗读，以读促悟，这是语文教学的一个重要手段，在这节课中，我着重运用了这个方法，采纳了多种形式的读法，例如：默读、齐读、指明读，特殊留意的是分角色朗读课文。抓住人物之间的对话，对学生的朗读进行逐句的指导，学生每一次朗读的进步，都表示他们对小夜莺的机灵和英勇体会更加深刻，但是由于课文内容比较长且松散，后面部分的朗读远远做得不够。
　　二、不足：
　　，在课文最终，我设置情境，假如小夜莺失去了生命，此刻你们想对他说些什么？在抛出这个问题之后，我急于找学生回答问题，以至于我叫的六名学生当中三名学生向我摇头。我想他们不是没有话说只是还没有组织好自己的语言，在此处我应当留更多思索与组织语言的时间。










　　，在师生互动的过程中，我的目光过于集中在几个优秀的学生身上，而忽视了表达实力略微差一些的学生。应当依据问题的难度去找不同层次的学生回答问题，让更多的学生参加到课堂之中。
　　。课堂上的每一个问题，都是应当有其存在的价值，自不待言还无意义的问题是没有存在的必要的。过多的问题会使课堂整体显得累赘，没有清楚的条理。对于提出的问题，我也应当更加细致的思索，思索问题的难度，思索问题的表述方式，同时还要结合学生的详细状况。
　　以上就是我对本课的教学总结，我深知我还有许多不足，在日后的教学中我会不断的反思与改进。
《夜莺的歌声》教学反思2
　　《夜莺的歌声》是一篇较长的课文，阅读理解时要分部分、抓住重点来处理课文内容。每部分可以依据内容的不同采纳不同的教学方式。
　　第一部分主要是德国军官与夜莺的对话。抓住人物的对话来理解内容，体会人物的情感。可以再熟读的基础上采纳分角色朗读的方式，体会军官问了这么多，就是要知道游击队的藏身之处，夜莺都奇妙地进行了回答，并且用野兽、狗鱼等做比方，狠狠地痛骂了敌人。从文中体会到了夜莺的机灵、英勇，对祖国的爱，对敌人的恨。
　　其次部分是夜莺奇妙地用鸟叫的声音把敌人的`情报传递给游击队员，让游击队员主动备战。教学时让学生抓住游击队员所说的话，联系上下文弄明白，夜莺的叫声表示德国鬼子的人数；杜鹃的叫声表示机关枪并从中感受到夜莺的机灵，游击队员对夜莺的爱惜。
　　第三部分主要是写德国兵被打的一败涂地。让学生找出有关语句朗读体会，并进行仿写。










　　第四部分照应了文章的开头，写夜莺又投入了新的战斗。这一部分重点应体会作者的写作方法，找出与文章开头相照应的句子，把结尾两个自然段和开头三个自然段联系起来读，弄清它们之间的联系是首尾照应。并学习这种写作方法。
　　在教学中，要依据文章的不同内容采纳不同的教学方法，有不同的侧重点，使学生在有限的时间内得到最大的收获。
《夜莺的歌声》教学反思3
　　阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的斗争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。作为语文老师，我必需找到切入口和训练点，使其浑然天成般地不破坏教材原有的味道，且在老师组织、引导和调控下感受胜利，迸发才智。
　　我打破了“读一读课文，看看课文写了一件什么事”这种模式化切口，而是从课文写作上的一个特征——空行——入手，引导学生联系电视表现手法，一下子抓住了学生的阅读心理，从而解决了两个目标：感知课文和空行的写作意义。
　　这一环节我抛出“小夜莺是偶然还是必定碰上德国鬼子的”这一比较有意思的问题，让学生再次读课文，找到答案的同时也感受到了前后文联系和照应的写法和读法。然后顺势引导学生转化角色，换位思索，学生爱好昂然，情趣顿生，思维活跃而严谨。
　　对于《夜莺的歌声》这样情节困难、环环相扣的长文，梳理得越清晰通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简洁。以上两“问”视角新奇，勾起学生剧烈的阅读和思索欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。
　　《夜莺的'歌声》主角是小夜莺。以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象，于是我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品尝精读这两部分，使语言训练落到了实处。










　　“小夜莺在战斗中牺牲”是我的一个“善意的谎言”。我以为，悲剧的“美”更震撼人心。小夜莺的“死”更能使他的英勇形象许久地存活于孩子心头。设计这个教学环节，我还想让学生感受到斗争是残酷的，和平是我们恒久的憧憬；我希望每一个孩子都能牢记：夜莺的歌声本质上是呼喊和平的歌声啊！
《夜莺的歌声》教学反思4
　　《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的埋伏圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。这篇文章给我们塑造了一个机灵、活泼、乖巧的小男孩的形象。这是一篇精度课文，分为两个课时进行教学。在这篇文章的教学中，出现了许多问题，须要我刚好的反思和改正。
　　在第一课时的教学中，因为它是本单元的第一篇课文，我准备从课本的提示进行导入，但是在实际的'教学中，由于回顾第三单元占用的时间过长，导致我忽视了这个环节，因此，导入工作做的不全面，并没有胜利的把学生引入到本单元的教学情景中。在以后的教学中，我肯定要留意把握时间，做好合理的时间支配。此外，本节课中存在的另外一个问题就是，学习生字词占用的时间过长，导致原来支配的分角色朗读这个环节只能留到下节课去完成，没能按时完成本节课的教学任务。总的缘由，我认为，还是打算的不够充分，没有尽可能多的想到课堂中可能发生的问题，因此不能刚好应对，合理调整教学安排。在以后的教学中，我肯定仔细打算，多多练习，多多向我们的指导老师—— 孙老师学习和请教。
　　美国教化家杜威提出了“儿童中心”教化新理念。他主见儿童的学习应当建立在其干脆阅历的基础上。它非常重视儿童的主动性和能动作用的发挥。随后，他的教化思想被广泛传播到世界各地，对世界各国的教化产生了深远影响。当今我国的新课改也汲取了其思想的主动成分。
　　始终认为，作为教化学的学生，存在着教化学理论方面的优越感。但是，在实际的课堂中，我确发觉理论和实践之间的鸿沟，理论和实践的脱离。在本课《夜莺的歌声》其次课时的教学过程中，我忽视了儿童作为学习主体的能动作用的发挥。在让学生理解重点句子的含义时，本应当让学生自己去阅读，去体会，去找寻。由于学生的表现欲望不是很强，其中感悟到的和体会到的也不够深，于是，我给他们找出固定的句子，让他们去根据我的思路去思索问题，这就在很大程度上禁锢了他们的思想，不利于他们的思维的多样化。在以后的教学中，我肯定要留意让学生自己去发觉问题，解决问题。或许这样更耗费时间，同时对老师也提出了更高的要求。但我肯定会努力提高自己的专业素养和教化学素养，朝这个方向努力。做到“为了一切的孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切。










《夜莺的歌声》教学反思5
　　《夜莺的歌声》讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇妙，段落分明，语言含蓄幽默，非常适合小学生阅读的。课文的重点一是要体会“小夜莺的机灵英勇的品质，受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化。二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思，抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺的机灵很英勇，这也是本课教学的难点。但是这篇课文篇幅非常长，四年级的孩子还很少训练快速朗读课文的潜力，因此我将训练孩子们快速阅读也当成了本课的教学重难点。
　　在初读课文的时候，让孩子们用自己喜爱的方式朗读，边读边留意生字新词的读音。这课的生字新词还是比较多的，因此，在孩子们阅读课文的时候，要给足孩子们时间，让他们有时间去认读去消化。带领孩子们认读生字新词的时候，我也留意了基础学问的落实，不能因为课文较长就匆忙走过场。
　　之后，让孩子们快速默读课文，说说课文主要讲解并描述了一个什么故事。孩子们不是概括得太简洁就是概括得太罗嗦，此时引导学生按事情的发展依次既将故事说完整，又要说得简洁明白。这学期，我一向在培育孩子们概括课文主要资料的潜力，不少的孩子进步很大。










　　然后，我给孩子们出示了一道思索题：课文中出现了几次“夜莺的歌声”，其出现的目的是什么？你从中体会到了小男孩是个什么样的人，你还能够从哪些句子能体会出来，并将你的体会批注在书上。其实，让学生找与“夜莺的歌声”相关的句子，是为了帮孩子们理解课文的主要资料，弄清了歌声的作用，也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的。你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人，也就是让孩子们体会课文中含义深刻的句子。
　　群众沟通的时候，我发觉孩子们自学的状况还是不错的。，孩子们几乎没有费劲就能将句子中的言外之意读出来。并能入情入境地和小组内的孩子分主角对话。文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，写了小夜莺的许多的语言和动作，此时我留意引导孩子们分析小男孩的心理活动，让他们能绽开丰富的联想，同时又要留意联想的合情合理。
　　总之，本课以小夜莺的机灵英勇为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了语言文字训练和思想熏陶。
　　但是，在教学中还是存在不少的问题。比如在自学环节中，不少的孩子根本没有动脑，只是在小组沟通的时候听取他人的看法，将他人的看法据为己有，缺乏学习的主动性和专心性。如何让每个孩子都专心参加到自学环节中来，如何让孩子们真正地口动手动脑动，这是我该思索的主要资料。其次，在课堂中，由于课文太长，我老是担忧时间不够不够，因此，教学的每个环节都不太扎实。长文如何短教，我心里没数，没把握，因此才会在课堂中如此不镇静。
　　做一名合格的语文老师真不简单啊！
《夜莺的歌声》教学反思6
　　今日的课文是一篇精读课文——《夜莺的歌声》，这是一篇关于爱国主义教化的文章，对于培育学生爱国主义、塑造反对斗争意识非常重要，因此在备课时，小孙留意到了爱惜和平、反对斗争的教学重点，使学生能从中有所体会。










　　这次讲课，教化学院的指导老师刘老师也听了。课后，我们一起点评，我感觉到站在不同立场的老师，所给出的教学建议是具有互补性的。我的教学建议，侧重于老师在教学时要留意对学生学问的教授，包括一些教学学问的指正、详细教学方法的指导，更多体现的是在学生方面，其所提倡的是一种以学生为中心的教学理念。而学院刘老师给出的建议，侧重于老师在教学过程中的教学行为、教学语言等方面，包括老师衣着、教学语言、老师对班级的限制力、老师教学技能等。比如，今日讲课，小孙穿了一件黑色运动服，刘老师就指出，这样的穿着太随意，而且黑色也给学生压抑感，简单拉远师生距离等等。这些，我这个老老师听了也是受益匪浅。
　　从教20多年来，几乎每年都接实习生，他们高校四年学习教化学的专业学问，从学习内容上来看，更多的是关于老师为中心的教化学学问，即教化我们如何成为一名老师。从实习的过程中来看，，或是说是教化理论这个空壳，缺乏内在的“填充物”。业务水平是在实践当中渐渐积累的。针对一堂课的教学，老师不仅要具有基本的教学素养，而且要孰知这堂课详细的教学目标，通过适当的教学方法、合适的教具，围绕学生须要，熬炼学生实力，让学生学习到他们应当得到的学问，这样的教学才是胜利的。
《夜莺的歌声》教学反思7
　　教学过程中，我为了体现本课的教学重点，抓住课文中描写体现“夜莺英勇机灵的句子”一条主线，抓这些句子绽开教学，力求起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的机灵英勇成为本课教学的重中之重。我从以下二个环节引导学生深究。
　　1、找句子，先让学生找体现小夜莺英勇机灵的句子，自己读一读，体会体会。特殊是是关于小夜莺一些言行的句子，印象深刻，学生应当能够把他找出来。教学下来，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难一点。特殊是关于夜莺的歌声的句子，学生没能把它联想到是小夜莺机灵英勇的表现。










　　2、说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说是怎样感受到他的'英勇机灵的。学生把自己的想法和感受基本能表达出来了，我再依据肯定的状况进行补充和引导。这里，我要达到的目标是学生能说到哪一个程度就到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有肯定的难度。
《夜莺的歌声》教学反思8
　　《夜莺的歌声》一课篇幅比较长，如何让学生在较短的时间内学习文本，做到长文短教呢？理清文章依次以后，课堂上我抓一个问题引导学生深化思索：你认为夜莺是一个什么样的孩子？从哪里感受到的？给学生充分地独立学习、思索的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班沟通，激励他们谈理解说体会。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。
　　在沟通汇报的过程中，学生找出文中的句子，谈理解，说感悟，总结小夜莺的`优秀品质，真正训练了学生的语言和思维，实现了以学生为主题的思想。
　　但是不是全部的地方学生都能“读”出“感悟”来，这就须要老师的点拨。教学其次部分——“给德国鬼子带路”我就引导学生抓两个易忽视的词：1、“他似乎把身边的军官全忘了”中的“似乎”一词。当我幻灯打出此句，请学生留意“似乎”这词，学生恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，事实上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。2、“军官突然问答”中的“突然”一词。当我请学生留意“突然“一词，学生由衷感叹：德国鬼子也不是好应付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危急。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么奇妙和机灵！
　　《夜莺的歌声》主角是小夜莺。以上部分最能体现夜莺人物品质及其形象，于是我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品尝精读这两部分，使语言训练落到了实处。
《夜莺的歌声》教学反思9










　　教学目的：
　　1、理解课文内容，相识小男孩机灵英勇的品质和酷爱祖国的思想品质。
　　2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
　　3．了解课题与中心、内容的关系。
　　教学过程：
　　一、简介时代背景，导入
　　1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这多数事例中的生动一例。
　　二、揭题、审题
　　1、板书课题，齐读
　　2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
　　“夜莺”指的`是谁？（小男孩）
　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩仿照夜莺的叫声，给游击队传送情报。）
　　三、整体感知
　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
　　2、出示句子。读句子，思索夜莺的歌声有什么作用？
　　四、理解课文
　　（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作用？
　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发觉的呢？读第2、3自然段。
　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思索：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？
　　理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？










　　4、再分角色齐读对话。
　　（二）过渡：由于孩子奇妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
　　1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？
　　（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
　　2、他还用了哪些方法麻痹敌人？小组读其次部分。
　　（一甩一甩……答非所问……有意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
　　3、齐读其次部分。
　　（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
　　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思索，用自己的话来回答。
　　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）
　　3、从“假如我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？
　　（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他平安的关切。）
　　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）
　　5、孩子的举动，以及奇妙地应付德国军官的问话，都体现了小男孩的机灵英勇。孩子面对凶狠的敌人，莫非他不胆怯 吗？
　　出示题目：
　　为什么小男孩能如此镇静、机灵、英勇呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。
　　憎恨临危不惧酷爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若
　　（四）1、指名读最终两部分。