泰国初中汉语课堂游戏设置研究——以那塞披塔亚珊学校为例.docx

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摘要
本文主要研究了泰国初中汉语课堂游戏设置的问题，以那塞披塔亚珊学校为例，通过分析学校现有的课堂游戏设置，总结出了具有实际可行性的汉语课堂游戏设置方案。本文在理论和实践结合的基础上，为泰国初中汉语教学提供了有益的探索和借鉴。
关键词：泰国初中，汉语教学，课堂游戏，可行性
Introduction
学习一门语言不仅需要学生掌握语音、语法、词汇，还需要学生了解该语言的文化、习惯和生活方式等方面的内容。因此，在泰国初中汉语课堂中，游戏是一种有效的教学工具。游戏不仅可以帮助学生加深对汉语语言和文化的理解，还可以使语言学习变得更加有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。那塞披塔亚珊学校是一所专门针对泰国本土学生，为其提供汉语教学的学校，本文通过对该学校现有游戏设置的分析，总结出了具有实际可行性的汉语课堂游戏设置方案。
一、那塞披塔亚珊学校现有汉语课堂游戏设置
游戏计划与讲课计划之间的配合
那塞披塔亚珊学校的课堂游戏设置已经相当完善，针对不同的年级和学生，制定了适应性强的游戏计划。例如，对于初一年级的学生，学校安排了一些轻松、有趣的游戏，以帮助学生更好地理解学习内容，增强学习兴趣；对于初三年级的学生，则安排了一些实用性强的游戏，例如模拟商场购物、旅游等场景，帮助学生练习实际应用汉语的能力。并且，学校还在游戏计划和讲课计划之间进行精细的配合，游戏内容和讲课内容之间相互呼应，使得学生在游戏中更易于吸收课堂内容。
游戏方式与教学文化相结合
学校在游戏设置方面不仅注重游戏与讲课内容的配合，还注重游戏方式与教学文化相结合。例如，在学习有关中国传统节日的课程中，学校将游戏设置为“月饼制作比赛”，学生需要在制作月饼的过程中了解月饼的起源、制作方法等信息，以及学习汉字、算术等技能。这种游戏方式不仅提高了学生学习中文的兴趣，还帮助学生理解中国文化。
多元化的游戏设置
学校的游戏设置涉及多个方面，例如卡片游戏、角色扮演游戏、拼图游戏等，这些不同方式的设置有利于激发学生的多元化智力，增强其学习效果。在游戏设置过程中，学校还注重游戏活动的交互性和竞赛性，使得学生更加积极地参与其中，同时不断提高他们的学习效果。
二、针对那塞披塔亚珊学校现有游戏设置的建议
加强互动性
那塞披塔亚珊学校现有的游戏设置虽然涵盖了多种类型的游戏方式，但是游戏内容和学生之间的互动还有待进一步加强。因此，我们建议学校可以在游戏设置方案中加强学生之间的互动，鼓励学生之间进行更多的交流和合作，提高游戏的互动性和教学效果。
提高适应性
学校的游戏设置方案虽然针对不同年级和学生制定，但是在游戏的具体操作过程中，仍有一定的难度，对一些学生来说可能会存在一定的困难。因此，我们建议学校可以根据不同学生的学和特点，适当地进行游戏难度的调整，提高游戏的适应性和可操作性。
加强奖励机制
在学生参与游戏的过程中，学校可以设置一定的奖励机制，例如设置游戏排行榜、奖励积分等，以激发学生的学习热情和兴趣。在游戏中获得好的成绩或获得奖励可以为学生提供及时的正反馈，从而加强学生的自信心和学习效果。
结论
泰国初中汉语课堂中的游戏设置是一种有效的教学工具，它不仅可以帮助学生加深对汉语语言和文化的理解，还可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。通过对那塞披塔亚珊学校现有游戏设置的分析，我们总结出了具有实际可行性的游戏设置方案，它可以为泰国初中的汉语教学提供有益的探索和借鉴。
参考文献：
王小川. 游戏化教学在初中英语课堂中的应用研究[J]. 经济和文化大视野, 2020(4): 92-93.
李仁康. 泰国高中中文课堂游戏设计与实例分析[J]. 世界汉语教学, 2019(4): 76-79.