2025年养成教育工作总结.docx

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2025年养成教育工作总结
养成教化工作总结1
　　现代闻名教化家叶圣陶先生说：“教化是什么，往简洁里说，只需一句话，就是要养成良好的习惯” 自古以来，中国人民不仅以勤劳、英勇著称于世，而且以亲善、礼貌而倍受称颂，所以被誉为“文明古国”、“礼仪之邦”。我们要继承和发扬中华民族的传统美德，成长为一个有志向、有道德、有文化、守纪律的新型建设人才，良好习惯的养成就显得特殊重要。
　　良好的习惯包括行为习惯和学习习惯。行为习惯包括遵守校纪校规、讲一般话、与人说话运用礼貌用语、酷爱劳动、讲究卫生、公共场所讲秩序等。可能有的同学说这都是小事，无关紧要。其实这种相识是特别错误的。一个人的行为习惯代表着一个人的素养，他也确定着一个人的人际关系，确定一个人的学习与事业的的成败，甚至会确定一个人的命运。
　　学校本着对每一位学生负责的精神，于新学期伊始就开展起了养成教化月活动，制定了具体的实施方案。我们小学分校对此项活动高度重视，并围绕该项活动开展了一系列的工作：
　　1、 统一相识：
　　组织学生参与了“告辞不文明行为”的签名仪式。刚好组织召开了分校全体老师会，统一相识，形成合力，共同抓好学生的养成教化。
　　2、 建立组织：
　　为了搞好此项活动小学分校特地成立了养成教化督导小组，该小组由张校长为组长，王振涛、赵晖为副组长，各班班主任为组员。在少先大队委员会的基础上建立了养成教化检查小组，分组轮番进行检查。
　　3、 制定安排和措施
　　我们小学分校依据总校的精神和活动支配制定出了分校的活动安排和措施。
　　活动安排分三个阶段：第一阶段宣扬发动，其次阶段实施检查，第三阶段总结表彰。










　　4、 重视落实
　　各班利用墙报这块阵地，依据本年级学生的特点主办了以养成教化为主题的墙报。二年级班主任姜老师为了让学生能把学校的各种规范化要求能够理解清晰、记得坚固，将学校对学生的规范化要求编成儿歌，使学生情愿学、情愿记；其他班的班主任老师也，充分利用好每一周的班会和每天的晨会、晚会以同学们喜闻乐见的形式进行养成教化，使学生知道自己应当做什么，应当怎样做，而那些事情不能做，渐渐树立起“遵规守纪光荣、违规违纪可耻”的相识，进而使遵规守纪形成自己的自觉行动。
　　各班还办起了评比栏，对于表现突出的同学有的加分，有的加星，有的加红旗。 生活指导老师在此次活动中也表现得非常主动主动，设计制作了量化考核表，把每一位同学在宿舍内文明礼貌、卫生、纪律各方面的表现都通过这个量化考核表体现出来。
　　在良好行为习惯养成教化的同时全体老师同样特别重视学生良好学习习惯的养成教化：如课前仔细做好身体、物品和学问方面的打算；上课坐立端正，用心听讲、主动思索回答老师提出的问题，写字执笔姿态正确、书写工整，独立仔细按时完成作业；课下主动阅读健康有益的读物等。
　　这次养成教化月活动中，在全体师生的共同努力下取得了可喜的成果：敬重老师、团结同学、酷爱劳动、刻苦学习、讲究卫生蔚然成风，随地乱丢垃圾、吐痰的现象削减了，顺手捡起地上的果皮、废纸，投入垃圾桶的现象越来越多了；同学之间打架、骂人的现象不见了，相互关切、相互帮助的事迹层出不穷；上课不听讲，作业不能按时完成的没有了，课堂上用心听讲，主动回答问题，仔细完成作业的同学越来越多。通过开学以来的几次作业检查和周考、月考可以看出同学们良好的学习习惯已经初步养成，并且不同程度的促进了学习成果的提高。
　　在这次活动中涌现出了一批表现突出的同学和班级，分别授予这些同学“礼仪之星”、“学习之星” 、“卫生之星” 、“自理自律之星” 和“内务整理之星”；授予这些班级“养成教化先进班集体”的荣誉，并授予这些班的班主任老师以“优秀班主任”的荣誉。










　　被授予“礼仪之星”的同学共14名，他们是李延明、刘浩然、张珂、张浏晗、杨凯妮、袁春科、付敏、宫秀营、李燕、刘大鹏、张莹、胡浩然、曹万仞、孔明明。
　　被授予“学习之星” 的同学共14名，他们是陈卓、徐林辉、刘鑫淼、秦雪迪、王楠、赵冲、刘岭、李鹏举、张帆、梁政、朱本旭、付东、冯斌、盛兆威。
　　被授予“卫生之星”的同学共12名，他们是谢择巨、陈林梅子、丰帅、田洋、尹梦羽、马进、孙松、栗泉东、张国辉、勾志闯、李欣然、李怀亮。
　　被授予“自理自律之星” 的同学共12名，他们是李浩、沈择雨、任杉、宿正祥、任绪淑、牛可依、王康、席泽祁、赵馨昕、张诗雨、王昊、宫秀洲。
　　被授予“内务整理之星” 的同学共12名，他们是吕正晗、高原、朱永辉、张天歌、张怡春、张翔、刘明璐、任季、张晓雨、洪华昊、史佳、付娜。
　　被授予“养成教化先进班集体”的荣誉的班级有二年级一班、四年级一班和五年级二班。这三个班的班主任老师姜永宁、张玉珍、刘义平被授予“优秀班主任”的荣誉。
　　，这些收获所产生的作用不是短暂的，它必将对每一位同学今后的生活、工作和学习产生深远、主动的影响。但是我们在看到成果的同时，更因该看到所存在的问题和不足。
　　目前存在的问题有：
　　1、零距离跑操有待进一步提高。零距离跑操是我们孔子学府的一大亮点，引来了不少的学习参观团体，并且得到一样的好评。零距离跑操不仅是跑起来整齐，看起来美观，更重要的是能够培育同学们的团队精神。
　　2、就餐和就寝纪律还不能尽如人意。世界宏大的教化家孔子曾经要求他的弟子“寝不言，食不语”，我们作为以孔子命名学府的学生没有理由不做得更好。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”，良好行为习惯的养成也不是我们一个养成教化月所能完成的，要依靠我们全体师生长时间的共同努力。三国时的刘备曾告诫儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“千里之行，始于足下”。希望同学们更加严格要求自己，身体力行，从点点滴滴做起，顺手关掉滴水的水龙头和白天亮着灯，顺手捡起地上的果皮、纸屑，顺手扶起摔倒的小同学；做错了事刚好承认错误，不当心碰着了其他同学，说声“对不起”，得到别人的帮助说声“感谢”；学习中遇到不明白的问题主动请教老师或同学，作业中有错误刚好改正……这样坚持不懈，自身的缺点就会越来越少，优点越来越多，良好的行为习惯和学习习惯也就形成了。愿每位同学们在老师同学的帮助下，不断改正缺点，发扬优点，成为一个举止文明、学习优异的学生，为自己成长为一个新时代的优秀人才奠定基础。










养成教化工作总结2
　　闻名的教化学家叶圣陶曾说过：“什么是教化？简洁一句话，就是养成良好的习惯。”良好的行为习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。本学期我依据上级有关部门的指示精神和要求，结合学生实际，在学生养成教化方面做了一些工作，现总结如下：
　　一、详细进行的工作：
　　1、在总结上学期工作成效和不足的基础上，制订本学期学生学习习惯培育实施方案。
　　2、依据学科特点，制订相应的学生学习习惯培育安排，并实行到课堂教学之中。
　　3、通过对学生各方面的点滴进步以及各种特长的确定，让学生学会看到自己和他人的闪光点，学会常识他人、常识自己，增加自信念、骄傲感，从而在良好行为习惯的培育中调动学生的主动性。
　　4、利用电话家访及与家长面谈等方式增加家长与学校、老师的沟通，以取得更好的教化效果。
　　二、初步形成的阅历
　　1、集体教化。良好的班集体是一种巨大的自我教化力气，它能紧密协作老师的工作，主动地促进学生各种习惯的养成。在对学生进行学习习惯养成教化时，重视集体教化的力气，充分发挥学生的主体意识，让学生相互学习，相互监督，相互进步。










　　2、情感渗透。学习习惯是一种学习行为方式，在实施养成教化时抓老师们把学习习惯培育同思想教化结合起来，做到晓之以理，动之以情，敬重学生，接近学生，常常与学生沟通，共同创建一个和谐的学习氛围，激发学生学习爱好，端正学习看法，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的须要，乐于接受学习习惯的养成教学，导之以行。
　　3、树立榜样。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力气是无穷的。树立典型，以典型引路，（1）老师就是一个榜样。老师作为人类灵魂的工程师，无疑是学生学常留意自己的言行，以老师的言行引领学生，影响学生，指导学生。（2）在学生群体中树立典型，把优秀学生作为典范在全校、班级宣扬。让他们成为同学们学习的'楷模，
　　4、强化训练。要养成一种好的行为习惯，进行强化训练，是有肯定的必要的。习惯的培育不是靠说教，要靠严格的训练。因此，在实施养成教化时，老师们记住八个字：严格、反复，持之以恒。因为老师们都知道，只有反复训练，时常提示监督，长此以往，才能养成习惯。
　　5、自我评价。让学生在日常的自评和互评过程中，记录自己和别人的表现，取长补短，自我约束，渐渐养成良好的学习习惯。
　　三、存在问题
　　由于小学生的心理特点和年龄特点，学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展，会出现不稳定、易反复的现象。
　　四、反思
　　1、加强老师的学习力度，提高老师素养。
　　2、主动探究培育学生良好学习习惯的好方法、好阅历。
　　总之，培育学生良好的学习习惯是一项长期的、反复的、艰难的工程，我们将不断地在教化教学工作中实践，肯定要从小、从严、从点滴小事抓起，帮助学生打好地基，塑好骨架。要抓住小学这个阶段的最佳期，使小学生养成良好的学习习惯。










养成教化工作总结3
　　围绕我校的办学理念-----为每个学生的发展奠基，我校教学工作的养成教化，着重遵循“健全规范化体系”这条主线发展，落实“学生学习习惯养成”六个到位。
　　健全规范化体系 培育学生良好习惯---落实六个到位：
　　（一）健全各项制度，完善养成体系到位。
　　没有规则不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教化、几个活动就能完成的，须要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的养成教化工作制度和成立相应的监督机构是持之以恒抓好行为规范养成教化的重要保证。为此，我校从学校的实际动身，制订并实施了小学生学习习惯养成教化方面的一系列合理、可行的制度和实施方案，如《课前演讲制度》、《课前预》、《完整话》、《规范》、《纠错集》、《作业》、《倾听》等十项学习习惯养成教化培育制度及培育方法，从课内到课外规定了学生各种学习习惯养成所遵守的内容，去引导和规范着每一位学生的学习习惯的形成。
　　课前演讲：关于课前演讲，我校制定了具体的实施方案及各项制度和培育目标，我校在语文、英语、人文与社会、科学等四个学科实行了课前演讲，在每次学生演讲后，语文学科的演讲要进行师生点评、打分；科学演讲让学生针对演讲内容提出科学问题，让学生在演讲中收获科普学问；思品演讲让学生发觉一个做人的细微环节道理，逐步建立健全的人格；英语演讲作为我校特色教学的展示，由英语老师进行评价指导，提高学生的听力和口语表达实力。
　　课后，演讲者要进行具体刚好的记录，学校为每班印制了演讲记录本，教育处每月检查一次演讲记录，刚好检查督促。班级里的学生每人每学期将会有2或3次课前演讲的机会，更多的参加点评或互动的机会，同时使班级同学增加了相互学习的机会。形成了我校的课前演讲操作模式。










　　各班建立学生优秀讲稿集，每生一本演讲链接本，记录自己的演讲稿和课内外学问，老师学期初制定班级演讲安排，期末进行总结。该制度的实施，我们从细小处入手，把行为习惯的养成教化真正落到了实处。经过一学期的课前演讲实践，本学期，每个教学班都已经养成了课前演讲的习惯，学生的演讲实力普遍得到了显著的提高，大多数学生克服了起先的羞怯、害怕状态，逐步在演讲中找到了自信。为了更好的提高学生的演讲实力和老师的指导实力，我们还利用业务学习的时间对老师进行了演讲、朗读方面的培训学习，使老师之间也能取长补短、相互学习，以便更好的加强对学生的指导。
　　课前预习：课前预习习惯也是我校非常重视的一项养成教化，我们对学生的课前预习进行了规范和指导，依据小学生年龄小不懂得怎样预习的特点，学校制订了具体的数学、语文不同学科的预习方法，并要求学生把预习方法抄写在预习本的第一页，这样使学生在预习时有章可循，预习本的建立不但培育了学生的预习习惯，还提高了学生的自学实力和老师的课堂教学效率。
　　积累卷：这项习惯在我校已经有多年的实践阅历，多年来，学校始终依据学年段的特点为每个学生每两周下发一次积累卷，内容以成语和古诗词为主，利用每天早、午自习的时间，学生进行反复诵读，每个学生装集成册，为学生语文素养的发展奠定了坚实的基础。使各学段的语文教学工作都能顺当地进行连接。
　　其他各项学生学习习惯的培育，在这里不一一叙述操作细微环节，每一项学习习惯的培育，也都严格根据学校制定的养成教化制度和实施方案进行操作。并且编制了校学习习惯养成教化歌谣。在严格实践的同时寓教于乐。
　　（二）加强监管、评价，落实各项制度到位。
　　从小学生心理发展的规律来看，必要的监督手段能有利地保障学生克服不良的行为习惯，为此，我们还建立了学生学习习惯养成教化方面的相关检查和评价机制——“生生互查”和“老师检查”“教育处定期检查”通过各种检查机制保障各种制度和方案的落实，使学生的各项学习习惯落到实处。评价时间上形成了日查、周评、月小结的管理制度。学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必需反复抓，抓反复。尤其是对那些学习习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力气去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用肯定的激励手段去鼓起他们奋进的风帆。因为学生终归还是孩子，老师的一丁点儿表扬确定，对他们来讲都是一种荣誉，一份傲慢的资本。为此，我校要求老师在对学生进行良好学习习惯养成的教化时，都采纳多种形式的激励方式，以表扬为主，不仅能留意发觉学生的闪光点，让学生多感受胜利之感，还要主动为学生创建优点，用胜利的喜悦来强化学生的行为，从而使学生形成良好的学习习惯。










　　（三）家、校两个阵地，亲密联系协作到位
　　孩子的学习习惯养成除了学校教化外，家庭这个教化阵地是不容忽视的。很多家长在教化孩子成长的过程中急功近利，走入了不少的误区，所以我们在工作中，转变家长观念，创建相宜的家庭教化，为学生进行学习习惯养成教化建立家庭保障。因此，我们利用家长学校对家长培训，用现代教化思想培训家长，使家长相识到养成好的学习习惯的才是学生一生受用，每位家长都应全力以赴为孩子创建一个良好的学习习惯养成的环境。在家长会上，给家进步行演讲、朗读、积累的展示，通过家长会切入如何培育孩子的各项学习习惯，使每一位到会的家长受到了深刻的教化，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，受到了良好的教化，学校教化与家庭教化相互协作，养成教化的效果不言而喻的。家长们已相识到了学习习惯养成教化的重要性，他们的教化子女的方法也随之端正了，多数家长都能留意以身作则，言传身教，规范自己的行为，逐步树立了科学育人的`新观念。
　　家长是学生最早的老师。学校与家长常常保持联系，共同对学生实施养成教化。同心协力、同抓共管，教化的效果越来越好。










　　（四）培育学习习惯，开展实践活动到位。
　　让学习习惯实践化，详细化，是实施养成教化，提高学生学习实力，养成良好学习习惯的重要方法。为此，我们努力为学生供应展示自己实力的机会，充分发挥学生的主观能动作用，开展了丰富多彩的学生活动，激发学生参加活动的主动性，突出学生的主体地位，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好学习习惯的形成。开展了以下形式多样的活动：
　　1、优秀作业、错题集展2、“我的学习习惯小故事”演讲赛3、写规范字竞赛4、各年组的习惯养成特色展示5、主题读书活动…………
　　以各种节日为契机，培育学生主动参加、自我学习的实力。如每年三?八节、六?一节、七?一、九?十老师节、十?一国庆节等大型节日，为学生组织主题演讲、读书竞赛或作业展等，各种各样的有助于学习习惯养成教化的主题活动。比一比、看一看，激发学生养成良好学习习惯的主动性。
　　（五）全员育人格局，构筑育人网络到位。
　　我们通过校内组织机构、校外家庭教化的建设开展、学生社团的发展，着力组成三个机构，培育三支队伍，建立三大体系，构筑起了校内外结合的立体养成教化工作网络，形成了全方位育人格局。把学习习惯养成教化的触角延长到学生学习生活的各个方面，打破了传统教化封闭的局限，建立起了学生独立、自治、自理的机制。
　　三个机构指：1、以党组织和行政组成的的决策机构——领导小组，负责学习习惯养成教化工作的决策和指挥。其详细任务是：①明确目标，制订安排，使学习习惯养成教化详细化。②组织队伍，统一思想，使学习习惯养成教化途径整体化。③完善各项制度，形成优良校风，重视学习考证的科学化。
　　2、由教育处组成的中层执行机构——学习习惯养成教化工作检查小组。其任务是负责布置并检查每项学习习惯养成教化工作的落实状况。
　　3、由年级班主任、科任、家长代表等组成的学习习惯养成教化工作落实小组，他们是学习习惯养成教化工作管理系统中的重要组成部分，虽然他们不是一级行政机构，但他们担负着学习习惯养成教化管理的详细任务实施，是学习习惯养成教化管理中不行缺少的基层组织。










　　三支队伍为：1、主管教学工作的校长、教育处。2、全体教职员工。3、家长。
　　三大体系是：1、学校教化体系。2、家庭教化体系。3、社会教化体系。激励学生主动参与社会各级各类的竞赛和展示活动并取得优异的成果和良好的效果。
　　以上三个机构、三支队伍和三大体系共同构成了一个合作育人的网络，它们既能发挥各自的独特作用，又可以相互协作，形成合力。
　　（六）全面实施教化，仔细改进、总结到位。
　　一份耕耘一份收获，我校经过近两年的探究，初步形成了学生学习习惯养成教化的实践模式，建构起了与学生学习紧密相联的习惯养成教化内容体系，探究出了一条由学校、家庭、社会相结合的，全方位、立体化的学习习惯养成教化途径，有效地促进了学校素养教化的全面落实。
　　“没有最好，只有更好”。“小学生学习习惯养成教化”是一个动态的过程，须要在理论与实践的结合上不断完善和发展，我们要以课改为契机在现有基础上不懈努力，不断创新，为培育21世纪的具有创新精神。
养成教化工作总结4
　　我校领导在抓好教研教改、注意素养教化、提高教学质量的同时，非常重视中学生的德育工作。中学生处在青春发育时期，思想行为的可塑性大，学校领导抓住他们这一生理和心理特点，高度注意对学生的养成教化。现将我校养成教化工作的几点作法总结如下：
　　一、成立专班，强化领导
　　为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教化教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，学校设政教处负责学生管理和思想政治教化，领导成员分工合作，职责明确。校长负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。政教主任负责德育工作安排和制度的制定和落实等工作。