2025年一年级认识钟表教案集锦七篇.docx

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2025年一年级认识钟表教案集锦七篇
一年级相识钟表教案 篇1
　　教材分析：
　　本课以“小明的一天”为背景，采纳连环画的形式呈现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让学生结合生活阅历学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课供应了一个学生熟识的生活情境，通过调动学生已有的阅历和认知水平，让学生在视察、探讨、比较等活动相识钟面、发觉整时和半时的区分，并在对比、探究的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联系。
　　学情分析：
　　一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教化以及家庭教化中或多或少都接触过有关时间的学问，他们每天的生活、学习也都是根据肯定的时间来支配，但他们对钟表的相识是模糊的，没有建立正确而又清楚的表象。本节课供应了一个学生熟识的生活情境，充分利用学生原有对钟表的`阅历，从爱好入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的阅历和认知水平，让学生在视察、探讨、比较等活动中相识钟面、发觉整时和半时的区分，并在对比、探究的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联系，同时培育学生合理支配时间的良好习惯。
　　教学目标：
　　：初步相识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能相识和区分时针与分针。借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中通过沟通、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。










　　：通过视察、探讨、比较等活动，培育学生的视察实力和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用实力和合作精神，提高学生的语言表达实力。
　　：感受数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。
　　教学重点和难点：
　　教学重点：能精确认读钟表上的整时和半时。
　　教学难点：正确认读几时半，相识整时和半时钟面指针的特点。
　　教学流程示意：
　　一、创设情境，激趣导入
　　，猜谜语。
　　：钟表可以帮我们干什么吗？
　　二、探究新知
　　
　　2．认读整时、半时
　　3．区分整时、半时
　　三、巩固拓展
　　1．说一说：书91页第1题
　　2．连一连：书91页第2题
　　3．嬉戏：我说你拨
　　四、小结归纳
一年级相识钟表教案 篇2










　　（一）、在详细情境中领悟推断大约几时的方法。完成教材87页第6题。
　　自主探究
　　（二）、找规律认时间。完成教材87页第8题。
　　延长学问
　　归纳小结
　　1、这节课练习了什么内容？你最大的收获是什么？ 2、设计你的周末活动时辰表
　　课外延长 。
　　（三）、教学目标
　　1、巩固相识时钟的有关内容。
　　2、娴熟驾驭钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培育学生初步的视察、分析、推理的实力。
　　3、结合生活实际进行遵守时间，疼惜时间的教化。
　　（四）教学重点、难点
　　重点：会认、写整时。
　　难点：正确娴熟地认、读、写整时。
　　（五）教具、学具打算：
　　教具打算：钟表模型
　　学生打算：学生用钟面模型
　　（六）、教学策略
　　在本课时的设计上，主要构建一个“回忆学问 — 梳理学问 — 分层练习 — 应用学问 — 课外延长为线索，贯穿课堂始终。这节课通过回忆激发学生已学的学问，让学生自己依据对学问的理解，用自己喜爱的方式把钟表的学问，整时的认读方法进行梳理，在把所学的学问应用到详细的生活情境中。本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点，突破难点，引导学生合作学习、自主探究。在设计每一个环节活动时，都采纳了适时的评价方式，激发了学生的学习爱好。采纳多媒体作协助，因为多媒体能做到化抽象为详细，化难为易，按部就班，深化效果。课打算好，主是课本资源，采纳实际生活活动情景作为练习素材，充分体现数学生活化，生活数学化。让学生感受学以致用，学有所用。










　　（七）、教学过程
　　一、自我反思,梳理学问。
　　1、整理有关钟表的学问。
　　出示调皮猫时钟教具。
　　师：调皮的小猫闹钟在外玩了一天，把身上的东西都掉光了，依据同学们对闹钟的相识，你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗？
　　:通过帮小猫闹钟补上1~12个数字，时针和分针，激活学生头脑里有关钟表的学问。同时对学生进行助助人为乐的品德教化。
　　2、整理相识整时的方法。
　　师：请同学们视察小猫闹钟，说出钟面上的时间。
　　:引导学生通过视察直观教具，进一步巩固：分针指向12，时针指向几，就是几时。激励学生主动参加数学学问的整理过程，理解数学学问。
　　3、师生共同活动，完成87页第7题。
　　师：请同学们按老师说出的时间在学具钟上拨出正确的时间。
　　生: 拨钟活动。
　　:老师由易到难，由简洁到综合，结合学生自己的生活实际，学会认、写整时，通过活动，引导学生自主复习认写整时的方法，让学生知道在钟表上表现整时。










　　二、分层练习，强化提高。
　　1、让学生独立完成教材87页第5题。
　　师：我们会认整时了，喜洋洋也说它也会认时间，请同学们推断喜洋洋写出的时间是不是正确，正确的就打√，不对的请同学们帮喜洋洋改正过来。
　　生：独立视察，独立完成。
　　生：独立汇报答案。
　　:利用辩错进行教学，更有效地强化整时的`读法和写法，加深学生对学问的驾驭的深度，体验学习胜利的喜悦。
　　2、引导学生看图：完成教材86页第4题。
　　师：周末到了，小明很快乐，妈妈答应星期六早上让他到公园放风筝。这就是小明开心的周末活动，你能看懂图意，并完整的说一说每一幅图的图意吗？
　　生：个别学生说图意。
　　师：你能读出下面的几个电子钟表的时刻吗？
　　生：个别学生读时刻。
　　:通过读电子钟表的时刻，进一步相识电子钟表的时辰表示方法。
　　师：图是根据先后依次排列的，你能为每件事找到相应的时间吗？试试看！
　　生：独立连线。
　　生：汇报结果。
　　师：说所你们自己的周末每个时刻都在做什么？
　　生：发表看法。
　　师：周末不用上学，我们也要合理支配时间，可以去公园玩，开阔视野，但也要适当看看书，帮爸爸、妈妈做做家务，在家做个好孩子。










　　:以生活为依托，除了引导孩子学习学问，还要引导孩子珍惜时间，合理支配好时间。
　　三、自主探究，延长学问。
　　1、在详细情境中领悟推断大约几时的方法。完成教材87页第6题。
　　师：我们会认整时，但时间不会总是整时的，请看下面的三个钟面。（第一个钟面上的时刻正好是10时，其次个钟面上的时刻是不到10时，第三个钟面上的时刻是10时过一点儿。
　　师：视察这三个钟面上的针，你发觉了什么？
　　生：独立思索。
　　师：把你的发觉告知同桌。
　　生：相互沟通
　　师：把你的发觉告知大家。
　　生：个别学生汇报，共享发觉。
　　预设1：三个钟面的时针都指着10,第一个钟面的分针正好指着12,其次个钟面的分针指在11和12的中间,第三个钟面的分针指在12和1的中间。
　　预设2:不对,第一个钟面的时针正好指着10,后两个钟面的时针差不多指着10,不是正好指着10。
　　……
　　师:因为其次个钟面的分针差一点到12,时针确定差一点到10,第三个钟面的分针刚过12一点,时针确定也刚过10一点。
　　师:也就是后两个钟面的时针都是大约指着10。
　　师:每一个钟面的时间是多少呢?(探讨)
　　生:第一个钟面是10时,其次个钟面是快到10时了,第三个钟面是10时过一点儿。
　　师:像这样, 快到10时了和10时过一点儿。 ,我们就不能说正好是几时,而应当说大约是8时。










　　师：请大家说说教材87页第6题。
　　生：个别学生汇报。
　　:从学生生活阅历和已有的学问背景动身,创设数学问题情境,为学生供应充分从事数学活动和沟通的时空。在学生充分视察、对比三个钟面的异同点,充分探讨沟通的基础上加以总结。在自主探究、合作沟通的情境中领悟到推断大约几时的方法，通过让学生照样子说一说，可以深化学生对整时的相识，也为将来相识几时几分做好学问的铺垫。
　　2、按规律填时间。
　　师：请仔细视察下面钟表，前面的钟表有什么相同之处和不同之处，有什么改变规律，思索最终一个钟面怎样表示？
　　生：同桌之间相互沟通，完成教材87页第8题。
　　:这是一个综合性练习，要求学生在视察的基础上发觉规律，所以要留给学生充分的沟通探讨的时间和空间，并让学生感受钟表的时针的运动中。
　　四、归纳小结，课外延长。
　　1、这节课有什么收获？情愿和同学们说说吗？
　　2、设计你的周末活动时辰表。
　　:使学生感受学习的进步，体验学习的乐趣，真正体验到数学与生活的亲密联系。
一年级相识钟表教案 篇3
　　教学目标：
　　1、相识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
　　2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
　　3、帮助学生初步建立时间概念，培育学生遵守时间、疼惜时间的好习惯。










　　教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
　　教具、学具打算：钟面模型（老师、学生）
　　教学过程
　　(一)导入新课
　　1、听声音，猜谜语。
　　2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。
　　师：回答的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们相识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来相识钟表。（板书：相识钟表）
　　（二）、相识钟面的组成
　　1、请同学们细致视察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜爱的方式向你的同桌沟通你对钟表面的相识状况。
　　2、学生汇报
　　①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
　　②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
　　3、老师实物演示：
　　①钟面上还有12个数字（让学生按依次数一数）；
　　②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么?（在钟面上板书并让学生跟读）。
　　(三)、相识整时。
　　你知道分针与时针是怎样告知我们时间的吗？下面我们来相识时间
　　（1）现在请同学们视察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的'？跟同桌探讨一下，你是怎样相识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。










　　（2）学生探讨并汇报
　　师：你是怎样看出是7时?
　　生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……
　　：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
　　请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
　　（四）、巩固练习：
　　1、师拨表学生报时：
　　现在我要视察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
　　2、师报时学生拨钟表：
　　咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很敏捷，打算好你的钟表我报时你拨钟表。
　　请同桌两人相互检查。
　　3、课本92页内容：
　　请同学们赶快整理好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时辰表示出来。
　　老师逐一批改刚好反馈指导。
一年级相识钟表教案 篇4
　　教学内容
　　教科书第76~77页情景图和例1、例2。










　　教学目标
　　1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄驾驭整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
　　2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。培育学生珍惜时间，合理支配时间的好习惯。
　　教学重点
　　老师打算：
　　学生打算：一只实物钟表、钟面模型。
　　教学过程
　　一、猜谜引入
　　老师：请小挚友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，老师告知学生，钟表在生活中处特别大，下面我们看看这样一幅图。
　　出示主题图。
　　老师：细致视察这幅图，你从图上看到了什么？
　　老师：大家都看到了图上的小挚友正在起床,你知道这个小挚友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？
　　老师：这个小挚友要按时起床，就须要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来相识钟表。（板书课题）
　　二、视察钟面，相识整时、几时半
　　（一）视察钟面
　　老师：相互视察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
　　学生视察后，回答略。
　　老师：老师也带来了一些钟表。