2025年七年级语文教学工作总结(合集篇).docx

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2025年七年级语文教学工作总结(合集篇)
七年级语文教学工作总结1
　　跟随着秋风的足步，一具学月走到了尾声。现将一具月来的工作作个小结：
　　心态端正。原本本期应当教八年级了，学校经过思索，要我担当七年级语文备课组组长。我想，那个状况总要有人去做，领导支配我来做是出于对我的确信；七年级语文教学工作总结新进来的三位老师总要有人带，自己刚参与工作时常常是求询问无门，全靠自己摸索，进入长鸿将来多亏各位前辈的指引才顺当习惯了新的教学环境和教学模式，并取得了一点成果，作为长鸿的一份子，有责任有义务把那个接力棒接过来，这也是领导对我的信任；再一次教七年级，能够借机调整自己的教学方式，梳理自己的教学理念，强化课堂的教学效果。因此，我开心地同意了这一任务。也因为有了如此一具端正的心态，七下语文教学工作总结我的工作开展得很顺当。
　　教学细致。本学月要紧完成了1、2、4、5课的教学。课文篇目别多，但是我教学目标明确，做到了爱好的激发、、学问的降实。学生的作业书写工整、卷面整齐；上黑板板书有序、清楚；答询问大声、大胆；名著阅读认五年级语文教学工作总结真、投入；课文背诵基本完成；练字每日坚持；课堂比较活跃。胡武星、刘骋天、文一霖、符可、在9月24日进行凉快的班级朗读竞赛中，全班同学主动参加，方阵展示依次进行。胡武星、符可等24位同学大胆上台朗诵，声音洪亮、口齿清楚，都能做到精确、流利。整场竞赛爽朗有序，取得了很好的效果。
　　教研主动。一方面我按时组织开展备课组研讨活动。8月31日我即召开了备课组会议，宣说了有关事项，将新老老师结对。针对三位新老师，我在每次研讨中组织新老师谈自己的设想和困惑，发动老老师谈自己的做法和建议。如此的举措，意在让老老师从新老师身上获得新的启发，让新老师从老老师身上学习好的方法。另一方面，我组织备课组开展听评课活动。就听，语文教学工作总结范文就评，别留情面，别拖拖拉拉。从见面课的事情来看，三位老师的进步都很大。指导罗老师出月考试卷，反复修改，六易其稿。










　　指导耐性。陈爱红老师是一位教龄比我还长的老老师，能够说差不多有着丰富的教学阅历。但是面对新环境、新要求、新学生，陈老师还须要学习一些新的技能，我也就勉为其难负责指导。一具月来，陈老师特殊虚心，我也是尽我所能的帮助他解决疑难。
　　教化刚好。发觉询问题，刚好解决。本学月要紧关注了刘良玉、周昊敏、王益豪、雷浩成、谭翔岚、宾喆、刘河佑、谭洋、丁松泉等同学的学习状况，课堂上刚好发觉他们的别脚，刚好指出，刚好订正、刚好鼓舞。
　　下一具学月工作重点：
　　结合月考成果驾驭学生学习层次，分层了解学情。与后进生谈心，鼓舞其迎头赶上，提出学习要求，定期检查。额外布置学习任务给优生，引导其更上一层楼，加强阅读练习。
七年级语文教学工作总结2
　　这学期我担当七年级（3、4班）的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐性辅导学生。对同事以诚相待，虚心谨慎；对学生关切爱惜，教书育人。教学成果是明显的：学生对语文课的学习爱好较高。总结本学期的工作，我有如下体会：
　　叶圣陶曾说过：“老师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。
　　我坚持每天提前到校查看学生状况，提前布置预习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强，须要老师的提示和帮助。我总是上课前提前进班侯课，准时下课，从不拖堂。在学生面前我时刻留意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。
　　我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。
　　备课时，我总要提示自己：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。










　　上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读的习惯。新课结束，我刚好检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学，总结一下本节课的收获。
　　关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、须要死记硬背的东西。语文作业，，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步学习》，假如学生连课文都没有弄明白，写《同步学习》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。
　　作为语文老师，有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文老师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。惋惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。
　　老师要把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多学习，争取进步。
　　本学期的教学也有一些不足之处，表现在：
　　1、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。










　　2、个别成果较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。
　　我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：
　　1、加强理论学
　　2、多读多写，提高文学水平
　　3、勤于反思，积累教学阅历
　　4、进行教化教研，解决实际问题。
七年级语文教学工作总结3
　　一、教学工作
　　1、本学期顺当完成了课程标准要求的教学任务，辅导学生从小学学习模式向初中学习模式的转变。
　　2、严抓学生课堂纪律，给学生明确了肯定的上课模式，学生对语文课堂学习有了基本的概念。
　　3、本学期完成了一系列的周测、月考、中段考、模拟考的大小考试任务。
　　4、本学期设定了每周阶段性的任务，每周的背诵任务、默写任务、作业任务等细化给学生，学生这学期是依据老师的支配一步步去学习的。
　　5、本学期进行了培优扶弱的工作：11班的学生培优和扶弱同时进行，12班主要进行培优工作。主要形式是以学生每次考试和作业状况为前提，以一个月为期，不同阶段更换和增加培优扶弱的内容，例如：第一次月考后，我针对11班学习实力较弱的10名学生和12班基础不过关的5名学生进行扶弱工作，我细心选择常错题，这批学生不能过关的题目给他们每天练习，而且我会每天进行批改，一个个讲解，学生对这些学问点驾驭后，我会增加一些题量和专题，遇到错题时我不讲，让学生重新做错题，并告知我解题思路，经过一个月的扶弱，这15名学生有了很大的进步。










　　中段考后，我发觉扶弱的这15名学生文言文不会理解，背诵也不娴熟，对内容也是一知半解，估计是课堂上的效率问题，我又重新制定了关于文言文版块的内容，每周针对背诵的状况，出一份巩固专题，这份专题以课本学问为主，测试学生对文言文的驾驭程度，可以调整我背诵表的内容和延长背诵时间，同时，调整我上课的速度和内容，明确我的重难点。扶弱的学生每天都要做我设定的注释和翻译，做到基本没有错误了再增加内容理解的问题，我们七年级语文上册有八篇文言文，这样的训练持续到了期末模拟考，学生的状况基本稳定下来，扶弱也初见成效，从一起先不会答题到现在能够驾驭答题规律，已经是在进步。因为每个班都在扶弱，我没有依据排名去推断学生的状况，我会依据大小考和作业的状况去落实学生的驾驭状况，重点是抓好基础和名著，72分以下的同学，即不及格的同学只有5个，但都没有低于65分的'，下一步的扶弱工作是“歼灭”不及格的学生，但是12班扶弱的那5名学生，有3个是很懒散的，没有仔细对待扶弱试卷，成果很难提升。培优的学生主要是综合竞赛培优和培优爱好班进行专题讲练，培优的学生三次大考的成果都很稳定，基本是105分以上的。
　　今后，针对两班的状况，我会不断做调整，让弱生向中等生靠近。培优因为进行的是专题训练，所以他们的阅读实力是比其他学生要好的，但写作实力要提高。下学期培优的学生重点放在96分至104分的学生身上，因为11班和12班都缺乏高分层的学生。
　　6、本学期渐渐变更教学方法和调整上课速度，力求学生能喜爱上语文，对语文感爱好，重点是创新和归纳。
　　二、教研工作
　　1、每周根据科组支配听课、评课、做题、和做备课组安排，总结上周出现的问题，布置本周的详细工作。
　　2、到阳春试验中学学习同课异构的课程。










　　3、钻研自己的教学，思索老师的教和学生的学是否同步，是否达到本节课的效果，钻研中考题型，提高自己的教学水平。
　　4、自由听课，学习各个老师好的教学方法和阅历，运用到自己的教学中，在遇到问题时也学会质疑，解决问题。
　　5、针对学生的状况，学会出题，学会给学生做复习提纲。
　　本学期重点引导学生入门，重抓基础和积累，但巩固这一环节还没想到更好的方法，基本是一课一练或一课多练，但效果达不到预期，因此在巩固学问这一块我还须要多用时间去琢磨，一步步实施，下学期打算用一个月的时间来尝试巩固所达到的效果。
七年级语文教学工作总结4
　　本学期我担当七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
　　在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学，学习中，获益匪浅。能够根据安排完成教学工作，备课刚好，作业量适中，批改指导刚好详细。依据语文教研组的支配，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，刚好进行教学反思。课堂教学中，能够敬重学生，营造民主同等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学实力有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的'爱好。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。
　　在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和主动的实践，也通过自身的经验深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语 文教学质量起到至关重要的作用。










　　众所周知，学生语文实力的培育在很大程度上是来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生主动参入、思索探究的课才是胜利的高效 的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们干脆从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
　　那么，如何增加课堂提问的有效性呢?
　　首先，所提问题要难易适度。既不能 过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅索然无味，提不起学生的爱好;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而 简单挫伤学生学较高的学生经过思 考或探讨或稍加提示点拨可以答出为上限。
　　其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章 精彩之处。
　　第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。
　　第四，科学地确定问题的指向，切忌提 “漫谈式” 的问题，单求课堂 “喧闹” ， 弄的最终不知所问所答是为何而来。
　　第五， 培育学生生成问题的实力。老师要敬重学生的相识， 把学生推向主体， 许多问题由学生自己生成，老师的主要任务是教会学生怎样发觉问题;当学生的 问题提得过多过杂时，老师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决， 正确对待不断产生的新问题。
　　第六，提高学生的问题意识，并激励学生不断产生新疑。
　　总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问 的有效途径。提问得法，可以启发学生主动思维，提高学习效率;提问不当，不 仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课 堂提问的有效性。 学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积累，增加了阅读，驾驭了肯定的阅读 方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文 的训练指导上还有待提高。










七年级语文教学工作总结5
　　本学期的教学工作即将结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学状况做一总结：
　　一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。
　　从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。
　　二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。
　　应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。










　　三、三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。
　　新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对七年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……
　　总之，教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。
七年级语文教学工作总结6
　　回首，一学期工作又将结束。在工作中，我在思想上严于律已，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，仔细学习新教材教法，主动参与学校组织的各种活动，严格要求自已，鞭策自已，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的模范作用。在教学中，本人遵循新课改理念，为学生为本，仔细填写教学安排，坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成一套比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。
　　本学期中，我主要担当七年级（5）、（6）班的语文教学工作。在上学期取得胜利的基础上我接着完成了以下工作。










　　一、接着抓实书写。
　　写一手美丽的字，能给人美的享受，会让自己一辈子受用无穷，可以便利了与别人的沟通。更重要的是书写的好坏，干脆影响到语文成果凹凸。所以我在教学中特地强调了这一点，特地在学月实行了书法讲座进行理论培训，再利用每篇课文后的生字练。
　　二、打牢写作基础。
　　在完成作文内容的基础上，我敏捷处理练笔与每周两次的周记的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。这不但可以提高学生的写作实力，还还可能通过批改了解学生的心灵世界。为教学和管理都有好处。一箭双雕，何乐而不为呢？
　　三、主动把新课程理念融于课堂教学之中。
　　把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。
　　四、仔细上好课，努力提高教学质量。
　　①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
　　②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
　　③考虑教法，解决如何把已驾驭的`教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动