2025年《春天来了》教学反思.docx

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2025年《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思1
　　《春天来了》，整个单元的内容设计，不论是倾听还是表演都是和春天有关的音乐作品。可想而知，这个单元就是让我们引导学生从各类的音乐作品中去找寻春天、感受春天、赞美春天、酷爱春天，并在潜移默化中向学生渗透酷爱大自然、爱护大自然的思想。
　　这节观赏课的开头，我用说春光为导入，让学生倾听乐曲《春天圆舞曲》，观赏朱自清的《春》，然后揭示主题“春”，课后思索了一下，觉得这个教学流程比较好。让学生用已有的学问阅历去描述一下春天或说明一下诗意，然后自然的过渡到用音乐的方式表现春天，再倾听，进行品春意，前面有了铺垫，学生再来边听边感受春天，就会有画可想，有情可感。
　　在品春意的环节里，对乐曲的分析却不透彻，没有很好地把握对春意的深化，显得有些牵强，造成学生的理解上有偏差。
　　在闹春天里，让学生利用前面的乐曲片段进行艺术形式的添加来表现春天，利用音乐的心情、节奏、意境等来进行创作，从而潜移默化的阐述了音乐要素在音乐作品中所起的表现作用。通过挖掘乐曲中所表现的春天，以及艺术的`创编、表演等活动，充分去揭示音乐作品的表现力，很有效果。
　　赞春情和惜春时两个环节很有思想性，对学生的影响也不错。
　　总的来说，这节课既有胜利的地方也有许多的不足，希望同行赐予指责和指正。
《春天来了》教学反思2
　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让幼儿初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。










　　本课我的'主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的酷爱之情，引导幼儿发觉春天的色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富的色调表现春天的漂亮。通过视察图片，讲解并描述内容，视察自然改变的实力，酷爱大自然，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。
　　在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发幼儿采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。
《春天来了》教学反思3
　　《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境维护教化最好的一课。
　　上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的景色？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描述图中的景色，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到小挚友们对春天有了直观、亲切的`感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名同学突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，同学们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么说明呢？没想到他们的心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让小挚友们想一想，也给自身一点时间整理思绪。同学们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个同学将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立即安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我兴奋地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，很多同学也站起来说了说自身的看法：“春姑娘肯定是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，肯定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，肯定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了… 平常面对这65个小挚友，我总是感到手足无措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清晰一样。对于这个班的小挚友来说，我从来没想过他们会有这样的表示，看来，我大错特错了。后面所发生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自身的错误观念和打算缺乏感到担心，为小挚友们的表示感到惊异，也很感动。小挚友们带着对春天的直观美感，不只置身于歌曲的诗情画意中，还对唱曲中演唱的“春姑娘”有了自身的理解，他们的回答充溢了童真和对大自然奇妙意境的理解,那春天不就在小挚友们的眼睛里，在小挚友们的心里吗？










　　下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的改变，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教化注入课堂，更注意同学全面发展。小挚友们的心是那么纯真、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给小挚友们一些漂亮。
《春天来了》教学反思4
　　这节课在备课中，我设计了：进入情境──观赏──引发感想──激发创作欲望──自我展示等几个环节，环环相扣，力求抓住本班学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发本班学生的学习主动性。课堂教学取得了较好的效果。
　　规划：因为这节课与平日教材的内容有所不同，是将多种艺术形式融为一体，通过观赏奇妙的音乐、名画、漂亮的散文，让本班学生多角度、多层面去感受田园村庄的漂亮与安静，令人心驰神往。
　　但是如何上好这节课，这是对我们音乐老师综合素养的一个考验。老师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课胜利的关键所在
　　这节课我认为之所以为本班学生所宠爱，一是因为情境的创设：老师在教室的地上铺满了落叶，使本班学生一进入教室，就被深深地吸引住了，从他们热切的目光中，能感受到本班学生们对学问内容的渴求。二是通过多媒体教学等多种先进的`信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，本班学生在不知不觉中感受着艺术的熏陶。三是让本班学生似乎在田野中席地而坐，画画、跳舞、吹长笛、自制课件展示等，又达到了这节课的高潮，本班学生们对自己充溢了信念。他们信任只要努力，将来肯定会成为精彩的艺术家。










　　同时我也觉得，这节课本班学生的心情还应当再高涨一些，在这点上我还须再细致地探讨和推敲，使本班学生更加宠爱这样的音乐课。
　　
《春天来了》教学反思5
　　一、教学目标：
　　1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。
　　2、喜爱倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。
　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创建性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。
　　4、通过音乐学习来相识、亲近大自然，培育酷爱大自然、关注环保的情感。
　　二、教学重点：
　　1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
　　2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。
　　三、教学难点：
　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的情感。










　　四、教具打算：
　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
　　五、教学方法：
　　倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。
　　六、教学过程：
　　
　　1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
　　2．“说说”——
　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
　　生：春天！
　　师：春天美吗？
　　生：美！
　　师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）
　　3．“看看”——
　　师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习爱好。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
　　
　　1．师：春天有那么多漂亮的景色，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）










　　2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
　　3．师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飘舞》，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）
　　4．师：你听到这段《野蜂飘舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
　　5．“听听比比”——
　　师：你们知道《野蜂飘舞》是用什么乐器演奏的吗？
　　生：小提琴。（出示小提琴图）
　　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
　　生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。
　　
　　1．师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽好听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
　　2．学唱歌曲
　　A．随范唱拍出歌曲节拍。
　　B．随范唱拍出歌曲节奏。
　　C．按节奏读歌词。
　　D．听唱歌曲。
　　3．唱唱创创，激励学生创编动作来表现歌曲。










　　
　　1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……（播放动画片段）
　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。
　　2、请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？（学生自由探讨、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
　　歌曲学会后，引导学生有创建性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。
　　3、歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教化。
　　
　　1．让学生相互探讨、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。
　　2．师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，希望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。老师依据学生参加音乐活动的看法、主动性，评价以激励为主。
　　
　　《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境爱护教化最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。










　　第2课时
　　一、教学目标：
　　1．学生能用欢快、活泼、兴奋的心情，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
　　2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
　　二、教学重点：
　　有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生宠爱春天，从而表达对大自然的酷爱之情。
　　三、教学方法：
　　听唱法、激励法、启发法、自主学习法等。
　　四、教学用具：
　　录音机、磁带、多媒体课件。
　　五、教学过程：
　　
　　
　　
　　揭示课题
　　1．激励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）
　　，老师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生气勃勃的景象……，春天是个漂亮的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么漂亮的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）










　　
　　1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）
　　师：在去郊游之前，老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的'过程中，每个小组都要遵守纪律和留意平安，等到郊游结束时，老师要依据每个小组在各方面的表现来评比一组“文明小游客”，看看哪组队员最终能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，打算好，我们现在要动身了。
　　2．（到达目的地）新歌教学
　　（1）老师范唱歌曲，让学生说说歌曲的心情，速度……
　　（2）听录音
　　①按节奏读歌词
　　②小声地演唱
　　③歌词处理：
　　A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚决有力，声音要有弹性。师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚决有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应当带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句
　　B、其次乐句：感受旋律的温柔，用抒情美丽的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用温柔暖和的声音来演唱其次句吧。
　　
　　1、完整地演唱歌曲
　　2、分组演唱，相互评价










　　
　　1．评比“文明小游客”，颁发小奖旗。
　　2．复习歌曲，结束郊游。
　　
　　《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我支配这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、温柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌颂形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生朗诵的很棒，终归只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最终是用打击乐器的伴奏，孩子们兴趣盎然，表现得特别热忱和主动，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的开心心情。
《春天来了》教学反思6
　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的'气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。
　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生发觉春天的色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富的色调表现春天的漂亮。通过视察图片，讲解并描述内容，视察自然改变的实力，酷爱大自然，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。
　　在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。