2025年《赛马》教案.docx

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2025年《赛马》教案
《赛马》教案1
　　教学目的：
　　1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
　　2、学习仔细视察分析的看法和科学的思想方法。
　　3、有感情到朗读课文。
　　教学重点：
　　了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同。体会孙膑的足智多谋。
　　教学打算：
　　图片，幻灯片。
　　教学时间： 两课时。
　　第一课时
　　目的：
　　1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
　　2、了解课文大意，理清课文依次，给课文分段。
　　3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。
　　过程：
　　1、读预习，明确任务。
　　2、自读课文，画诞生字词，理解意思。
　　3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的依次叙述的，试给课文分段，说出依据。
　　4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。










　　作业：课后生字词，用带点的词语造句。提出自己不懂的问题，写在书上。
　　其次课时
　　目的：
　　1、了解两次赛马的经过。
　　2、体会孙膑的足智多谋。
　　3、从课文中受到启发。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　这节课，我们接着学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么依次给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛成功）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，激励大胆发言，写出来的'可以贴黑板上）
　　好，这节课，我们就通过阅读，探讨，深化理解课文。
　　我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马竞赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
　　二、理解两次赛马的经过和结果。
　　1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读其次次赛马的经过。
　　思索：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？
　　2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次竞赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“没精打采”是什么意思？“得意忘形”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出缘由吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。）










　　过渡：正值田忌没精打采地打算离开赛马场时，他的好挚友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证肯定会取胜。
　　3、我们看这次赛马是怎么赛的？（出示其次次赛马图）结果怎样呢？（板书：二胜一负）这次田忌是用什么方法取胜的？你能从文中找出找出这个方法吗？（3、还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安。出示）整个赛马过程中，齐威王的神态有什么改变？请你在书中标出。从中你体会到了什么？
　　4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有什么异同吗？（依次，结果，人物神态）
　　5、齐读读这两段课文，了解两次赛马的状况。
　　师小结：同学们，第一次赛马，田忌三场都输给了齐威王，而其次次竞赛，田忌用孙膑说的方法，用同样的马，只调换了马的出场依次，便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢？（板书：足智多谋）他是怎样想出这个方法的呢？我们一起来看看。
　　三、理解其次段课文。
　　1、四人一组分角色读课文。思索：田忌，孙膑和齐威王各有怎样的表现？想想孙膑为什么让田忌再赛一次马？
　　2、通过读书，你弄明白了什么？（学生自由发言）探讨回答，看来此时孙膑已有取胜的方法，你从哪里看出来的？
　　3、“心中有数”是什么意思？孙膑依据什么想出的方法呢？你从哪句话看出？
　　4、出示幻灯：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的？刚才的情形指什么情形？学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗？（学生依据课文合理补充，发挥想象）这说明孙膑已经发觉：（2、齐威王的马比田忌的快不了多少。）










　　所以作出了怎样的推断呢？（读是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安）（板书：调换依次）
　　看幻灯：这三句之间有什么联系呢？
　　假如齐威王的马比田忌的马快得多，那孙膑的这个方法能让田忌反败为胜吗？为什么呢？（自由发言）由此，你更可以看出什么？你还能想出取胜的方法吗？
　　小结：孙膑细致视察，仔细分析，想出了取胜的方法，他成竹在胸，所以坚决要田忌再赛一次。
　　6、让我们齐读课文，体会孙膑的足智多谋。
　　四、总结全文。
　　1、同学们，同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？请你联系全文说一说。学了这一课，你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢？文中出现了三个人物，你能说说对他们的相识吗？
　　2、指板书总结：这篇课文根据事情发展的依次，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开时，他的好挚友孙膑为他出谋献策，让他再赛一次，最终写了其次次赛马，田忌二胜一负赢了齐威王，条理特别清楚，孙膑的足智多谋跃然纸上。
　　师小结：希望同学们学习孙膑的足智多谋，遇事能从不同的角度动身考虑问题，解决问题。
　　五、作业。
　　写出对文中三个人物的评价，题目自定。
　　板书： 田忌赛马
　　初赛 失败 三场均败
　　孙膑献策 调换依次——足智多谋
　　再赛 成功 二胜一负
《赛马》教案2










　　活动目标
　　1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探究用各种身体节奏来表现马蹄声。
　　2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
　　3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步运用双响筒和响板来演奏马蹄声。
　　4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。
　　5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。
　　重点难点
　　重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
　　难点：用双响筒和响板来演奏。
　　活动打算
　　1、阅历打算：已经会唱《在农场里》。
　　2、 材料打算：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
　　活动过程
　　起先部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，开心的演唱。
　　基本部分：
　　1、老师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
　　2、老师出示挂图，引导幼儿边听边看，老师介绍这首曲子叫《赛马》。
　　3、幼儿戴小马的头饰，仿照小马的动作，感受音乐的欢快。
　　4、幼儿探讨探究用身体的部位仿照马蹄声。让幼儿表演探讨结果。
　　5、老师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。










　　(1) X XX | X XX |
　　(2) XX XX | XX XX|
　　6、老师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音符。
　　7、老师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
　　8、老师播放音乐，幼儿运用双响筒和响板来演奏马蹄声。
　　结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行嬉戏。
　　教学反思
　　1、本课老师运用让幼儿自由探讨的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的`各部位来仿照马蹄声。老师供应的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创建的主动性和主动性。
　　2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、视察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿驾驭的更多的学问，真是由于这种学问的积累幼儿才会尝试用身体的个部位仿照马蹄声。
　　3、在课堂中幼儿表现出了极大的主动性和主动性课堂效果较好。
　　4、不足之处老师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提示幼儿区分高音筒和低音筒。
《赛马》教案3
　　活动目标：
　　1、熟识乐曲结构，通过探讨的方式为乐曲选协作适的'乐器。
　　2、能集中留意看指挥演奏，与同伴的演奏保持协调，体验合作演奏的欢乐。
　　活动打算：
　　幼儿在第一课时已观赏过乐曲、音乐《赛马》、乐器若干
　　活动过程：
　　一、回忆乐曲










　　1、完整观赏乐曲《赛马》。
　　2、出示图谱，观赏乐曲。
　　3、用拍手和晃手表现图谱所对应的B段音乐。
　　二、探讨乐曲的配器方法
　　1、出示棒铃、圆舞板、碰铃和铃鼓。
　　2、通过探讨，分组选择适合自己队表演的乐器，并说明理由。
　　3、邀请个别幼儿示范演奏，最终确定乐器的安排。
　　4、队长分发乐器，交代演奏规则。
　　三、运用乐器演奏《赛马》
　　1、老师清唱B段乐曲，幼儿运用乐器演奏。
　　2、播放B段乐曲，幼儿跟随乐曲演奏。
　　3、老师在A、A’段乐曲中加入“驾”为幼儿加油，请幼儿在“驾”的地方敲击一下乐器来表示加油。
　　4、完整演奏乐曲。
《赛马》教案4
　　学问与技能：
　　1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
　　2、使学生相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。
　　3、培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。
　　过程与方法：
　　使学生理解优化的思想，形成从多种方案中找寻最优方案的意识，提高学生解决问题的实力。
　　情感、看法和价值观：










　　使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简洁问题。
　　重点：
　　体会优化的思想难点：找寻解决问题最优方案，提高学生解决问题的实力。
　　教具：
　　图片教学过程：
　　一、情境导入：
　　1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？
　　2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？
　　3、这节课我们就来探讨探讨。
　　板书课题：
　　数学广角二、
　　探究新知
　　1、把田忌在赛马中运用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格 齐王 田忌 本场胜者第一场 上等马 下等马 齐王其次场 中等马 上等马 田忌第三场 下等马 中等马 田忌
　　2、思索：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？
　　探讨3、引导学生：？把田忌全部的可以采纳的策略都找出来，填如表中。
　　4、展示各组汇报的结果田忌可采纳的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
　　5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
　　三、巩固新知
　　1、数学嬉戏：
　　1、两人轮番报数，每次只能报1或2，把两人报的全部数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。想一想：假如让你先报数，为了确保获胜，你第一次应当报几？接下来应当怎么报？说明嬉戏规则










　　2、两人轮番报数，必需报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。假如让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？
　　四、小结：
　　这节课你有什么收获？
　　五、作业：
　　写一篇数学日记
《赛马》教案5
　　教学目标：
　　1．学会本课8个生字，能正确读写没精打采、心中有数、得意忘形、目瞪口呆、转危为安、轻视、怀疑、讥讽等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．理解课文内容，学习孙膑仔细视察、分析的看法和正确的思想方法。
　　课前打算：录像、powerpoint课件、马纸片
　　教学过程：
　　一、课前观赏：《田忌赛马》录像
　　二、导入新课，检查预习状况
　　1．今日我们就一起来学习写这场竞赛的课文《田忌赛马》（板书课题）。
　　2．抽学生朗读课文，留意读准字音，读通句子。
　　3、检查生字词学习状况，认读以下词语。
　　田忌、孙膑、怀疑、讥讽、轻视、依次、目瞪口呆










　　三．沟通书读书收获：
　　第一次失败
　　其次次成功
　　田
　　忌：上
　　中
　　下
　　下
　　上
　　中
　　齐威王：上
　　中
　　下
　　上
　　中
　　下
　　三、设疑，直奔课文重难点。
　　1、为什么同样的马，只调换了一下出场依次，田忌就转危为安。这么好的方法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？
　　①简介孙膑。
　　②孙膑是怎样想出此方法的`？
　　③假如六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。