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浅谈小学数学计算教学的现状及对策
摘要：作为小学数学的基础，计算教学在培养学生的基本数学能力和思维能力方面起着重要作用。然而，当前小学数学计算教学存在一些问题，如机械、重复性的习题设计、缺乏趣味性和实用性，以及忽视学生思维能力培养等。为了改进小学数学计算教学，应加强教学改革，从课程设计、教学方法、教师培训等多个方面入手，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
关键词：小学数学；计算教学；现状；对策
一、引言
小学数学计算是学生学习数学的基础和起点，而计算教学的效果直接影响学生的数学素养和数学思维能力的培养。然而，当前小学数学计算教学存在一些问题，如机械、重复性的习题设计、缺乏趣味性和实用性，以及忽视学生思维能力培养等。为了改进小学数学计算教学，本文将从课程设计、教学方法、教师培训等多个方面进行探讨，并提出一些对策。
二、小学数学计算教学的现状
、重复性的习题设计
在当前的小学数学计算教学中，很多习题都是机械、重复性的，缺乏趣味性和实用性。学生在解题过程中常常只是按照老师给出的步骤一步一步地计算，缺乏思考和创新的能力。

小学数学计算教学过程中，很多教师只注重教授计算方法，而忽视了数学计算的趣味性和实用性。学生对于计算的兴趣和动力不足，容易产生学习疲倦和厌学情绪。

小学数学计算教学往往只追求学生的计算结果，忽视了学生思维能力和解决问题的能力的培养。教师在教学中往往只注重知识的灌输，缺乏引导学生思考和解决问题的能力。
三、改进小学数学计算教学的对策

在小学数学计算教学中，应适当改变习题设计的方式，使其更具有趣味性和实用性。可以通过设计一些有趣、富有创新性的习题，激发学生的学习兴趣。同时，尝试将数学计算与生活实际结合起来，让学生在解题过程中感受到数学的实用价值，增加学习的动力。

在小学数学计算教学中，应采用多元化的教学方法，鼓励学生主动参与，并培养学生的数学思维能力。可以采用课堂讲解、小组合作学习、游戏化学习等方式，激发学生的思考和创造力，培养他们的问题解决能力。

为了改善小学数学计算教学的现状，需要加强对教师的培训。培训教师应具备的素质包括：扎实的数学知识和教学能力、对数学教学的热情和创新意识，以及灵活运用各种教学方法和手段的能力。通过加强教师培训，提高教师的专业水平，有助于改善小学数学计算教学的质量。
四、结论
小学数学计算教学是学生学习基础数学知识和培养数学思维的关键环节，但目前存在一些问题。为了改善小学数学计算教学，应改变习题设计、采用多元化的教学方法，培养学生的数学思维能力，并加强教师培训，提高教师的专业水平。只有通过这些措施的实施，才能够改进小学数学计算教学，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
参考文献：
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