2025年初三数学教学工作总结.docx

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2025年初三数学教学工作总结
初三数学教学工作总结1
　　转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。
　　一、本学期我担当初三年2班的数学教学工作
　　主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。
　　二、教学过程中
　　贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
　　三、听从年级工作支配
　　利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力。
　　四、重视业务进修
　　不断改进教学方法，学。
　　工作中存在不足之处：










　　1、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不志向，这一点须要在下学期加强。
　　2、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性;有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的`数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。
　　3、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。
初三数学教学工作总结2
　　本学期，本人担当初xx班数学课教学和班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作安排为指导。以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。
　　一、加强学习，努力提高自身素养
　　一方面，仔细学习老师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务实力，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
　　二、以身作则，严格遵守工作纪律
　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
　　三、强化常规，提高课堂教学效率
　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件，备写每一篇教案。在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学。










　　在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
　　四、加强协调，狠抓群体育人工作
　　从教育处工作的分工，本人主要负责初二年级的各项工作，因此，本人能常常与本组的老师联系，主动参与年级组及政教处组织的各项活动。同时，本人加强与同备课组老师之间的联系，尽可能的抽时间与同备课组老师探讨教材、教法，共同备写教案、制作课件、出试卷。本人还主动参加群体育人工作。严格根据学校和年级组的要求，对学生进行行为习惯的养成教化和学风教化，随时校正学生的不良行为。特殊是根据年级组的要求，在课间非常钟加强对学生的管理教化，使所任课班级学生的课间行为大为规范。并仔细负责所承包区域的卫生工作，。
　　五、正视自我，明确今后努力方向
　　1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。
　　2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上。
　　3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力。
　　4、实行措施，加强训练，落实学问点。
　　5、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果。
　　6、加强与科任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。










初三数学教学工作总结3
　　转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。
　　一、本学期我担当初三年2班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的`日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。
　　二、教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
　　三、听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力。
　　四、重视业务进修，不断改进教学方法，学。
　　工作中存在不足之处：
　　1、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不志向，这一点须要在下学期加强。
　　2、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性;有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。










　　3、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。
初三数学教学工作总结4
　　这个学期，在新课标的指导下，我们备课组在教学常规方面进行了进一步的尝试。现将本学期的工作总结如下：
　　1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材有一个全面的相识和理解，我们备课组三个任课老师常在一起探讨，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特殊是几何部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。
　　2、我校学生的生源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。针对学生的实际状况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，采纳不同的教法；面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；，赐予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：第一层次的学生采纳新的教法。让学生亲历学问的发生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培育学生的自学实力，发觉问题和分析探讨解决问题的实力，并且课后配备有挑战性的问题。其次层次的学生依据不同的教学内容采纳不同的教学方法，讲授法和发觉法并用。主要关注学生对学问的理解和驾驭及应用实力的发展。让学生的情感和看法、学问和技能、过程和方法都能得到发展。第三层次的学生，基本上采纳讲授法，特殊还须要是“多层次”、“小步骤”的方法，注意实效性。重点是帮助他们树立学习数学的信念，了解数学的价值，知道数学问题的常规学问和方法，进行适当的基础学问的训练的巩固，让他们有胜利的体验。
　　3、与分层教学相适应，我们单元测验采纳多次层实力达标检测。这样一来，大多学生可以感受到胜利的喜悦，他们当中的一些人不再那么厌烦数学，不再把数学学习当成一种负担了。
　　4、依据新教材的要求，接着坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或探讨，使学生亲历数学学问的发生、发展、和应用的过程，使学生真正理解，充分驾驭基本的数学学问，提高学生的学习爱好，培育学生的自主探究精神，合作沟通的良好素养，也活跃了课堂气氛。










　　5、仔细出卷，坚持每月一大考，每星期一小考。考后仔细改卷、评卷，刚好发觉问题，解决问题。自实施以来，收到了较好的效果。
　　6、在本学期，我们组三位老师都在学校范围内开展了一堂公开课。
　　7、通过期中和阶段考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。主要体现在：
　　1、在日常教学中对于一些细微环节的处理还不够严谨，导致学生在一些基础问题上失分。这要求我们在日后的教学中，应当注意教学的严谨性，不要忽视细微环节。
　　2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证全部学生过关。这要求我们在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了解学生的驾驭状况。
　　3、班级补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。这要求我们下学期可以有安排的把班级里的好学生挑出来进行辅导。
　　总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在一些问题，如没有很好地建立学生学习档案，培优补差工作还有待进一步加强等。希望在今后的工作中，我们能尽可能多地改正自己的不足，发扬自己的特长，把工作做得更好。
初三数学教学工作总结5
　　中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热忱、学习主动性和学习的爱好上都有了很大的提高，但同时，面临中考学生的压力、恐慌也在日益增加。面临这个问题，在初三教学的我实行以下措施：
　　一、适当加快授课速度，为中考复习做好打算。
　　考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下，尽量的照看到大部分学生的心情，让学生们因各自的状况都有所发展，有所提高，为学生供应一个呈现自己的平台，发挥其最大的潜力，在学好新学问的前提下，稳步的升入关键的初三复习。










　　二、兼顾大部分的同时，适当地“培优”。
　　中考没有拔尖的学生是不行的，成果好的学生不仅能够起到领头羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成果不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成果比较好、接受实力比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充溢练习”，这样，不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不行估量的作用。
　　三、满意不同学生的发展的需求。
　　学生是有个人差异的，不同学生的基础、反应和接受实力不尽相同，所以，为了满意不同学生的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面对全体学生，为他们熟识、巩固新学的内容，加深对相关学问和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，让那些学生能有更大的发挥，拓展思维。
　　面对中考，本着照看全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。也为后进的学生创建一个赶超的机会。
　　5月份起先了套题进行全面的复习，把学问系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更便利了他们的复习和提高。虽然现在成果还没有公布，但是，我信任，学生们肯定考出了自己的水平，也肯定会走向自己志向的天堂。
　　初三总复习的几点尝试
　　初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并仔细完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的实力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏，驾驭教材内容的再学习。因此有安排、有步骤地支配实施总复习教学是初中数学老师的基本功之一。数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能帮助学生构建数学学问的结构网络，提高分析问题、解决问题的实力，因此老师必需有目的、有安排、有步骤地支配实施总复习教学。紧扣大纲，细心编制复习安排。初中数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习安排。安排的编写必需切合学生实际。可采纳基础学问习题化的方法，分阶段进行综合系统地复习。










　　一、切实重视基础学问、基本技能和基本方法的教学，重视教材的基础作用与示范作用，在复习抓好课本。 众所周知，近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。其主要表现在对学问的发生、发展过程揭示不够。教学中急连忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有
　　充分暴露思维过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简洁问题困难化，从而造成失分。我们始终强调抓基础，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70％以上，特殊是选择题、填空题主要是考查基本学问和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地推断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及实力的凹凸。可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。因此，重视课本，驾驭基础学问是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。，因此中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用基础学问的相互关系，而不是特殊的答题技巧，所以老师要有目的地培育学生化繁为简、分步突破的实力，擅长将综合题分解为较简洁的几个小题目，各个击破。另外还要细心批改学生作业，刚好讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。










　　在第一阶段复习中，往往存在以下问题：
　　1、复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。
　　2、复习不扎实，漏洞多，体现在：
　　①高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。
　　②复习速度过快，学生心中无底。
　　③要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。
　　④由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中忽视了初一、初二的学问。
　　3、解题不少，实力不高，表现在：
　　①以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
　　②题目无序，没有按部就班。
　　③题目重复过多，造成时间精力奢侈。
　　第一阶段复习中的几点建议：










　　老师必需明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，①是要看老师对《大纲》、《考试说明》、《考题》理解是否深透，探讨是否深化，把握是否到位，要求老师们探讨大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习；②是课堂容量问题，提倡增大课堂复八稳，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；③是发挥学生主体地位问题，让学生参加解题活动，参加教学过程，启迪思维，点拔要害；④是看练习检测与中考是否对路，要不拔高，不降低，难度相宜，效果良好；重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法。⑤是不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟
　　题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个项目一个项目地打歼灭战，一个步骤一个步骤地按部就班地打好基础，使学生自然形成系统化、条理化的学问框架。 另外，代数部分的一元二次分程，函数及其图象是初中代数的主要内容。几何部分的相像形、解直角三角形、圆是初中几何的主要内容，要求按大纲进行复习，适当提高，讲深讲透，讲练到位。
　　二、系统整理学问网络，提高复习效率；搞好专题复习，要有综合性。
　　在总复习的其次阶段，老师要依据基础学问的联系和转化，系统整理，重新组织。老师要指导学生构建数学学问的结构网络，选择以章节综合习题和系统学问为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、敏捷性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相像形、圆、函数等学问之间的纵横联系，比如一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何学问的联系，利用图形的关系进行代数学问与几何学问的相互转换。因此其次阶段的复习应进行专题复习。专题复习，就是从某一重要的数学学问、技能或数学方法加以绽开、纵向深化，对学问和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深化的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。