2025年一年级语文动物儿歌教案.docx

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2025年一年级语文动物儿歌教案
一年级语文动物儿歌教案1
　　一、谈话导入主题
　　小挚友们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不仅美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候经常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？
　　今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？
　　二、 理解画面，仿照创编
　　1．出示小鸟，引出第一句。
　　师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。
　　师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小挚友们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！
　　2．视察其次幅画面，引出其次句。
　　师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（出示其次幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！
　　师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）










　　3．视察第三幅画面，引出第三句。
　　师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
　　4．视察第四幅画面，引出第四句。
　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情？
　　师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）
　　三、 问题探讨
　　1．师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？
　　2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）
　　四、完整观赏师
　　我们已经把小动物们找伞的'故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧！
　　五、情境表演儿歌
　　师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小挚友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小挚友看句卡说儿歌）
　　六、创编儿歌
　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！










一年级语文动物儿歌教案2
　　1．相识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
　　2．正确、流畅地朗读儿歌。
　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。
　　教学打算
　　课件、生字卡片。
　　教学过程
　　一、激趣引入
　　现在正是夏天，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
　　还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多快乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
　　（一）老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
　　师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
　　（二）点击出示相关儿歌。
　　（点评：利用学生的新奇心，激起学生读儿歌的爱好）
　　（三）老师有感情地范读儿歌。
　　二、学习字词
　　（一）师：请你细致读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。










　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
　　1．借助拼音认读词语。
　　2．去掉拼音认读词语。
　　3．（点击）调换词语位置认读。
　　（三）视察生字特点，找认字规律。
　　1．这些字都有一个虫字旁。
　　2．这些字都是写动物的。
　　3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
　　小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法相识许多字呢！想不想用这种方法来相识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
　　4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受胜利的喜悦）
　　（四）检查识字效果。
　　（五）指导书写。
　　找规律，说写法，老师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）
　　三、学习儿歌，感受欢乐
　　师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？
　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中订正字音）
　　（二）学生质疑。（随机解决）










　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。
　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？
　　生：。
　　3．学习“网”字。
　　师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
　　（三）合作学习，多种形式读儿歌。
　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
　　2．学生合作学习。
　　3．学生汇报合作成果。
　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么协作比较好？
　　4．师生合作读。
　　5．配上《闪闪的星星》伴奏带。
　　（点评：老师放手给学生供应读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识）
　　四、小结
　　师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！
　　五、作业










一年级语文动物儿歌教案3
　　活动目标
　　1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的相识及其颜色的相识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
　　2，训练幼儿说话实力，语言表达实力。
　　3，激发幼儿爱惜动物的情感。 打算活动
　　青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
　　一、导入
　　师：小挚友们，老师今日给你们请来了几位好挚友，是谁呢？
　　，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，假如孩子说对了，就出示有色的动物图片。
　　二、编儿歌
　　老师指导幼儿依据动物的颜色来编儿歌
　　师：小挚友们，你们看这些动物今日呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
　　1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后激励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
　　2，老师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
　　老师:小挚友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，老师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
　　3，下面来编兔子。
　　老师不说了，请幼儿来编。老师请一个小挚友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小挚友说出“兔子兔子白白的的。










　　4，老师：小挚友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们抓紧给狐狸也来编一个。激励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
　　5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
　　6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
　　三、做嬉戏
　　老师将头饰发给小挚友，并告知小挚友玩嬉戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小挚友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小挚友则坐着不能动。
　　四、老师出示几幅可爱的动物的图片
　　激发幼儿爱护动物的情感
　　五、活动延长
　　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告知爸爸妈妈爱惜动物，不要吃他们。
一年级语文动物儿歌教案4
　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读儿歌。
　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
　　3、探究动物隐私的爱好，了解动物居住的地方。
　　活动打算
　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)
　　2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
　　活动过程










　　1、观赏《家》照片，激发幼儿学习爱好。
　　师：小挚友，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?
　　2、帮小动物找家
　　(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
　　师：小挚友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小挚友说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中逍遥自在地翱翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提示幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)
　　(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家
　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) (小鱼的家) (老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)
　　(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家
　　师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家
　　3、幼儿学习儿歌。
　　(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍
　　(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
　　小挚友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很快乐。让我们一起大声地告知小动物的家在什么地方吧。