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小学美术教学中的“放”与“收”——由兼职美术教师课堂教学引发的思考
引言：
兼职美术教师在小学美术教学中扮演着重要的角色，他们不仅传递着美术知识，更在培养学生的美术素养和审美能力方面发挥着重要作用。在实际教学中，兼职美术教师经常面临着诸多挑战和困境，其中一个重要的问题是如何在教学中恰当地进行“放”与“收”的把握，即在培养学生的创造力与艺术特长的同时，如何将学生从对美术表现的随意性引导到对基本技法及美术规则的认识与运用。本文将从兼职美术教师的角度出发，探讨小学美术教学中“放”与“收”的重要性，并提出相应的教学策略与建议。
一、兼职美术教师在小学美术教学中的挑战与困境
兼职美术教师在小学美术教学中常常面临着以下问题：
1. 缺乏教学经验：相比于专职美术教师，兼职美术教师通常没有接受过系统的教育学和美术教育学的训练，缺乏相关教学经验和专业知识。
2. 时间和资源的限制：兼职美术教师通常是在课余时间或者临时安排教学，受限于时间和资源的限制，教学条件相对较为简陋，无法提供足够的材料和设备。
3. 学生的差异化：小学美术教学中学生从幼儿园升入小学，他们的绘画水平和审美能力差异较大，对教学内容的要求和接受程度也有所不同。
二、小学美术教学中“放”的重要性
“放”在小学美术教学中具有以下重要作用：
1. 培养学生的兴趣与创造力：小学美术教学的初衷是培养学生对美术的兴趣和热爱，通过“放”的方式，鼓励学生进行自由绘画和创作，培养他们的艺术创造力和表达能力。
2. 提高学生的美术表现水平：通过“放”的方式，让学生自由发挥，展示自己的艺术天赋和独特的艺术风格，有助于提高他们的美术表现水平。
3. 建立良好的师生关系：在课堂上给予学生足够的自由度和尊重，尊重学生的个人表达和创造，有助于建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、“收”的必要性及兼职美术教师的把握策略
在培养学生的美术规则意识和技法运用方面，兼职美术教师需要适时进行“收”的引导，可采取以下策略：
1. 明确教学目标：在每节课开始前明确教学目标，明确学生需要掌握的基本美术知识和技能，以及课程的要求和评估标准。这样有助于兼职美术教师有针对性地进行教学设计和指导，避免过分“放”导致学生对规则和基本技法的忽视。
2. 引导学生对作品进行评价和分析：兼职美术教师可以通过课堂展示、作品评价等方式，引导学生对自己的作品进行评价和分析，帮助他们意识到个人创作的不足之处，并提出改进的方向和方法，从而引导学生对美术规则和技法的认识与应用。
3. 开展技法训练和示范：兼职美术教师可以适时开展一些基础的技法训练，并进行相关的示范，让学生学会运用基本技法来表达自己的创作意图。通过带领学生进行绘画、造型等基本技法的训练，帮助他们掌握美术规则和技法的基本要求。
4. 提供示范作品和教学资源：由于兼职美术教师教学时间和资源的限制，可以通过提供教学资源和示范作品的方式，帮助学生更好地理解和运用美术规则和技法。兼职美术教师可以收集一些优秀的作品或者使用教材、媒体等方式，为学生提供美术表现和技法运用的参考和借鉴。
结语：
小学美术教学中的“放”与“收”是一个相对复杂的问题，需要兼职美术教师具备一定的教育和美术教育背景知识，并结合实际教学情况进行灵活的教学调整和策略选择。只有在恰当的时机和方法下进行“放”与“收”的把握，才能让学生充分发挥创造力和艺术特长的同时，培养他们对美术规则和技法的准确运用能力，实现小学美术教学的最终目标。