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标题：浅析小学数学课堂教学生活化实践与探究
摘要：生活化实践与探究是小学数学教育中常见且重要的教学策略。本文通过对该教学策略的分析和阐述，探讨了生活化实践与探究对小学数学课堂教学的重要性和优势，并提出了一些有效的实施方法。文章旨在为数学教师提供一些借鉴和思考的角度，以促进小学生数学学习的有效性和可持续发展。
关键词：小学数学教学；生活化实践；探究；教学策略
1. 引言
小学数学教育是培养学生数学思维和创新能力的重要阶段。传统的数学教学以习题和例题为主，让学生陷入机械的计算和背诵之中，导致学生对数学的兴趣和动力降低。而生活化实践与探究作为教学策略的一种，能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。本文将从生活化实践和探究两个方面分析其在小学数学课堂教学中的作用和影响。
2. 生活化实践在小学数学课堂中的应用
生活化实践是将抽象的数学知识和技能与实际生活场景相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力和应用。生活化实践的应用能够调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。具体而言，生活化实践在小学数学教学中的应用包括以下几个方面：
创设情境
在数学教学中，通过模拟真实生活场景，创设情境来引起学生的学习兴趣。比如，在学习面积和周长时，可以通过让学生设计自己的房间，计算房间的面积和周长，让学生在实际操作中理解和掌握概念。这样的情境创设能够使学生主动参与到学习中，提高学习的积极性。
进行实地考察
将实地考察与数学知识结合起来，能够提高学生的观察和分析能力。比如，在学习单位换算时，可以组织学生到物理实验室或者超市进行实地考察，让学生直观地感受不同单位的差异，并进行实际测量和换算。通过这样的实地考察，学生能够深入理解和掌握单位换算的概念和方法。
引入数学游戏
数学游戏是生活化实践的一种形式，能够通过竞争和合作的方式，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。在学习数学逻辑和推理时，可以引入一些数学游戏，比如数独、拼图等，让学生在游戏中运用数学知识，解决问题。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队精神和合作能力。
3. 探究在小学数学课堂中的应用
探究是指学生通过观察、发现、猜想、验证等方法主动探索数学问题。探究能够培养学生的探索精神和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
提出问题
在数学课堂中，教师应该引导学生提出问题。通过提出问题，学生能够主动参与到数学的探究中，培养学生的问题意识和思维能力。比如，在学习几何的时候，教师可以让学生观察和比较不同形状的特征，并提出一些问题如“相似的两个直角三角形，是否一定是等腰三角形？”等，激发学生的思考和探索。
进行实验与验证
在数学探究过程中，学生应该进行实验和验证。通过实验和验证，学生能够培养自主学习和解决问题的能力。比如，在学习分数的概念和运算时，教师可以让学生制作分数的折线图，并通过实证来验证和探究分数之间的关系和规律。这样的实验和验证能够让学生主动参与到探索中，提高学习的效果。
提供引导与反思
在学生进行探究和解决问题时，教师应该提供适当的引导和反思。引导是教师根据学生的不同情况和能力，指导学生的探究方向和方法。反思是学生在探究和解决问题后，对自己的学习行为进行反思和总结。在数学课堂中，教师应该及时评价学生的探究结果，并引导学生思考和总结经验。这样的引导和反思能够提高学生的学习能力和自主学习的意识。
4. 生活化实践与探究的优势和实施方法
生活化实践和探究能够激发学生的学习兴趣和动机，促进学生对数学知识和技能的理解和掌握。具体而言，生活化实践和探究的优势包括：
培养学生的数学思维和解决问题的能力
通过生活化实践和探究，学生能够锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。比如，在生活化实践中，学生需要将学到的数学知识运用到实际生活中解决问题；在探究中，学生通过自主探索和实验验证，能够培养自己的探索精神和创新能力。
激发学生的学习兴趣和主动性
生活化实践和探究的教学方法能够激发学生的学习兴趣和学习动机。在实际操作和探索过程中，学生能够直观地感受到数学的应用和意义，从而增强学习的动力。
促进学生的合作和交流能力
生活化实践和探究的教学方法能够培养学生的合作和交流能力。学生在实践和探究中需要与同伴合作、分享思路和解决问题，从而提高团队合作和交流的能力。
为了更好地实施生活化实践和探究，教师可以采取以下一些方法：
1) 制定具体的实施方案
教师在设计教学计划时，要结合学生的实际情况和课程要求，制定具体的实施方案。根据教学内容和目标，选择合适的实践和探究活动，创设情境，引导学生参与到实际操作和问题探究中。
2) 提供必要的指导和支持
在学生进行实践和探究时，教师应该提供必要的指导和支持。通过布置任务和引导提问的方式，引导学生的探索方向和思考问题。同时，教师应该及时给予学生的实践和探究结果提供评价和反馈。
3) 鼓励学生表达和分享
在学生进行实践和探究后，教师应该鼓励学生表达和分享自己的想法和观点。通过讨论和交流，学生可以互相学。
5. 结论
生活化实践与探究是小学数学教学中非常重要的教学策略。通过生活化实践和探究，学生能够培养数学思维和解决问题的能力，激发对数学的学习兴趣和动机。教师应该根据学生的实际情况和课程要求，合理设计实践和探究活动，并提供必要的指导和支持。通过这样的教学方式，可以有效促进小学生数学学习的可持续发展。
参考文献：
1. 张丹蓉. 生活化实践在小学数学教学中的应用研究[J].中央广播电视大学学报, 2019(03): 68-69.
2. 夏瑞红. 探究型数学教学策略在小学数学课堂教学中的实证研究[D].常州大学, 2014.
3. 黄鹤. 小学数学教学中实验探究的应用研究[J]. 实验室科学与管理, 2017(06): 50-51.