2025年四年级语文《给予是快乐的》教学反思.docx

该【2025年四年级语文《给予是快乐的》教学反思 】是由【8872】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年四年级语文《给予是快乐的》教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年四年级语文《给予是快乐的》教学反思
四年级语文《赐予是欢乐的》教学反思1
　　《赐予是欢乐的》这篇课文主要讲解并描述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“赐予是欢乐的”这样一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。针对教材的这一特点，我以“自主探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书，理解课文，并引导学生深化到文本中，理解语言，探寻文中人物的内心世界，最终对“赐予是欢乐的”这个道理得到深刻的感悟。在自主探究的过程中突现学生阅读的自主化与特性化。
　　一、抓住关键，引发探究欲望
　　要激发学生剧烈的探究欲望，关键是学生有没有剧烈的问题意识。所以，在课堂起先阶段，我让学生针对文末的一句对课文起到总结作用的关键句：“从那天起，保罗真正懂得了赐予是欢乐的”，指导学生好好读读，引导学生对这句话提最想知道的问题：一是保罗是怎样懂得赐予是欢乐的？二是为什么赐予是欢乐的或赐予是欢乐的应当怎么理解？然后以这两个问题为起点，引导学生再去读书，弄清整个经过，然后再引导学生去探究为什么赐予是欢乐的。
　　二、联系语境，探究词句意蕴
　　由于词语在不同的语言环境中，往往会产生不同的意义，所以，应当引导学生关注到详细的`语言，在对语言的品读中留意里面的一些关键词句，在与详细语言的对话中，探究这些词句的意蕴。如在课文第三到第五小节中，有两个近义词：“惊讶”和“惊异”，我在课堂中就让学生反复地品读，想想这里的两个词语分别指的是什么，意在让学生联系详细的语言环境来探究意思相同的词的不同意思，从而更好地理解这一个部分的内容。
四年级语文《赐予是欢乐的》教学反思2
　　在小学语文课本中，选编了不少外国的文学作品。《高尚的行为》《聚精会神》《赐予是欢乐的》等都是外国特别出名的文学作品。这些文章不仅有很强的人文性，而且在谋篇布局上也很有特点。如何教好外国文学作品，很有探讨。下面就《赐予是欢乐的》教学，谈谈自己的看法。










　　一、整体感知，抓住主要内容
　　这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？
　　这篇课文，是以保罗为主要的人物，主要记叙他所经验的事情。只有用这个问题，才能很好地引导学生抓住课文的主要内容。课文的题目，点明白文章的中心，但含义很深，教学不能从题目入手。
　　课文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜（“前夜”和“前夕”的概念是不同的），用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了赐予是欢乐的。
　　二、弄清思路，分好段落结构
　　，而是具体地叙述了缘由。保罗怎么会用新轿车载着他们兜圈的呢？情节曲折的，叙述也是很生动的。引导学生弄清作者的思路，对于划分课文的段落，记住情节，理解内容特别重要。
　　在圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读一读课文，保罗的轿车经过了哪几个地方？
　　（办公室前、途中、小男孩家门前、“街道上”。）
　　学生依据轿车停放的地点，可以把课文分为四段：第一段（１～７节）；其次段（８～９节），第三段（１０～１１节），第四段（１２～１３节）。
　　段落的大意，很难概括。因此，在这时不必要学生说得很清晰，不说也没关系。
　　三、细致品尝，理解句子涵意
　　课文在记叙事情的过程中，作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话，以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中。因此能不能很好地引导学生理解这些句子的意思，体会保罗的思想感情，是理解这篇课文的难点。










　　在教学中可以设计以下问题：
　　１、在办公室前，保罗听了小男孩的话：“……天哪！我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却非常惊异。小男孩讲的哪一句话，使保罗惊异？那句话是什么意思？
　　小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不非常清晰，但保罗已经意识到了。保罗很惊异，特别佩服他的志气。
　　在这里教学时，也不要用“因为……所以……”的句式来进行探讨，可特地设计练习。
　　２、当小男孩恳求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？
　　这在第三段，是不能看出保罗错的缘由的。事实上，保罗也是在看到他背了弟弟出来后才知道的。“但是，这回保罗又错了。”这句话是作者讲的。必需让学生阅读第四段话后，再回答。
　　３、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？
　　理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“赐予”。
　　小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是肯定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的志气，要他信任：只要有我，你就会有华蜜。
　　４、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难忘”？
　　这是课后的一个问题。这个问题有肯定的发散性。同学们要经过想像，想像那兜圈的情景，体会小男孩和弟弟的快乐；体会保罗那天的心情。
　　四、深研题目，理解文章中心










　　“从那天起，保罗真正懂得了赐予是欢乐的。”文章用这句话总结了全文，点了题。我们不仅要学生理解这句话与题目之间的关系，而且要理解内涵的意思。
　　细致地想一想，在文章中，谁给了谁什么？
　　要引导学生进行深化的思索，懂得“赐予”别人的东西是多方面的，物质是须要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、劝慰，别人都会感谢你，你也会欢乐。