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6
1
课题名称：地铁对人们生活的影响
所在班级：
课题组长：
课题成员：
指导老师：
CONTENTS
♦研究性学习简明表·········第03页
♦课题申报表·············第04页
♦活动情况记录表········第05页
♦课题组开题评价表········第06页
♦课题组过程评价表············第07页
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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2
♦学习成果申报表············第08页
♦课题组结题评价表···········第09页
♦课题研究结题报告··········第10页
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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3
学生研究性学习简明表
标题
课题名称
指导教师
课题成员
序号
班级
座号
姓名
承担任务
学号
学分
1
2
3
4
5
6
7
8
成果获奖情况
研究性学习课题申报表
课题题目
班级
指导教师
课题组成员
组长
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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4
相关学科
政治
背景说明:
课题的目的及意义：
活动计划：
（1)活动步骤：分 阶段完成
（2）计划访问的对象：
预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）:
表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）：
研究性学录表
活动时间
活动地点
第 1 次活动
本次活动
负责人
参加人员
课题名称
活动目的:
2．活动形式：
访谈、调查
3．活动过程及内容：
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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5
4．活动结果：
5．本次活动的主要体会或反思：
记录人: 日期：
研究性学习课题组开题评价表
课题： 填表日期：
成员：陈心怡
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合 计
100
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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6
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见,内容要与定量评价一致；
２、“等第"综合“小组自评”、“导师评价"的分数确定，分为“A"、“B”、“C”、“D” 、“E"五个等第，其对应的合计分数分别为：90-100、80—89、70—79、60—69、60以下
研究性学习课题组开题评价表
课题： 填表日期：
成员：唐婉婷
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合 计
100
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致;
２、“等第"综合“小组自评"、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C"、“D” 、“E”五个等第,其对应的合计分数分别为:90—100、80-89、70—79、60—69、60以下
研究性学习课题组开题评价表
课题: 填表日期:
成员:吴迪
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合 计
100
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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8
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价"要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致；
２、“等第"综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C"、“D" 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90-100、80—89、70-79、60—69、60以下
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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研究性学习课题组开题评价表
课题: 填表日期：
成员:林欣怡
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合 计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
说明:
１、“小组自评”、“导师评价"要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致;
２、“等第"综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D” 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
研究性学习课题组过程评价表
课题： 填表日期：
研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响”
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10
成员:
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
各成员的
研究态度
出勤率
5
各成员对研究性学习是否有热情
5
信息搜集
情况
搜集渠道和方法是否多样化
5
信息的效用情况和处理能力
10
研究方法
使用情况
研究的方法是否多样化
5
方法的选择是否合理
10
是否重视实践和实验
10
研究过程
把握情况
整个过程是否按计划进行
10
整个过程安排是否合理
5
是否有高效措施
5
是否善于寻求帮助
5
研究过程
组织情况
成员之间是否有合理的分工和紧密的合作
10
活动记录
情况
活动记录是否及时
5
活动记录是否真实
5
活动记录是否完整
5
等 第
A
合 计
100
小 组
自 评
导 师
评 价
签名：
研究性学习课题组过程评价表
课题： 填表日期：
成员:
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
各成员的
出勤率
5
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