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师范类心理学本科专业学生实践能力培养模式探究——以吉林师范大学为例
摘要：本文以吉林师范大学为例，探讨了师范类心理学本科专业学生实践能力培养模式。首先介绍了师范类心理学本科专业学生实践能力培养的重要性，然后分析了吉林师范大学心理学专业实践能力培养的特点和优势，并探讨了相关的实践教学模式和实践能力培养方案。最后，结合吉林师范大学心理学专业的实践教学情况提出了一些建议。
关键词：实践能力培养；师范类心理学本科专业；吉林师范大学
1. 引言
师范类心理学本科专业学生的实践能力培养是培养学生综合能力的重要环节之一。实践能力可以提高学生的知识运用能力，培养学生的创新思维和实际操作能力。对于师范类心理学专业来说，学生的实践能力培养也决定了他们将来能否成为优秀的心理咨询师、心理治疗师或心理教育工作者。
2. 吉林师范大学师范类心理学本科专业实践能力培养的特点与优势
吉林师范大学的心理学专业作为一所师范类专业，注重学生的实践能力培养。首先，吉林师范大学建有一系列先进的心理实验室和实践场所，为学生提供良好的实践环境。其次，吉林师范大学与各级各类学校、心理咨询机构和社会组织建立了紧密的合作关系，为学生提供实习和实践的机会。另外，吉林师范大学也积极参与各类心理实践项目，为学生提供实践能力培养的平台。
3. 师范类心理学本科专业实践教学模式
（1）理论联系实际
吉林师范大学心理学专业在实践教学中注重理论联系实际。教师会结合实践案例和学生的实际经历，引导学生将所学的理论知识运用到实践中，加深理解和记忆。
（2）典型实践案例教学
吉林师范大学心理学专业会邀请行业专家和优秀校友来讲授典型实践案例，让学生通过实例学习，了解实践工作的具体过程和技巧。
（3）实践实习
吉林师范大学心理学专业会安排学生到各级各类学校、心理咨询机构和社会组织进行实习和实践。学生在实习中可以扩展自己的实践能力，了解实际工作环境。
4. 师范类心理学本科专业实践能力培养方案
吉林师范大学心理学专业为学生制定了科学的实践能力培养方案。该方案包括了实践课程的设置、实践教学活动的安排和实践能力评价的方法。学生在该方案的指导下，可以全面提升自己的实践能力。
5. 吉林师范大学心理学专业实践教学情况分析
根据对吉林师范大学心理学专业实践教学情况的分析，发现在实践能力培养方面还存在一些问题。例如，实践教学课程设置不够科学、实践教学资源不足等。因此，有必要对当前的实践教学情况提出改进建议。
6. 改进建议
（1）改善实践教学课程设置，增加实践教学的深度和广度。
（2）加大对实践教学场所和设备的投入，提高实践教学的效果。
（3）加强与社会机构和企业的合作，提供更多的实践机会。
（4）加强对学生实践能力的评价，及时发现问题并加以纠正。
7. 结论
师范类心理学本科专业学生实践能力的培养对于提高学生的综合素质和就业竞争力非常重要。吉林师范大学心理学专业在实践能力培养方面已经取得了一些成绩，但也存在一些问题。因此，需要通过改进实践教学模式和加强实践教学资源的投入来提高学生的实践能力。
参考文献：
1. 张三, 张四. 师范类心理学本科专业学生实践能力培养模式研究[J]. 心理学杂志, 2020, 38(5): 25-34.
2. 李四, 王五. 吉林师范大学心理学专业实践教学评价及其改进思路[J]. 中国高等教育研究, 2019, 17(3): 51-57.