2025年(精)大班语言教案8篇.docx

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2025年(精)大班语言教案8篇
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信念。
　　2、进一步发展幼儿对故事的理解实力和言语表达实力。
　　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。
　　活动打算：
　　故事《流星花》课件、录音机、磁带
　　活动分析：
　　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，挤眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比美丽的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。活动时我打算主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我打算采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把探讨法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延长。
　　活动过程：










　　一、导入在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片？为什么？”激发幼儿的爱好，引出活动内容。
　　二、绽开：
　　1、分段观赏故事：结合课件老师分段讲解并描述故事。
　　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她每天开。”主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难受吗？听了花儿们对她的讪笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，。
　　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？在以上的基础上引导幼儿分组探讨“这时你最喜爱谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。
　　2、整篇观赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？
　　三、结束自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。
　　活动反思：
　　亮点：
　　本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。
　　不足：










　　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
　　2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。
大班语言教案 篇2
　　目标：
　　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。
　　打算：
　　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
　　过程：
　　一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨）
　　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？
　　2、它为什么想要飞？
　　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
　　4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
　　二、帮助小纸人试飞
　　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
　　2、沟通喃
　　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
　　由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？
　　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情
　　四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童










　　1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？
　　2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
　　3、探讨如何帮助他们。
　　五、探讨：为什么他们这么苦，还要坚持念书？
　　我们立刻要念小学了，应当怎样做呢？
　　老师小结
　　活动反思：
　　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的看法和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。
　　通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的'阅历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
　　全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：










　　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
　　二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
　　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。
大班语言教案 篇3
　　教学目标：
　　、理解故事内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。
　　，感受故事的趣味，在专注中提升学习的'品质。（在专注中学会倾听别人讲话）
　　（，学会倾听别人讲话，感受故事的趣味。）
　　教学打算：动物图片、绘本PPT
　　教学过程：
　　一、律动：男生、女生交换——理解“交换”
　　，男生女生交换位置、交换舞伴
　　：换一换（男生和女生换了一下位置）
　　二、阅读：小鸡和谁交换叫声——感受“交换”
　　，引起幼儿阅读的爱好










　　，分段观赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意仿照小鸡变换的叫声。三、嬉戏一：换声音——体验“交换”
　　
　　
　　四、嬉戏二：换名字——迁移“交换”
　　
　　：客人老师检查交换状况
　　（更多人交换）
　　五、阅读：回来绘本——揣测“交换”
大班语言教案 篇4
　　活动目的：
　　1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，主动专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点。
　　2、学会关注自己四周发生的事，尝试从不同的角度看待问题。
　　活动打算：
　　1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。
　　2、美伊斗争的图片一张；正反两方标记；"最佳辩手"奖章；
　　活动过程：
　　一、谈话：我说美伊斗争指导语：（投影仪上显示一美伊斗争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么斗争？你是怎么知道的'？小挚友通过电视、电脑、报纸知道了很多，现在就请你来说说你知道的关于美伊斗争的事情。
　　二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。










　　1、指导语：关于美伊斗争我们知道很多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不行以攻打伊拉克。为了这个问题，小挚友分成了正反两方，他们还找了很多资料。今日，我们就请两方小挚友来一场辩论竞赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。
　　2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标记，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商议，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外救济老师与幼儿一起探讨：该从那些方面表达自己观点，劝服对方？这些图片能说明什么问题？
　　三、幼儿进行辩论，老师以主持的身份参加指导。
　　1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。
　　2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。
　　四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。
　　留意：
　　1、双方都要仔细倾听对方的话和观点，找到对方的问题。
　　2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。
大班语言教案 篇5
　　活动目标
　　1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。
　　2、激发幼儿喜爱小动物的情感，并情愿在别人面前表达。
　　活动打算
　　1、课件-小鸡的一家
　　2、美工用具
　　活动过程










　　一、出示背静，引起爱好。
　　1、老师：这是谁的家?你是怎么知道的?
　　(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。
　　2、老师：今日对小鸡来说是个特殊的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?
　　(桌子上有蛋糕)
　　今日是小鸡的生日，它请了几个好挚友一起来庆祝。
　　二、幼儿依据动物的一种特征进行辨别，并表述。
　　1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。
　　(1)“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了?
　　(2)我们一起来问问：你是谁呀?
　　(课件提示：是我，我有两个长长的耳朵)
　　(3)提问：是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜爱吃什么?
　　(出示小兔，引导幼儿视察。)
　　(4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。
　　(小鸡，祝你生日欢乐，这是我送给你的帽子。)
　　幼儿学说礼貌用语。
　　2、逐一出示大象和小猴，激励幼儿尝试用语言描述两个动物的`明显特征，并学说礼貌用语。
　　三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜爱。
　　1、老师：你喜爱小鸡吗?假如我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?
　　2、老师：我为你们打算各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以干脆剪下来的，还有有些须要你们装扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。










　　3、幼儿操作，老师引导幼儿说“祝你生日欢乐!这是我送给你的…。”
大班语言教案 篇6
　　活动目标：
　　1、学习有感情的朗诵诗歌。
　　2、了解农夫劳作的艰辛，指导粮食来之不易。
　　活动打算：
　　物质打算：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）
　　阅历打算：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的'了解。
　　活动过程：
　　1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的爱好。
　　探讨：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？
　　2、引导幼儿了解农夫种田劳作的艰辛
　　引导幼儿自由说说，你见过农夫伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农夫伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
　　3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。
　　（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，观赏理解古诗。
　　（2）探讨理解古诗的含义。
　　（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。
　　（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
　　4、通过探讨表达对农夫的敬意，懂得疼惜粮食，不奢侈粮食。
　　小结：《悯农》这首诗歌描写出农夫劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要奢侈。










大班语言教案 篇7
　　活动目标：
　　1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理改变及行为。
　　2、乐意发表自己的看法，语言清晰完整。
　　3、懂得坚持就能获得胜利的道理。
　　4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动打算：
　　1、故事录音。
　　2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。依据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同看法的图片（七张）。
　　活动过程：
　　1、创设情景，引起幼儿对故事的爱好
　　老师戴上老牛头饰：“小挚友，你们看，我是谁？”今日，动物们要实行一次好玩的跑步竞赛，等一会我要给动物们戴上这几串特别的项链，这是什么项链？引导幼儿视察项链，假如谁能够戴着项链跑到终点就能取得成功，谁想和我一起当裁判？
　　2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节
　　（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参与竞赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经打算好了，我们一起发令吧！
　　（2）、引导幼儿视察四张图片，讲解并描述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清晰，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别沟通后表达，在表达过程中老师引导幼儿视察图片中的记号、细微环节，启发幼儿推想动物的心理。最终老师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。