2025年《爸爸的花儿落了》教案.docx

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2025年《爸爸的花儿落了》教案
《爸爸的花儿落了》教案1
　　教学目标：
　　1、理清文章的思路
　　2、相识父亲这一人物形象
　　3、感受人间至爱亲情
　　教学重点：
　　通过父亲这一人物形象体会人与人之间的真情。
　　课前打算：
　　学生熟读课文，借助工具书解决字词。
　　课时支配:
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　放《父亲》这首歌，创设情境。
　　刚才我们怀着对父亲的崇敬之情倾听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这美丽的旋律，感受着父爱的深厚与博大，我们怎能不去感谢赐予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
　　板书课题。
　　二、将学生分成学习小组学习，老师深化到各个小组了解状况。
　　（一）整体感知










　　请同学们速读课文，思索问题。显示问题。
　　想一想：
　　文中情节哪些写的'是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？
　　小组探讨沟通，老师视情节引导：上下文联系起来，详细语句……
　　（二）合作探究
　　我们理清了文章的思路，你在阅读时还发觉了哪些问题呢？请小组合作探究，发觉问题，解决问题。
　　（三）相互质疑
　　小组中有哪些问题没有解决，靠集体的才智战胜一切困难.
　　敏捷支配:
　　学生可指名求教,其他学生也可自告奋勇刚好求助.
　　(四) 老师导学
　　通过刚才的求救及救助,我感受到了同学们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不情愿帮我去折服它们?请大家自由闯关!
　　显示:
　　自由闯关 每人仅限一关,聪慧的你闯哪一关?
　　第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”有什么含义?
　　第2关：你认为“花”在叙述构思中起着怎样的作用。
　　第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？
　　第4关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？
　　在这一环节可依据学生的回答状况，作简要板书（见板书设计）
　　（五）体验与反思










　　:谈一谈
　　在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教化你的呢？请畅说欲言。
　　（六）老师总结
　　文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。
　　附：板书设计
　　爸爸的花儿落了
《爸爸的花儿落了》教案2
　　一、预习
　　再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思索研讨与练习二。
　　二、导人
　　上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。
　　三、正课
　　“当我在一年级的时候……今日是我最终一天在这学校里啦”。
　　：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?
　　探讨并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站;怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我羞涩。
　　：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?
　　探讨并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。










　　：爸爸见我不起床为什么打我?
　　探讨并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。
　　：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?
　　探讨并归纳：爸爸表面对我很严厉，事实上却充溢爱心。
　　：爸爸对我的严格教化对我成长有什么影响?探讨并归纳：从那以后，到今日，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。
　　“快回家去……我已不再是小孩子”。
　　：我为什么要赶着回家“似乎怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?
　　探讨并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
　　：文中类似这样的伏笔还有哪些?
　　探讨并归纳：
　　(1)我回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。
　　(2)当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很哀思。
　　(3)当我进了家门，，都在示意爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
　　：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”?
　　探讨并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教化的结果。如爸爸说过：“无论什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，英子，你要学做很多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”爸爸嘱咐我“闯练，闯练”。所以我能意识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。”










　　：研讨与练习三。
　　：文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?
　　探讨并归纳：文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
　　：文章多次写花有什么用意?
　　探讨并归纳：开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，示意花落人亡。以花为线索贯穿全文，使全文充溢人情味而又严谨周密。
　　：有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么?
　　探讨并归纳：另一条线索是毕业典礼。文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病倒了，不能参与我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教。对子女真诚的爱。毕业典礼中又疏密有致地叙述爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。毕业典礼后，英子听到爸爸辞世的消息，表现出了惊人的“镇静”“宁静”，这是爸爸对我长期教化的结果。
　　爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、衬托、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的绽开，又使两个人物主次分明，交映生辉。
　　四、小结
　　本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文章采纳插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。
《爸爸的花儿落了》教案3










　　
　　1、 用简洁的语言概述文章的内容。
　　2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
　　3、理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。
　　
　　理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。
　　第一课时
　　一、导入新课
　　人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在我们就一同去相识一位可敬又可爱的父亲吧！（也可从介绍作者入手）
　　二、解题
　　三、速读课文，整体感悟
　　1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
　　2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？
　　3、文章表达了作者怎样的'感情？
　　四、研读与赏析
　　1、文中哪些是眼前事，哪些是回忆事，回忆的事情是怎样引出的？
　　2、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
　　五、作业
　　1、识记字词，完成读一读，写一写。
　　2、思索“研讨与练习”一。










　　其次课时
　　一、研读与赏析
　　重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题绽开探讨。
　　1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的看法和情感？对“我”的成长有什么影响？
　　2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？
　　二、体验与反思
　　结合自己的体验探讨“我们”为什么很喜爱、又胆怯 变成大人？
　　三、拓展延长
　　重新相识了父亲，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
　　四、作业
　　小作文：《世上还有爸爸好》
《爸爸的花儿落了》教案4
　　教学思路：
　　文章的人文气息和抒情色调很浓，如何引导学生领悟文章的感情是本课的难点，因为现在的学生比较缺乏人文气息。
　　初步设计以情境导入，运用自主、合作、探究的教学方式贯穿于教学始终，力求做到让学生主动学习。
　　教学课时：
　　拟二课时。
　　教学过程：










　　第一课时
　　教学目的：
　　1、体会文章流露的真挚感情。
　　2、理解标题的双关含义。
　　3、驾驭本文的结构。
　　难点：第3点
　　多媒体：PPT制作歌曲《送别》夹竹桃图片电影《城南旧事》
　　教学过程：
　　一、 情境导入：
　　播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？
　　歌曲用音乐的语言告知学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的哀痛，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文运用文字的形式来表达而已。
　　（程度高的班可以全班先学唱这首歌，程度差的班较困难）
　　只要学生领悟到这层感情基调，就进行课文赏析了。
　　二、 标题的解读，运用探讨的方式。
　　1、 双重含义
　　质疑：重音应放在哪里？落了——花儿凋谢了爸爸的生命之花凋谢了
　　询问：文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
　　2、 花在文章中起什么作用？线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。
　　文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。










　　3、 爸爸是一个怎么样的人？探讨得出的结论也许几点：
　　a、 爸爸表面上很严厉，事实上却充溢爱心。
　　b、 激励孩子要坚毅，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
　　c、 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
　　d、 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
　　由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。
　　三、 自主探究
　　确定思索题，老师引导学生渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
　　a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
　　b．文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
　　c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的'含义?
　　问题a，老师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组探讨回答，老师补充归纳即可。
　　回忆爸爸的事：
　　1、六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形
　　2、爸爸爱花的情形
　　3、爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过
　　问题b，有四处：
　　1、开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。
　　2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。










　　3、“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急连忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。
　　4、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
　　问题c，是说作者在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
　　作业：采访爸爸，在对待子女的问题上，作为父亲的感想，写成小作文，明天交。
《爸爸的花儿落了》教案5
　　
　　１、理解文本内容，把握故事中蕴涵的真情。感知文章的语言风格，体会朴实真挚的语言之美。
　　２、品尝语言，体验文中洋溢着的深厚的父爱，感悟成长。
　　
　　一、激发感情，导入新课
　　（播放钢琴曲《秋日的私语》）
　　诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起共享其中的几句：“……时间是一根铁鞭，生命是一树繁花，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比方，真的很奇妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。
　　二、感知文章
　　１、文章是围绕什么绽开故事情节？在毕业典礼前后不同的阶段作者写了哪些事情？
　　毕业典礼是文章的线索：
　　毕业典礼前，我到医院去探望父亲，回忆六年前父亲逼我去上学并给我送夹袄和铜板的情景；
　　毕业典礼时，回忆父敬爱花，回忆父亲让她独自去银行寄钱；