2025年关于黄河颂教案范文锦集九篇.docx

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2025年关于黄河颂教案范文锦集九篇
黄河颂教案 篇1
　　一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生
　　二、在网上查找资料，了解有关黄河的学问及《黄河颂》的写作背景，学生们汇报沟通
　　三、整体感知课文
　　１、学生多形式朗读,感知文章内容;找出自己最喜爱的句子并说说喜爱的缘由,学生评价,老师指导朗读.
　　２、多媒体展示范读及音乐,再次感受文章的内容,.
　　３、梳理作者思路，明确划分“序曲──主体──尾声”三个部分。
　　４、全文是怎样赞颂黄河的？
　　５、结合网上资料，分析赞颂了黄河的什么精神？
　　四、内容探究
　　１、探究课堂上生成的各种相关问题。
　　２、小结课文，启发学生应当学习黄河的什么精神？
　　３、查找了解黄河的现状，启发学生要酷爱家乡，爱护环境，关爱自己的母亲河。
黄河颂教案 篇2
　　教学内容：
　　《黄河颂》，旋律激扬，气概磅礴，充溢了剧烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。能激发学生胸中的澎湃激扬的民族感情，深深地打动学生的心灵。
　　教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
　　学习目标：
　　1、用一般话正确流畅、充溢感情地朗读课文。










　　2、整体把握歌词主体部分。
　　3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热忱，培育爱国情怀。
　　重难点及策略：
　　调动学生情感，充溢感情地朗读课文。
　　教学方法设计：
　　了解时代背景，激发爱国热忱，打动学生心灵。
　　抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
　　以诗歌其次节的关键词分析来深化理解诗歌。
　　教学资源与教具：多媒体协助教学
　　课时支配：一课时
　　教学过程：
　　一、激情导入，营造氛围
　　⑴、师：生生不息的`中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，宏大的母亲河！
　　⑵、学生观赏。黄河奔腾不息的画面。
　　师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！
　　⑶、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日斗争的滚滚洪流之中。
　　板书：黄河颂。
　　二、观赏《黄河颂》，感受激情
　　1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来观赏一曲黄河的深情颂歌。（听录音磁带。）










　　2、师：同学们，观赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？
　　明确：激扬、雄健、悲壮！
　　3、老师配乐诗朗诵。
　　4、生齐读，吟咏成诵
　　学生齐读课文。
　　三、朗读、品尝
　　1、品尝语言，感悟诗情
　　师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去倾听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！
　　⑴、《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的宏大坚毅，主体歌颂了黄河的宏大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。
　　板书：序曲、主体、尾声
　　⑵、让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气概，绘出了黄河的英雄气魄。
黄河颂教案 篇3
　　教学目标：
　　（文明、文化、灾难）；了解一些抗日斗争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
　　，整体感知并把握诗歌内容。
　　，理解诗歌以热情的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。










　　《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
　　，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——爱护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动爱护汕头的母亲河——韩江。
　　教学重点：
　　、充溢感情地朗读课文。
　　。
　　教学难点：
　　，感悟诗歌的思想感情。
　　，感受中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。
　　课时支配：
　　两课时。（课内一节时，课外一节时）
　　教学用具：
　　Authorware多媒体课件。
　　教学方法：
　　自主、合作、探究；多媒体协助教学。
　　教学过程：
　　第一课时（课内）
　　一、导入新课并投影学习目标。
　　二、音乐观赏：点击阅读图片并观赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最终一张时缓缓拉动文字框滚动条）
　　三、作家作品介绍。










　　课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义）
　　四、朗读。（要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读）
　　老师范读。
　　学生自由练习朗读。
　　学生齐读。
　　五、独立思索、质疑探究：
　　。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
　　这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)
　　其次节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上起先歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)
　　？
　　“颂黄河”这一环节也有明显的外部标记，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
　　前文始终在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最终四句却在写英雄儿女，是离题吗？
　　，试用自己的语言概括黄河精神。
　　诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
　　诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的`屏障”，你是怎样理解的？
　　如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
　　如何把握《黄河颂》语言上的特点？
　　六、再朗读。
　　在理解课文的基础上，要求学生依据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。










　　小结。
　　七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》）
　　八、布置作业：
　　阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
　　观赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
　　完成《一课一练》。
　　九、板书设计：
　　黄河颂
　　光未然
　　序曲 主体 尾声
　　黄河宏大坚毅 望黄河颂黄河 学习黄河精神
　　其次课时（课外）
　　十、利用综合资源，通过阅读举荐的相关网页，自主深化学习，完成教学目标
黄河颂教案 篇4
　　教学目标
　　① 学问与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。
　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
　　教学重点
　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
　　教时支配
　　一课时
　　教学过程










　　一、导入
　　播放音乐《黄河大合唱》之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的'共鸣。
　　二、朗读。要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。
　　①老师范读。
　　②学生自由练习朗读。
　　③学生齐读。
　　三、内容研讨
　　①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)
　　②这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)
　　③其次节是主体部分，主要是颂黄河，但是并不是马上起先歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即望字。)
　　④颂黄河这一环节也有明显的外部标记，这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
　　⑤小结课文。
　　用如下板书总结课文。
　　序曲主体尾声
　　黄河宏大坚毅望黄河颂黄河学习黄河精神
　　五、再朗读
　　在理解课文的基础上，要求学生依据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。老师可以依据详细状况支配学生齐读、领读或个别诵读。
　　六、课外作业










　　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
　　②观赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
　　教后记
　　随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮美的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
黄河颂教案 篇5
　　第一课时
　　教学目标：
　　1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
　　2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
　　教学设计与步骤：
　　一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵
　　来感染、调动学生。
　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报沟通，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其其次章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日斗争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
　　三、整体感知课文
　　1. 老师范读后学生自由练习朗读。
　　2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
　　3. 主体部分中“望”？
　　4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？










　　5. 诗歌从什么角度表达剧烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？
　　四、内容探究
　　1．颂歌的首尾如何呼应的？
　　2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
　　3．“啊，黄河！你是宏大坚毅”是不是病句？为什么要词性活用？
　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。
　　五、小结课文
　　六、观赏《黄河颂》音乐
黄河颂教案 篇6
　　学问目标
　　1．积累词语，驾驭“巅、澎湃、狂澜、屏障、培育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用
　　2．了解诗人光未然及音乐家冼星海
　　3．感受黄河的悠久历史与汹涌澎湃的形象，理解黄河所凝合着的`中华民族的宏大精神
　　实力目标
　　1．有感情地朗读歌词，充分绽开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体会诗人的爱国情感
　　2．理解歌词中比方、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去 德育目标
　　激发学生的民族骄傲感与自信念，增加保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力气
　　教学重点
　　1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族宏大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀










　　2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美
　　教学难点
　　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义
　　教学方法
　　1．朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生精确支配停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感
　　2．探讨点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体会诗情
　　3．美点寻踪法老师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品尝意识，使学生真正成为鉴赏的主体
　　4．延长拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多
　　教具打算
　　多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料
　　课时支配
　　1课时
　　教学过程
　　〔教学要点〕
　　学生听诗、看诗（默读）、读诗（出声读）、说诗（复述诗歌大意），熟识诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延长拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间
黄河颂教案 篇7
　　
　　作为组歌中的一个乐章，《黄河颂》以热情的颂歌形式塑造黄河的形象，心情慷慨激扬，充溢了剧烈的冲击力和震撼力,是七年级学生学习直抒胸臆、强化爱国热忱的良好载体。