2025年关于操场上教案模板合集8篇.docx

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2025年关于操场上教案模板合集8篇
操场上教案 篇1
　　一、教学内容：
　　人民教化出版社小学语文一年级上册识字（一）《操场上》第1课时。
　　二、教学目标：
　　1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语，相识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。
　　2、会写“八”、“入”两个字。
　　3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的看法。学习识字方法。
　　4、有主动参与体育活动的愿望。
　　三、教学重点：
　　通过学习六个词语相识九个生字，会写两个字。
　　四、教学难点：
　　相识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。
　　五、课前打算：
　　课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）——课前发给四人小组
　　六、课前谈话，激趣导入
　　1、[出示五环图]还记得这是什么吗？它有（）种颜色？代表（）？
　　2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？（08年）在哪里开啊？（北京）
　　3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京竞赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体育场，[出示鸟巢图]它的样子像什么啊？（鸟巢）有很多竞赛要在这个“鸟巢”里实行，你猜猜有哪些？[出示内图]（跑步、跳高、铅球、跳远、足球……）你们的奥运学问真丰富啊！我们的奥运健儿就是要在这壮丽、美丽的体育场竞赛，希望他们都能获得好成果哦！










　　4、现在，铃声响了，我们要上课了。
　　七、教学过程：
　　（一）趣味揭题
　　1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们不是在这个巨大的鸟巢，而是在（）[出示课题]带读“操场上”。（跟读）
　　预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，小挚友都能读正确，真是了不得啊！竖起大拇指，刚好确定。男生一起读一读。（男生读）女生来。（女生读）
　　（2）（发音不正确）刚才有几个小挚友没有读正确，你们看，“操”是（）（平舌音），“场”和“上”是（ ）（翘舌音）。那谁能带大家读一读？（指名带读）假如再不正确，再带读一次。
　　2、[出示操场图]瞧，操场上可喧闹了，小挚友在干什么？（自由沟通）不过多，不重复学生答案，要求说一句完整的话，小挚友在（）。[相机出示词语]
　　3、：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些同学在拍皮球，喧闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动呢，都有谁啊？快自己拼一拼，读一读，相识一下。（自由读）
　　4、哪个词语你读得最好，都可以干脆叫出他名字的，举手带大家读一读。（指名带读）相机、发星星：你的声音真洪亮！你读得真清晰！假如你的声音再洪亮一点就更好了！你的xx音发得很标准！
　　5、我们这么快就和词语宝宝相识了，真能干哦！那让我们开起小火车，请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧，哪组火车头打算好了，先来呢？（开火车读词语——一人读一词，大家跟读）
　　6、词语宝宝看小挚友们读得这么整齐、精确，就想和你们玩捉迷藏，[出示词语]瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了队，这下你还能认出他们来吗？谁来挑战一下？你想挑战谁？好，xx先读。（二人对抗赛，一人读一个，大家跟读）一起来。挑战胜利，嘉奖星星，尽量两个同学都确定，用激励的方法促进他们提高。










　　7、词语宝宝和大家玩得可快乐了，他们说啊，真兴奋成为你们的挚友，不过我们出来玩了那么久，也该回家了，好挚友们，能送我们回家吗？[出示两幢颜色不同的房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里，有的住在红色房子里，要怎么送呢？考考你们！
　　老师给每个四人小组，打算了一个信封，里面有两个房屋和6个词语宝宝，请你们动脑筋想一想，把词语宝宝送回自己的家。假如送好了，就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在，请小组长拿出信封，起先送他们回家。（小组探讨）巡察、参加探讨，视察学生的分类状况，在沟通时把按偏旁分的小组放到最终说。
　　8、哪个组已经把东西整理好，坐端正了，就可以上来边读边分。（集体沟通）（允许学生有不同的看法，比如两个字的词语分一类，三个字的词语分一类；带“球”字的词语分一类，其余的一类；当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的时候，随机教学有关提手旁或足字旁的字词。）
　　预设：（1）（按带“球”字分）你们是怎么分的？（指名回答）运用投影，根据学生说的，把词语送回房屋。为什么这么分啊？你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗？（小组带读）
　　（2）（按字数分）还有哪个小组有不同的分法？（指名回答）根据学生说法分类，你又为什么这么分啊？你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的？请你们带大家读一读。（小组带读）
　　（3）（按偏旁分）还有不同的看法吗？（指名回答）根据学生说法分类。为什么这么分啊？你们组的小挚友真是火眼金睛，视察得真细致。小挚友们，你们发觉了吗？红色屋里的词语都是用（）做的，蓝色屋里的词语都是用（）做的。请你们组带大家一起读一读。（小组带读）










　　9、复习提手旁
　　（1）[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的，所以它们都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）带读（跟读）两遍。有提手旁的字说明这些动作要用（）来完成。我们一起读一读。组词带读。（齐读）
　　10、学习足字旁
　　（1）那刚才蓝色房子里都住着谁？[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是用（）做运动的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，谁已经相识它了？（足字旁、跟读）带读（跟读）两遍。
　　（2）带足字旁的字都是用（）做运动的`哦。一起来读一读。组词带读（跟读）
　　（3）[出示足]这是（），足球的足，带读（齐读）。“足”和足字旁一样吗？有什么不一样的地方，你发觉了？足字旁可有礼貌了，做偏旁的时候都会把小脚收起来，可不能踢到身边的好挚友啊！带读（齐读）
　　11、课间操：为了感谢小挚友把词语宝宝送回家，他们想要请你们一起活动活动，做个课间操。
　　[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
　　12、学习“高”
　　（1）[出示一二三四静下来]给最快坐好的小组加星。除了刚才的七个字，还有两个生字宝宝也想见你们。[出示高、步]他们是（）？
　　（2）是不是真地相识了呢？那我要考考你们，给你们猜个谜语，猜一猜是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系，可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊？（高）高，兴奋的高。带读（齐读）还能组什么词语？（扩词）带读生字（齐读）
　　（3）还有一个“步”，他看你们都记住“高”了，心里好焦急，说，你们有什么好方法也记住我的字形啊？（上面是正少一横，上加一竖，是一个止字，少去一点，加起来就是“步”）组词带读（齐读）










　　13、[出示图，贴词语]今日我们学了
　　这么多体育活动，你最喜爱哪一项，请你上来摘下来带大家读一读，如过读对了就边拍手边说对对对，然后跟读两遍。你再把它贴到图画上，假如他读错了，就请小挚友帮他订正。（指名贴图）
　　14、现在，哪个小挚友能看着图画，用上上面的词语来说一句完整的话。操场上，有的同学在打球、有的同学在跳高，还有的同学在拔河，真是好玩极了。还能怎么说呢？（说话练习）刚好：用上“”，说得很有条理！你的耳朵真灵等等。
　　（三）、书写指导
　　1、今日我们和那么多汉字交了挚友，即会认又会读，真了不得！要是会写就更棒了！看看，它们是谁？[出示八、入]
　　2、这两个字，长得很相像，写得时候肯定要细心才行。[出示范字]细致看，它们有几笔？（两笔）第一笔是（）？其次笔又是（）？起笔有什么不一样的？[边介绍边范写]留意入的捺比撇高。“八”撇从横中线起先，“入”撇丛竖中线起先。
　　4、能写好吗？那就试一试吧。先描一描，再写两个。
　　5、[投影学生作品]谁来说一说，他好在哪里，还有哪里不够的。
　　（四）
　　[出示词语]这节课，小挚友学得很仔细，不仅相识了6个词语宝宝，还会写两个汉字，瞧，他们带了很多礼物来，希望下节课再和你们一起学学问、做嬉戏。瞧，是什么？[足球图]
　　八、课后反思
　　这节课的重点是驾驭9个生字，我以分类的方式帮助学生相识偏旁，区分记忆，有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”，一方面考虑到这两个字属于独体字，不简单记忆，一方面抓住字形特点绽开教学，帮助学生形象地记住它们，而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”，具有实效性，学生对“加一加”方法的运用也更加娴熟了。










　　语速过快，一方面是因为惊慌，一方面是平常就没有留意。事实上，针对一年级的小孩子，说话的速度应当更平缓一些，否则，他们可能反应不过来。过渡句应当更加充溢童趣，尽量能吸引学生留意力，不要过于死板。表扬更应留意针对性，应在平常教学中渐渐积累，留意细致倾听，抓住学生回答的特点刚好点评，表扬不仅要刚好，更要留意艺术，总是用同一种话学生会听腻，也可以加以握手、鼓掌等方式加以确定。不过多重复学生的话，奢侈课堂时间，应提高效率。
操场上教案 篇2
　　一、教学要求
　　1、相识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。相识5个偏旁“、、口、讠、”。
　　2、正确、流畅地朗读课文。
　　3、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。
　　二、教材说明
　　本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，
　　其次排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告知学生体育熬炼可使身体更强壮。
　　教学重点是认字写字。
　　三、教学建议
　　(一)课前打算
　　布置学生视察操场上，同学们开展了哪些课间活动。
　　(二)认字、写字
　　1、认字










　　本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音订正不正确的发音。
　　随生字教学，要相识“、、口、讠、”五个偏旁。
　　依据字词排列的特点，可按偏旁归类相识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，相识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。
　　偏旁随生字相识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
　　2、写字
　　指导写字要让学生看清范字，留意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。老师要当堂示范，加深印象。
　　(三)词句
　　喧闹：说明操场上活动多，充溢欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
　　熬炼：通过体育活动使身体强壮的意思。
　　词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。
　　打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋
　　除此，还可让学生用“真、每天”口头造句加以巩固。
　　(四)朗读、背诵
　　儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。其次句中适当停顿，能使意思更明白。










　　跳高／拔河／拍皮球，每天熬炼／身体好。
　　(五)实践活动
　　1、课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参与活动的`爱好，要让学生自主完成。
　　先读读涂涂，再同桌互读互说。沟通自己宠爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。
　　涂颜色，可涂一种，也可依据自己宠爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，老师要指引涂的方法。
　　2、协作本课教学内容，还可以组织一次体育竞赛。
　　(六)教学时间
　　教学本课可用2—3课时。
　　四、教学设计举例
　　教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。
　　(一)启发谈话
　　课间，你最喜爱参与哪些体育活动?(依据回答出示课文中部分词语。)
　　看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)
　　(二)自读词语和儿歌
　　要求读准字音，画诞生字多读几遍。
　　(三)学习词语中的生字
　　1、认读词语中的9个生字。
　　2、随生字相识“”“”这两个偏旁。
　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
　　(四)学习儿歌中的生字
　　1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。










　　2、检查生字学习状况，相机点拨，随生字相识“口、讠、”。
　　(五)指导朗读、背诵
　　(六)扩展活动
　　完成课后“读读画画”。
　　(七)练习写字
操场上教案 篇3
　　教学目标：
　　1、 相识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。相识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
　　2、 正确、流利朗读课文。
　　3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区分“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
　　4、 通过学习课文，激发学生熬炼身体的爱好。
　　教学重点与难点：
　　重点：
　　1、相识14个生字。
　　2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
　　难点：
　　1、识记5个带新偏旁的字。
　　2、辨别“八”与“入”“大”与“天”。
　　教学打算：课件、生字卡
　　一、 激趣导入：
　　小挚友们，还记得他吗？ 快和喜洋洋也打个招呼吧？今日喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们快乐吗？










　　指板书：操场上 （注拼音的）
　　哪个小挚友能读一读呢？（个别、齐读）
　　那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
　　二、 传授新知：
　　1、 同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）
　　2、 看一看想一想，操场上的小挚友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小挚友用有的……有的.……还有的……连起来说话）。哪个小挚友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）
　　3、 这些词语，你会读吗？（个别读，师相机订正字音，范读）
　　4、 嬉戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的随意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）
　　5、 请你边协作自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）
　　6、 齐读（每词两遍）
　　7、 看到小挚友们读得仔细，玩得快乐，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么喧闹，我们也来兴奋兴奋！看哪个小挚友读儿歌最兴奋。（个别读，师相机订正读音）（大组读）（齐读）
　　8、 小挚友们看！喜洋洋今日还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和淘气的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）
　　（生字卡的运用）
　　9、 这么多的生字宝宝，你有什么好方法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发觉了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）