2025年中班教案7篇（精）.docx

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2025年中班教案7篇（精）
中班教案 篇1
　　目 标
　　●复习8以内的数量。
　　●培育幼儿的操作实力及语言表达实力。
　　●体验活动带来的欢乐。
　　准 备
　　●两头尖的一次性筷子每人若干根。
　　●橡皮泥每人一桶；泥工板每人一块。
　　●蛋糕盒若干。
　　●一角钱的硬币若干（用圆形纸代替）。
　　过 程
　　●多彩的糖葫芦。
　　——今日老师带来了一样礼物，猜猜是什么？
　　——出示多彩的糖葫芦（教具），请幼儿说说这些糖葫芦是用什么做的？
　　——你们喜爱吗？想不想做？
　　●我们来做糖葫芦。
　　——谁来说说这串糖葫芦有几个果子？是由什么颜色组成的？
　　——明确活动要求：选择自己喜爱的颜色做糖葫芦；每人做两串，每串不超过8个（引导幼儿说说8以内的数字）。
　　——幼儿制作糖葫芦：（播放音乐）老师巡察激励幼儿大胆操作，启发帮助个别有困难的幼儿制作糖葫芦（提示幼儿保持桌面、地板的清洁；同时提示幼儿避开筷子尖端刺到手指或其他幼儿）。










　　——激励动作快的幼儿多做几串糖葫芦（可激励幼儿做8以内数量不等的糖葫芦）。
　　——说说你的糖葫芦是什么颜色的.？有几个糖葫芦？（其余小挚友仔细倾听、评价、验证）
　　——老师小结。
　　●嬉戏：《卖糖葫芦》
　　——小挚友真能干，做了这么多、这么美丽的糖葫芦，想不想来玩
　　“卖糖葫芦”的嬉戏？
　　——请几名幼儿和老师一起卖糖葫芦，其余幼儿买糖葫芦（卖者要表现出热忱亲切的样子；购买者要礼貌购物）。
　　——假如一角钱一个果子，你买的那串糖葫芦要多少钱(用圆形纸币代替)？
　　——糖葫芦你喜爱吃吗？以后把你喜爱的东西和家人小挚友一起共享好吗？
　　●延长活动
　　●可让幼儿接着在区角活动中玩“卖糖葫芦”的嬉戏。
中班教案 篇2
　　活动设计背景
　　为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的相识了水果名称。培育幼儿的感受实力，提高幼儿对事物的感爱好。
　　活动目标
　　。
　　。
　　。
　　、推断力及动手操作实力。










　　，体验数学活动的乐趣。
　　教学重点、难点
　　重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈设规律；
　　难点：用汉语说出自己喜爱的各种水果名称；
　　活动打算
　　《开商店》，老师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；
　　，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；
　　，白纸；
　　活动过程
　　
　　老师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经验。
　　，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？
　　？怎样摆放的？
　　师生共同归纳小结：水果店里的水果按肯定规律摆放的。
　　 看图片，理解规律：
　　（见附图）
　　（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的'水果卡片）
　　（2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律）
　　：
　　（1）请每位幼儿画出自己最喜爱的水果。（让幼儿相互评价自己画的怎么样？）
　　（2）哪个小挚友给我们看摆放这些水果呢？（老师引发幼儿说出摆放的规律）
　　










　　幼儿完成数学用书《开商店》的练习，老师关注幼儿完成作业的状况。
　　最终老师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。
　　教学反思
　　通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受实力，提高幼儿对事物的感爱好。
　　整个活动中，老师得到了幼儿的主动协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。
中班教案 篇3
　　一、活动目标
　　、正方形、长方形,并说出其名称。
　　。
　　二、活动过程
　　(一)导入语:新学期起先了,今日我们中二班来了三位特别的小客人,小挚友们想不想相识一下呀?
　　、正方形、长方形的`骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。
　　:图像都是马,形态大小不同。
　　:三幅图像的不同之处,形态分别是圆形、正方形和长方形，并告知幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。
　　(二)嬉戏:图形宝宝找家
　　老师供应不同形态的图形若干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。










　　(三)小魔术:图形宝宝变变变
　　:刚刚小挚友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看?
　　老师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿细致视察。
　　、正方形、长方形卡纸 发给每个小挚友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。老师巡回视察。
　　。
　　三、活动结束
　　带领幼儿到户外找寻环境中圆形、正方形、长方形等不同形态的物品。
中班教案 篇4
　　活动名称：
　　天气
　　活动目标：
　　通过记录、沟通，谈话、探讨等感知事物间的联系。
　　活动打算：
　　1、两、三周前发放记录卡，让孩子们记录晴、雨天感受到的和听到、看到的一切。
　　2、人手一张和晴天或雨天有关的图片。如：太阳眼镜、雨衣、蚂蚁搬家、太阳花、彩虹等等。
　　关键点：
　　感知事物间的联系。
　　活动环节：










　　一、阅历沟通
　　1、师：前段时间鲁老师请小挚友视察和感受了晴天和雨天的不同，你们也都做了记录。现在谁来说说你在晴天和雨天的感觉以及看到的和听到的。
　　2、幼儿介绍、沟通
　　二、操作活动
　　1、师：你们看到了这么多的事物，鲁老师我也有许多的发觉，我也把它们画了下来，请你们帮助我给它们找挚友好吗？
　　要求：看看你拿的卡片上是什么？应当和晴天的太阳宝宝做挚友？还是和雨天的`雨宝宝做挚友？为什么？
　　2、幼儿操作
　　将卡片分别放在晴天的红圈里和雨天的黄圈里。
　　3、沟通、探讨
　　看看你们都同意吗？有什么不同看法？
　　4、帮助幼儿形成交集
　　三、延长活动
　　感谢你们帮助我给它们都找到了合适的好挚友。
　　你们知道除了晴天和雨天外，还有什么样的天气吗？在这些天气中会有什么状况呢？
中班教案 篇5
　　目标
　　。
　　“足球小人”动起来。
　　打算










　　、回形针、塑料小球、水彩笔。
　　、较大的餐盘、较硬的纸板等制作“足球场”4—5个。
　　3.“足球小人”范例。
　　过程
　　一、产生制作爱好。
　　——出示“足球场”及“足球小人”范例，说说小人在进行什么运动。
　　——演示“足球小人”在球场上跑动的情景。引导幼儿思索这些小人为什么能在“球场”上跑来跑去踢足球。
　　——足球竞赛应有几个人上场?现在场上还缺几个队员?
　　二、制作“足球小人”
　　——通过沿线剪、折的方法制作“足球小人”留意提示幼儿要沿线剪，并在“足球小人”的脚部别上回形针。
　　——怎样让“足球小人”来踢球？
　　——引导幼儿探讨启发幼儿将磁铁前后左右来回移动，使小人能够活动。
　　三、实行足球赛。
　　——幼儿自由结伴用自己制作的小人在“足球场”上玩踢足球的'嬉戏。
　　——启发幼儿为“足球小人”确定两种不同颜色的队服并涂色。
　　建议：
　　，如用透亮胶将铁片固定在小人脚上等。
　　“足球场”用积木或空易拉罐垫高，以便利操作。
　　，让幼儿用磁铁在纸板下面移动，限制“足球小人”走出迷宫。










　　，练习用脚带球走，限制球的方向。
中班教案 篇6
　　有益的学习阅历：
　　1．理解礼貌不仅是会运用文明用语，还要看法和气。
　　2．学习用亲善、热忱的看法办事。
　　打算：
　　商店角、情境表演一个。
　　活动与指导：
　　1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她望见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子许多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他看法不好，从不关注顾客的须要。见人来了也不问要什么，，他也不主动介绍商品，始终站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很惊奇为什么卖不出东西?
　　2．探讨：
　　(1)你喜爱哪个售货员?为什么?
　　(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。
　　3．小结礼貌待客的方式是看法主动又和气。
　　4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物嬉戏，练习正确礼貌交往。依据状况，嬉戏可轮换角色。
中班教案 篇7
　　活动目标：










　　通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解
　　活动打算：
　　卡片，图片，多媒体
　　活动过程：
　　一、导入环节，引发幼儿学习的爱好。
　　t：小挚友今日陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。老师边出示范例图——《图形宝宝的家》）
　　二、 嬉戏：送图形宝宝回家
　　（一）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形态和颜色
　　t：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的`家，夷！图形宝宝的家新奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里许多空房子究竟是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标记。（幼儿自由回答）
　　t；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？
　　二）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应
　　t：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后老师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）
　　（三）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应
　　（请幼儿闭上眼睛）t：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个嬉戏好吗？
　　（老师把颜色卡和图形卡换位置）t：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家）
　　三、 嬉戏——整理衣柜。
　　用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应










　　t：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，老师把背景图换成服装店）
　　t：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙整理一下？
　　（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形态对应放好，然后老师与幼儿一同检查）
　　四、 操作练习
　　1、引导幼儿理解“ ”放在方格里的含义，学习按符号“ ”的指示完成任务。
　　t：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告知绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？
　　2、小组操作：
　　t：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。
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　　（幼儿分组操作，老师巡察指导）
　　活动结束：
　　（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）