2025年中班数学教案：比较高矮.docx

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2025年中班数学教案：比较高矮
中班数学教案：比较高矮1
　　一、活动目标
　　1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。
　　3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。
　　4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　二、活动打算
　　1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
　　2、事先设置好表演情境。
　　三、活动过程
　　1、引导幼儿学面上比较两个物体的高矮。
　　设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。
　　老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
　　幼儿示范正确的比高矮方法。
　　2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
　　请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢?
　　引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
　　3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。
　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。










　　4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
　　玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
　　四、活动延长
　　带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的`高矮。
　　活动反思：
　　我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。
中班数学教案：比较高矮2
　　中班数学活动：
　　比较高矮
　　活动目标：
　　1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。
　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
　　活动打算：










　　1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
　　2、事先设置好表演情境。
　　活动过程：
　　1、引导幼儿学面上比较两个物体的高矮。
　　设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？激励幼儿充分探讨。
　　老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
　　幼儿示范正确的比高矮方法。
　　2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
　　请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢？
　　引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
　　3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。
　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
　　4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的`高矮是比较出来的。
　　玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
　　活动延长：
　　带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
　　教学反思：
　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。










中班数学教案：比较高矮3
　　设计背景
　　因为本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习爱好。
　　活动目标
　　1、逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。
　　2、学习区分高矮并说出比较结果。
　　3、培育幼儿比较和推断的实力。
　　4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、有爱好参与数学活动。
　　重点难点
　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
　　活动打算
　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
　　2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
　　活动过程










　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿视察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
　　3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小挚友谁比谁高?谁比谁矮?
　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小挚友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
　　3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
　　三、操作和练习
　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
　　2、找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小挚友高，布娃娃矮。”
　　四、实践操作——按高矮排序
　　1、每个小挚友运用以下几类操作材料进行高矮排序：
　　(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;
　　(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
　　2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
　　五、户外活动
　　幼儿到户外找寻物体比较高矮。










　　“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
　　教学反思
　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
　　教学目标有两点：
　　一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。
　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足：
　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。










中班数学教案：比较高矮4
　　教材分析
　　《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我依据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的嬉戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活阅历上驾驭比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发
　　展须要，而且在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
　　教学目标:
　　1、区分高矮，初步驾驭高矮的相对关系；
　　2、了解一些简洁的比较方法，发展视察、比较和推断实力。
　　教学打算:
　　课件、布一块。
　　教学过程:
　　一、区分高矮
　　1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过视察比较，找出她们的不同点。（引入高和矮）
　　2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮。
　　二、了解比较高矮的方法
　　1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
　　2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。










　　3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：猴子的'话对吗？为什么？
　　三、初步驾驭高矮的相对关系
　　1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
　　2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
　　四、延长活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队嬉戏。