2025年中班语言爱的故事教案.docx

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2025年中班语言爱的故事教案
中班语言爱的故事教案1
　　活动目标：
　　1、通过真实的“爱的故事”的共享沟通，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
　　2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　活动打算：
　　阅历打算：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
　　物质打算：创设共享沟通的环境，供应幼儿表证的实物及背景音乐。
　　活动过程：
　　一、情境探讨
　　，录下的感人的话。
　　提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?
　　《陈老师爱宝宝》的故事。
　　插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸究竟爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
　　二、沟通体验
　　










　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有很多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?
　　，帮助幼儿理解父母不同的爱的'方式
　　(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”
　　插问：
　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
　　(2)倪品故事--“我的肚脐”
　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
　　(3)沈佳依的故事--“我始终喜爱到铁轨上去兜一圈”
　　插问：
　　①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
　　(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”
　　插问：
　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身阅历重点探讨)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应当感谢谁?为什么?(幼儿小结)
　　
　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈的确是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发觉了，以后老师还跟小挚友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?










　　三、师生互动(激发爱的愿望)
　　你们看谁来了?(音乐响起)
　　，让幼儿感受母敬爱孩子的情感。
　　：
　　(1)小挚友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
　　(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?
　　(3)你们来抱抱他，假如你是爸爸、妈妈你会怎么爱他
　　
　　鲁班的故事(社会)
　　活动目标：
　　1、观赏故事，感受鲁班擅长视察、敢于尝试的人物形象特征。
　　2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发觉问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪慧。
　　3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。
　　4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　重难点：观赏故事，感受鲁班擅长视察、敢于尝试的人物形象特征。
　　打算：
　　1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。
　　2、收集鲁班图画书供幼儿观赏。
　　活动过程：
　　一、出示锯子，激发幼儿爱好：
　　1、提问：你们见过这种工具吗?它叫什么?有什么作用?










　　2、老师小结：这种工具叫锯子，它是木匠特地用来锯木头等一些东西的。
　　3、过渡：那锯子是谁独创的呢?老师还有一个故事呢!
　　二、观赏故事，感受鲁班擅长视察、敢于尝试的人物形象特征：
　　1、观赏《鲁班造锯》的故事，知道锯子的由来：
　　(1)老师生动地讲解并描述故事。
　　(2)提问，引发幼儿思索：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的?
　　(3)老师小结：鲁班擅长视察四周的东西,他发觉了野草叶子四周的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的探讨独创了锯子。
　　2、观赏《鲁班造锯》的故事，知道伞的由来：
　　(1)老师出谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。激励幼儿猜出谜底。(伞)
　　(2)老师讲解并描述故事《鲁班造伞》，幼儿视察图片：
　　师：你们知道我国第一把伞是谁独创的吗?请听故事《鲁班造伞》。
　　(3)提问，帮助幼儿理解故事：
　　a、没有伞人们出门会怎么样?
　　b、鲁班望见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么?回家做了什么?
　　c、人们夸奖鲁班，鲁班满足吗?他又是怎么做的?最终鲁班造出了怎样的伞?
　　D、听了两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人?
　　三、激励幼儿介绍鲁班及他的有关独创：
　　1、幼儿拿出收集的资料相互沟通。
　　2、个别幼儿介绍。
　　3、老师小结：鲁班是我国古代闻名的木工。他独创了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工运用的工具，创建了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。










　　4、激励小挚友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发觉问题，提出问题，还要多动手做做，试试。
　　延长：在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探究。
　　
　　活动目标
　　1、培育幼儿对局部事物的视察力。
　　2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。
　　3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
　　活动打算
　　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书
　　活动过程
　　(一)谈话导入森林里住着很多的动物，你们知道有哪些动物吗?
　　(二)看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。
　　(三)故事《苍蝇借尾巴》很多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今日老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?
　　(四)说说尾巴的功用
　　1、幼儿探讨图中动物尾巴的功用。
　　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。
　　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。










　　(五)延长：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。
　　活动反思
　　活动中，我充分调动孩子们的主动性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的视察力也培育了幼儿的语言表达实力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的起先显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。
中班语言爱的故事教案2
　　活动目标
　　“爱的故事”的共享沟通，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
　　，感悟生活。
　　。
　　，清晰明白地表达自己的想法。
　　。
　　活动打算
　　听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
　　物质打算：创设共享沟通的环境，供应幼儿表证的实物及背景音乐。
　　活动流程
　　情境探讨(初步感受父母的爱)--沟通体验(被爱的感受)--师生互动(激发幼儿爱的愿望)
　　活动过程










　　一、情境探讨
　　，录下的感人的话。
　　提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?
　　《陈老师爱宝宝》的故事。
　　插问：
　　(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”
　　(2)陈老师和宝宝的爸爸究竟爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
　　：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
　　二、沟通体验
　　
　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有很多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?
　　，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
　　(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”
　　插问：
　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?
　　②妈妈为什么会哭?
　　③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
　　(2)倪品故事--“我的肚脐”
　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
　　(3)沈佳依的故事--“我始终喜爱到铁轨上去兜一圈”
　　插问：










　　①爸爸是怎么做的'?
　　②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?
　　③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
　　(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”
　　插问：
　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?
　　②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身阅历重点探讨)
　　③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?
　　④宁宁应当感谢谁?为什么?(幼儿小结)
　　
　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈的确是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发觉了，以后老师还跟小挚友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?
　　三、师生互动(激发爱的愿望)
　　你们看谁来了?(音乐响起)
　　，让幼儿感受母敬爱孩子的情感。
　　：
　　(1)小挚友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
　　(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?
　　(3)你们来抱抱他，假如你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。
　　活动反思
　　为孩子们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能主动应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。










中班语言爱的故事教案3
　　活动背景：
　　幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。
　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。
　　2、体验开动脑筋，解决问题的开心心情。
　　3、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　活动打算：
　　1、配班老师念旁白，大班小挚友扮演“萝卜兔”，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的爱好。
　　师：嘟嘟——
　　小挚友，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧!










　　提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
　　(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。
　　二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。
　　1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮助它想想方法吧!(幼儿自由回答)***小挚友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?细致听，细致看。
　　2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?
　　感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演接着)
　　师：小挚友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。