2025年中班教案篇.docx

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2025年中班教案篇
中班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
　　2、运用分角色演唱以及看简洁的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对唱唱活动的爱好。
　　3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
　　4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
　　5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。
　　活动打算：
　　《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
　　活动过程：
　　一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》
　　（一）学念歌词。
　　今日，潘老师给小挚友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们细致听听故事里发生了一件什么事情？
　　1、老师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
　　逐一提问：
　　（1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做嬉戏。”）
　　（2）他们做嬉戏的时候发生了什么事？（一不当心我把他绊倒在地）
　　（3）我连忙扶起他的时候说了句什么话？（我连忙扶起他说声对不起）
　　（4）我说了“对不起”，他应当怎么说呢？（他笑着对我说没关系）










　　2、师幼一起完整的念一遍歌词。
　　3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
　　4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。
　　（二）学唱歌曲。
　　1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听老师完整的唱一遍。
　　2、老师与幼儿一起学唱歌曲。
　　3、解决难点。
　　4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的'地方全部唱精确。
　　5、再次唱，老师退位。
　　二、分角色演唱。
　　1、师幼选择要歌颂的角色，进行分角色演唱。
　　（1）歌曲中有哪两位小挚友？你们想扮演谁？
　　（2）师幼尝试着分角色演唱。
　　2、幼儿分角色演唱。
　　3、幼儿互换角色进行演唱。
　　三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
　　1、提问：你和小挚友在一起玩，别人不当心撞到或弄到你了，他立刻说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
　　2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不开心的小挚友重新变成好挚友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
　　3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
　　4、幼儿尝试着演唱。










　　引导：
　　（1）用拍手的形式驾驭节奏。
　　（2）说唱“没关系”
　　5、老师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最终演唱一遍
　　设计意图：
　　分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
　　在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟识歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对唱曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
　　最终，在熟识歌曲的基础上，通过简洁谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简洁的节奏谱说唱“没关系”，增加歌颂活动的乐趣。
中班教案 篇2
　　教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲 和教科书要求及学生的实际状况，请看下面的中班数学教案吧！
　　幼儿园小班数学教案：连连看看
　　活动目标
　　1、能在与正方形的比较中相识长方形。
　　2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
　　活动打算
　　1、奇妙口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
　　2、每个幼儿一张方形纸，。










　　3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
　　活动过程
　　一、感知长方形
　　1、出示奇妙口袋
　　请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知大家自己摸的图形名称。
　　2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
　　二、在操作中比较正方形和长方形
　　1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
　　2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方形的特征。
　　三、导幼儿发觉正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
　　1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。
　　2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外），长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
　　四、连连看看
　　指导幼儿做画册上的练习，激励幼儿说出自己的发觉。
中班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、正确认读数字7。
　　2、能手口一样地点数7个物体，理解7的实际意义。
　　活动打算：
　　数字卡片1-7，各种物品的卡片。










　　活动过程：
　　一、引入：师：你们去过七色调虹国吗？今日我们要请七色调虹国的国王来给我们讲讲那里是怎么样的。
　　二、介绍认读数字7：老师出示数字7，原来七色调虹国的国王是7。7像什么？（7像镰刀割青草）
　　三、点数7个物体：数字7介绍七色调虹国：七色调虹国有7个太阳，晚上有7个月亮，路边有7棵树，树旁有7座房子……请幼儿一起点数，数一数是不是7个。
　　四、怎样将物体变成7个：数字7向大家诉苦，最近有些小挚友很马虎，把不是7个的东西也带到七色调虹国来了。请小挚友想想方法，把不是7个的东西变成7个的。如：老师出示6只袜子，询问幼儿该怎么办。（幼：加一只）老师与幼儿一起十指交握，念着“一只袜子快快来”。老师变魔术地取出一只袜子添上，变成7只。
　　五、邀请幼儿到七色调虹国做客：必需排成7个人一队的，才能被邀请。数一数，排对了吗？老师小结，带领幼儿去七色调虹国。
　　效果分析：
　　从前有个七色调虹国，数字7就是那里的国王。七色调虹国的天上有7个太阳，到了晚上，就升起了7个月亮……这更像是一个浪漫的童话，孩子们沉醉在童话故事中，每次点数卡片时都很用心，。以后每次数学活动拿出数字宝宝7，孩子们都会惊喜地问，“我们要去七色调虹国吗”。不要禁锢孩子们的想象力，即使在数学活动中，也要给他们遐想的空间。只要给孩子们一个好玩的情景，再枯燥的理论学问也会显得生动好玩，让孩子们在玩中学，在学中玩。
中班教案 篇4
　　设计意图：










　　此次活动由科学、体育活动组成，在整个半日活动中，我们提倡幼儿自主创建、同伴阅历共享、老师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴、老师三位一体的互动中获得阅历、提高实力。营造良好的学习环境，使学习成为一种有价值的阅历获得过程!
　　随着我对纲要的深化学习理解，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学、会用，让幼儿在探究中发觉科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、说明于实际生活。依据这样的教学理念，我将科学活动的目标定位在：
　　1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。
　　2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。
　　重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。
　　难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。
　　形成缘由：
　　大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简洁的比较、推理等方法探究事物，而在这个科学活动中，可以让船开动的方法有许多，产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的'推断推理产生了困惑，所以我把这个作为我的教学难点。
　　解决策略：
　　1、 试验探究法
　　2、 归纳演绎法
　　3、 原理运用法
　　教学过程：
　　一：第一次探究：
　　让幼儿不用工具让纸船动起来，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的接着探究的愿望。










　　二、其次次探究：
　　通过不同工具让船动起来，感知风力大小与船开得快慢的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢，这就为下一步的探究供应了可能。
　　三、第三次探究：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。
　　四、运用已学的阅历说明了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目标。
中班教案 篇5
　　一、活动目标：
　　1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
　　2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。
　　3、有参与嬉戏的爱好，情愿讲解并描述操作过程。
　　活动目标
　　1、能用目测额方法推断、比较物体的粗细与宽窄。
　　2、情愿用语言表述活动的结果。
　　3、让幼儿学习简洁的数学题目。
　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　二、活动打算：
　　1、红色、绿色、黄色的卡片若干。
　　2、各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
　　3、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
　　三、活动过程：
　　1、给卡片找家。
　　(1)老师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的?










　　并带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好!(绿卡片好!黄卡片好!)
　　(2)老师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告知幼儿：这分别是卡片的`家，请小挚友细致视察，看看这三个家有什么是不一样的?(颜色不一样)(3)请小挚友想一想，哪个是红(绿、黄)卡片的家呢?谁情愿把卡片送回家?
　　激励幼儿边送卡片边大声地说：红(绿、黄)卡片，我送你回红(绿、黄)颜色的家。
　　老师：刚才小挚友都把卡片送回了家，卡片宝宝说感谢小(2)班的小挚友!
　　2、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。
　　(1)出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿视察。
　　老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小挚友来说说：这是什么?是什么颜色的?
　　尽量把机会给平常胆小的幼儿，激励他们大声回答。
　　(2)老师：小挚友真棒!都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了，应当送它们回哪一个家呢?谁情愿来试一试?送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。
　　(3)老师请幼儿说一说：红(绿、黄)颜色家里住着谁?为什么它们能住在一起呢?(提示：它们都是什么颜色的?)老师：小挚友做得真好!表扬一下自己!
　　3、幼儿操作活动。
　　(1)出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子，请幼儿视察，说说篮子的颜色。请小挚友把椅子底下的小篮子拿出来，把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁，留意要听清老师的要求，送的时候要说说：××我送你回×颜色的篮子。
　　请幼儿有序地操作。
　　4、活动评价。
　　展示个别幼儿的操作，请幼儿说说：红(绿、黄)颜色的篮子里住着谁?










　　大家帮相同颜色的水果、蔬菜等都找到了好挚友，它们可兴奋了!
　　教学反思：
　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过嬉戏的形式绽开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等协助教具，极大地吸引了幼儿的留意力，增加了活动的趣味性。
中班教案 篇6
　　设计意图：
　　我选择设计了音乐嬉戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。
　　活动目标：
　　1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。
　　2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。
　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
　　5、培育幼儿敏锐的视察实力。
　　活动打算：
　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
　　活动过程：
　　（一）引趣部分：
　　1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）










　　2、观赏音乐，了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。）
　　（二）激情部分：
　　1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范嬉戏。（在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础）。
　　2、让我们一起来跳一跳。（老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭基本；其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识）
　　（三）愉悦部分：
　　找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。）
　　（四）主动学习部分：
　　幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？（激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏）
　　（五）师幼一起评价嬉戏状况。（依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。）
　　活动反思：
　　这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的`神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。