2025年中班教案优秀[3篇].docx

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2025年中班教案优秀[3篇]
中班教案 篇1
　　活动目标：
　　、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
　　，学习按物体的两个特征进行二次分类。
　　活动打算：
　　教具：故事画面ppt。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。
　　活动环节：
　　一、谈话导入
　　,小挚友和他打好玩招呼吧.
　　，妈妈给它打算了好多的食物。一起来看看都有什么？
　　（1）妈妈给大熊笨笨打算些什么食物？
　　（2）这么多的食物，有什么不同？（颜色、形态、种类）
　　（3）这么多的食物，大熊想要全部放进贮存室，会出现什么问题？（放不下）
　　二、探究将食物进行分类的方法。
　　：贮存室堆不下了“大熊确定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先探讨再讲解并描述）
　　：今日老师给小挚友也打算了形态不同颜色不同种类不同的'食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。
　　，老师指导。
　　：你想了什么方法？是怎么分的？还有谁也用了这样的方法分？
　　，讲解并描述小熊的分类方法。










　　三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法
　　：先按种类分一分，再把每一类按大小接着分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进贮存室，还能让你看得清晰，拿得便利。
　　2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清晰整齐。
　　,老师指导
　　,订正错误
　　？观看ppt。
　　四、与生活链接
　　大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理？ 让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整齐。
中班教案 篇2
　　活动目标：
　　能遵守排队规则，体验排队的好处。
　　在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
　　培育幼儿乐观开朗的性格。
　　活动打算：
　　1、生活录像3个
　　2、音乐《去郊游》、《落叶》
　　3、生活场景幻灯:上下楼梯、玩滑梯、喝水、洗手、出教室、户外嬉戏。
　　?? 上公共汽车、超市付款、买电影票、医院看病、坐电梯、超市入口、火车站等。
　　活动过程：
　　一、音乐《去郊游》










　　1、老师：秋天到了，我们一起排好队去公园郊游吧！
　　2、老师：来公园的路上小挚友们怎么来的？我看着有些小挚友很担忧，我问什么会担忧呢？（拥挤）
　　3、老师：在生活中你看到哪有这种现象呢？
　　二、观看录像，引导幼儿发觉问题，学习解决问题。
　　录像一：电梯口拥挤的场面
　　1、师：你看到了什么？怎么办？
　　2、师：你能想出方法让他们不拥挤吗？
　　小结：原来排队能让原来很拥挤的地方变得不拥挤，里面的先出，外面的后进，大家很简单就通过。
　　3、引导幼儿进行体验式情景模拟嬉戏，让幼儿自主学习解决问题。
　　老师：想一想，刚才是怎么坐电梯的，？
　　录像二：照哈哈镜
　　1、师：你看到了什么？
　　2、师：你能想出方法让他们不拥挤吗？
　　小结：排队、分组轮番、两个人或三个人一起看。
　　录像三：取垫板
　　1、师：你看到了什么？怎么办？
　　2、师：你能想出方法让他们不拥挤吗？
　　3、引导幼儿进行体验取挂毛巾的情景演示，让幼儿在实践中感受到排队的好处。
　　三、运用幻灯拓展幼儿阅历，了解生活中的排队规则。
　　老师：你在生活中会排队吗？什么时候排队了？










　　1、超市结账（排队是先来的人排前面，后到的人排后面，不争抢、不插队）
　　2、上下楼梯（靠着右侧走）
　　3、晃晃桥（同一个方向排队，依次玩）
　　4、公共汽车（先下后上）
　　5、电梯（先出后进）
　　……
　　四、引导幼儿排队放椅子，实际体验排队的好处。
　　师：排队在我们生活中无处不在。请幼儿分组放椅子，巩固排队规则。
　　五、音乐嬉戏《落叶》放好椅子随音乐捡落叶。
　　反思：
　　1、老师能从生活中找寻教化的契机，引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，将教化回来与生活，设计奇妙，感受深刻。
　　2、情景的再现为幼儿的学习供应了很好的学习氛围，使幼儿在真实的场景中获得有益的阅历。
　　3、变更了以往的教学模式，能使幼儿在情景中感受，实践中体验。真正为幼儿供应了一个良好的平台。
　　4、老师可以结合行为练习法、视察学习法、运用实践法帮助幼儿形成肯定的规则，激发了幼儿的社会情感。
　　须要改进的：
　　1、原委排队的好处在哪？老师应深思后再给与幼儿一个正确的可以理解的词语。使幼儿不但能在行为上内化，更会在语言上正确的表达。
　　2、模拟电梯可否在形象、逼真些，可以让幼儿先感受拥挤，再感受有序会不会更好。










　　3、老师的语言欠缺指导性、到位性。
中班教案 篇3
　　活动目标：
　　，学习演唱歌曲。
　　。
　　。
　　，并与同伴共享自己的心得。
　　。
　　重点难点：
　　学会歌曲并了解各种菜的特征
　　活动打算：
　　。
　　。
　　。
　　活动过程：
　　一、 谈话引出活动激发幼儿学习爱好。
　　：你们去买过菜吗?和谁一起去的?
　　?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)
　　，今日也去了菜市场买菜，她望见了什么菜呢?
　　
　　你们说了那么多的菜，那这个小挚友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。
　　。介绍歌曲名字。










　　二、倾听范唱，理解歌词
　　?(好)小挚友和谁一起去买菜?(奶奶)
　　②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)
　　③听录音其次遍
　　提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等)
　　④依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。
　　⑤再次倾听老师的`范唱，找出歌曲中的念白。
　　三、学唱歌曲
　　，幼儿放慢速度跟唱。
　　，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿爱好，反复2～3遍。
　　
　　①小挚友真棒，这么快就学会了这首歌，也相识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。
　　②师幼齐唱歌曲出活动室
　　活动分析：
　　买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。










　　活动反思：
　　，我没有刚好地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。
　　，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
　　。
　　，老师扮演“奶奶”和小挚友一起去买菜。
　　因为打算不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。