思想品德课教学中初中生道德自律培养研究综述报告.docx

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道德自律是指一个人在行为上能够自觉约束自己，遵守社会公共道德规范和个人道德标准，持续不断地自我监督、自我纠正、自我提高的能力。对于初中生而言，道德自律的培养至关重要，因为这不仅是他们未来成长和发展的基础，也是他们塑造自我、赢得社会尊重和信任的关键。
本文将从三个方面来分析初中生道德自律的培养，分别为引导学生正确理解社会公共道德规范和个人道德标准、激发学生内在的自我约束意识和促进学生良好行为习惯养成。
一、引导学生正确理解社会公共道德规范和个人道德标准
在现代社会中，人们必须遵循一定的既定规范，才能够获得成功和尊重，道德规范也是其中的一个重要方面。教师可以通过在课堂上引导学生了解和掌握社会公共道德规范和个人道德标准，帮助学生认识到道德标准的实际意义，从而促进他们的自我约束能力的发展。
首先，教师可以通过生动的案例让学生深刻理解道德标准的重要性。例如，通过讲述一个需要遵守道德规范的实际生活场景，如乘坐公交车遵守排队、让座等规范，让学生深刻领悟道德规范如何保障公共秩序和个人尊严。同时，教师还应该带领学生探讨一些常见的不道德行为，如欺骗、偷窃等，让学生认识到这些行为的负面影响，以此激发他们对正义、道德以及社会价值的理解和认识。
其次，教师还应该教授学生如何制定个人道德标准。教师可以通过开展班级活动，让学生们分享自己的道德标准和目标，从而加深他们的理解和认识。教师还可以借助反思、讨论等方式，让学生们在日常生活中认真思考如何界定、实践自己的道德标准，从而促进他们的自我约束和个性发展。
二、激发学生内在的自我约束意识
初中生的道德自律并非完全依靠外界的约束，更重要的是要激发学生内在的自我约束意识，让他们在行为上自主地进行道德评价、自我反省和自我提升。
在课堂教学中，教师可以通过案例分析、道德讨论等方式，让学生自我审视自己的行为，并思考有哪些地方可以更好地体现道德自律。例如，教师可以向学生提出好一个问题——“如果有人在上课时不停地讲话，你该怎么办？”然后，引导学生自主思考、查阅相关资料，分析各种行为的利弊，形成自己的立场和态度。这样一来，学生会在考虑问题的过程中明确自己对道德的要求，同时也会在实践中通过自我约束行为，从而巩固自我的道德观念。
除此之外，教师还可以通过让学生自主制定并执行约束性计划，来激发学生的内在自我约束意识。例如，在每次作业时明确执行一定的守则和规范，对之前提交的作业进行自我检查和评估，从而不断培养良好的时间规划、自我管理和自我检查的意识。
三、促进学生良好行为习惯养成
良好的行为习惯和规范的养成，是道德自律的重要组成部分。教师可以通过制定规范性的教学安排，促进学生健康的行为习惯养成。
首先，教师可以引导学生在课堂上遵循良好的行为习惯，如按时到课、认真听讲、整洁有序等。通过规范的教学实践，学生逐渐认识到良好的行为习惯是自我教育和成长的必要条件，从而促进他们形成良好的生活规范和行为习惯。
其次，教师还可以通过班级活动、团队协作等方式，促进学生的道德自律观念和好习惯的养成。例如，教师可以组织学生参加义工活动、讲座或探访老人、孤儿等，让学生们感受到参与社会公益活动的重要性，同时也能促进学生的道德自律和好习惯的养成。
总之，初中生道德自律的培养需要教师引导学生正确理解社会公共道德规范和个人道德标准、激发学生内在的自我约束意识和促进学生良好行为习惯养成。通过这些措施，可以帮助初中生更好地认识和理解道德自律的意义和重要性，从而促进他们在成长发展中更加具有自我约束、自我批判、自我提升的能力。