2025年一年级语文教案(通用篇).docx

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2025年一年级语文教案(通用篇)
一年级语文教案1
　　教学目标
　　（一）复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的爱好。
　　（二）能按肯定依次视察图并说出图意，读句子，相识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
　　（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
　　教学重点
　　复习汉语拼音，相识8个汉字。
　　教学难点
　　能按依次视察图、说图意。
　　教学方法
　　嬉戏法、演示法、小组合作法。
　　教学打算
　　投影、挂图、课件。
　　教学过程
　　（一）复习旧知
　　1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
　　2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
　　（二）导学新知
　　师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
　　1．看图学音节词。










　　方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
　　（1）做嬉戏“传花环”。
　　（2）师出示音节词卡片。
　　（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
　　大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
　　（激发学习爱好，吸引学生的留意力；创设情境，让学生绽开想像的翅膀。）
　　师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
　　2．看图按依次说图意，学句子，识字。
　　（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的'风景？
　　生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
　　（训练学生视察图说话的实力。）
　　用“郁郁葱葱”“广袤”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按依次介绍一下漂亮的大草原。
　　（丰富学生的想像，培育学生的主动学习的爱好。）
　　①先给小伙伴介绍。
　　②上台指图说一说。
　　（2）老师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
　　师：（打算图）漂亮的大草原打算开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
　　（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
　　学生像讲故事一样，按肯定的依次给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
　　（让学生主动学习，熬炼学生的说话实力、视察实力。）










　　师：大家玩得兴奋吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
　　3．学习儿歌识字。
　　（1）出示投影片（儿歌）。
　　小组合作读，不会的问小老师。指名读。
　　（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
　　（把抽象内容详细可感地展示给学生。）
　　（3）老师指要求相识的汉字。
　　指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
　　（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
　　师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
　　（三）巩固新知
　　1．出示大苹果卡片。
　　抢读、指名读、开火车读。
　　（让学生在玩中学，学中玩。）
　　2．小结：同学们，这节课大家
一年级语文教案2
　　教学目标：
　　1、相识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演化过程。
　　2、积累词汇，培育学生的视察实力。
　　3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童敬重别人劳动成果和疼惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。
　　教学重点：识字与写字。










　　教具打算：生字卡片，食物图卡。
　　教学时数：2课时。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、视察对比两幅图的情境。
　　2、相识情境中出现的生字。
　　教学过程：
　　一、结合生活实际，情境导入
　　同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的`身体，那么你平常主要吃些什么呢？吃饭的时候会用到哪些餐具呢？一会儿，我们到一个小挚友家去做客，看看他们在吃什么？
　　二、视察图片，体会情境
　　1、分别视察第一幅图和其次幅图，你分别看到了什么？
　　2、留意视察比较两幅图，看看有什么区分？
　　（1）第一幅图的餐桌上有什么？
　　吃的：米饭、汤、炒菜
　　用具：筷子、勺子。中餐
　　其它：水杯、香油
　　（2）其次幅图的餐桌上有什么？
　　吃的：奶油、面包、橙汁。西餐
　　用具：叉子、刀。
　　（3）说一说：中餐和西餐有什么不同？
　　三、识字与写字










　　1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字，书写一类字。
　　（1）看刀的字理演化过程，学习“刀”字。
　　（2）学习“杯”字。留意“木”字旁做部首时捺变点。
　　（3）留意“叉”“勺”“包”的笔顺。
　　2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。
　　3、嬉戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。
　　作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。
　　其次课时
　　教学内容：
　　1、复习巩固生字。
　　2、完成课后练习。
　　教学过程：
　　一、复习旧学问
　　1、做嬉戏：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡贴到黑板上。
　　2、出示生字卡片，开火车朗读。
　　二、朗读指导
　　1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语？
　　2、儿化音：橙汁（儿）
　　三、完成课后练习
　　1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。










　　2、读一读，比一比。
　　（1）精确地读出下列字。
　　（2）视察比较这几组字有哪些特点？引导得出规律：“加一笔”组成新字；“加一个部首”组成新字。
　　（3）扩词与区分。
　　3、分类，涂颜色。
　　（1）精确读出下列词语。
　　（2）小组合作探讨，这些词语如何分类？说一说，涂一涂。
　　培育学生思维实力。
　　4、背一背。
　　（1）比一比，赛一赛，看谁背得快！
　　（2）说一说《锄禾》这首诗的也许意思。
　　（3）平常吃饭时，小挚友的哪些做法是对的？哪些是不对的，为什么？
　　作业设计：把《锄禾》背诵给家人听。
一年级语文教案3
　　教学目标：
　　1、相识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活阅历深化理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美妙，树立爱护大自然的意识。
　　教学重点：
　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。










　　教学打算：
　　生字卡片、录音机、磁带、课件
　　教学时间：
　　两课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　，整体感知全文。
　　，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透亮，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。
　　：是，朵。
　　教学打算：课件、词语卡片
　　教学过程：
　　
　　师：（出示课件）观赏课文动画
　　思索：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。
　　
　　师：这么美的一池荷叶引来了很多的伙伴，看看都有些谁。
　　依据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
　　师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。
　　师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？
　　，学习词语
　　指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透亮，翅膀，蹲，笑嘻嘻。










　　师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。
　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
　　摇篮 停机坪 歌台 凉台
　　师：我们来认认黑板上这些词好吗？
　　齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。
　　师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？
　　学生自个儿轻声读。
　　师：想想有没有不懂的地方，开火车读。
　　依据学生回答在词语卡片打上问号。
　　师：小挚友这么多疑问，哪些小挚友们已经弄明白了。
　　重点理解：透亮，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻
　　师：信封里是这节课学的'词，同桌你读给我听，我读给你听，假如你的同桌不会，就教他。
　　：“是”、“朵”课件范写，学生书空，老师范写，留意横写横中线，而且横比较长。
　　5、学生写字。
　　其次课时
　　教学目标：
　　，感受语言的美丽。并练习背诵课文。
　　。
　　教学重难点：背诵课文，书写生字。
　　教学打算：
　　教学课件 生字卡 小黑板
　　教学过程：










　　一、创设情境，导入新课
　　1、齐读课题
　　2、以嬉戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）
　　（１）小挚友，你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
　　（２）学生练习
　　（３）嬉戏闯关
　　3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）
　　4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》
　　二、感情朗读、背诵，体会感悟
　　1、谈话引入新课，提出本节课的要求：
　　杨万里用诗歌展示他的才华，今日，我们班的小挚友要通过这节课展示我们小挚友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小挚友读课文的水平；其次，展示我们小挚友写字的水平。有信念吗？
　　２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最终把意思（生回答：读懂）。（课件）
　　（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行竞赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，留意老师的手势，看谁接得好！（课件）
　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……
　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……










　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃勃地跳来跳去，小青蛙说：……
　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……
　　2、喜爱谁就读那部分课文。
　　（１） 生介绍自己喜爱的小伙伴
　　（２） 把你喜爱的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。
　　（３） 出示头饰：老师这里有4顶奇妙的帽子，是什么呢？
　　3、生戴上头饰表演，生评价。
　　4、指导背诵课文，齐背课文。
　　三、拓展延长：
　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？
　　出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
　　四、指导书写：
　　小挚友刚才观赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
　　出示 “美”“我”“叶”和“机”，视察结构，说说要写好这几个字，要留意什么？
　　（１）师范写
　　（２）学生练习“我会写”
　　（３）作业展示，评议。
　　五、作业：
　　画画写写：荷叶是我的……