八年级化学全册6.3大自然中的二氧化碳省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

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大自然中二氧化碳
学习目标：
，了解自然界中碳循环规 律和主要作用，了解大气中二氧化碳含量改变对气候产生影响，意识到维护生态平衡、人与自然友好相处主要性。
2. ①经过交流和探究，能了解并表示二氧化碳主要性质与改变并了解二氧化碳性质与自然界中碳循环关系。②经过结合二氧化碳性质列举二氧化碳用途，形成物质性质决定物质用途这一理念。
3. ①经过分析、加工处理大气中二氧化碳含量改变和自然界中碳循环图片，提升获取信息能力。 ②经过探究活动，体会控制变量、比较与对比、预测、推理等科学方法，发展科学探究能力。 ③经过交流认识合理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放辩证关系。形成正确资源观、发展化学社会观、价值观。
小组活动要求：
，再进行小团体（同位间）交流，最终进行小组交 流。
(1号)组织交流，试验长(2号)组织试验，化学用语长(3号) 检 查化学用语书写，统计长(4号)组织统计完善导学案内容。
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探究活动一:二氧化碳循环
观察书本136、137页两幅图，回答以下问题，并在小组内交流。
,并试着归纳出大气中产生和消耗
二氧化碳主要路径？

有什么改变特点？
，你认为
大气中二氧化碳含量为何会逐年升高？
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大气中产生和消耗二氧化碳路径:
二氧化碳起源：动植物呼吸、化石燃料燃烧、 森林砍伐、海水释放、土壤释放。
二氧化碳消耗：植物光合作用、海水吸收。
探究活动一:二氧化碳循环
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结合认识氧气（物质）性质思绪
你对二氧化碳物理性质了解（常态下）：
色 态 味 密度 溶解性
你对二氧化碳化学性质了解：
大自然中二氧化碳
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海水中水为何能吸收二氧化碳？
你猜测是：
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能与水反应
二氧化碳既能溶于水又能与水反应
探究活动二:二氧化碳性质探究
— 海水中水为何能吸收二氧化碳？
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试验目标
证实二氧化碳能否溶于水
试验用具
蒸馏水、一个装满CO2软塑料瓶
我们小组方案
将蒸馏水全部倒入矿泉水瓶中，盖上瓶盖，用力振荡，观察现象。
我们观察现象
我们结论
二氧化碳能溶于水吗？
小组活动要求：
，再进行小团体（同位间）交流，最终进行小组交流。
（1号）组织交流，化学用语长（2号）负责检验化学用
语书写。统计长（3号）组织统计完善导学案内容。问题长（4号）搜集交
流过程中提出问题。
探究活动一:二氧化碳性质探究
— 海水中水为何能吸收二氧化碳？
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二氧化碳能与水反应吗？
提出问题：CO2溶于水时有没有发生化学反应呢?
试验操作：用试管取软塑料瓶中二氧化碳水溶液1-2ml，滴加3—4滴紫色石蕊试液，观察现象。
观察现象：
探究活动一:二氧化碳性质探究
— 海水中水为何能吸收二氧化碳？
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提出问题：哪种物质使紫色石蕊试液变红？
CO2？ H2O？ CO2 和H2O产生新物质？
猜测：
结论： CO2跟水反应生成碳酸（ H2CO3 ），
碳酸使石蕊试液变红。
书写方程式：
试纸
现象(颜色)
结论
滴水后试纸
通入二氧化碳后干燥试纸
通入二氧化碳后湿润试纸
试纸颜色改变：
探究活动一:二氧化碳性质探究
— 海水中水为何能吸收二氧化碳？
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二氧化碳能溶于水
二氧化碳能与水反应
海水中水吸收二氧化碳
探究活动二:二氧化碳性质探究
— 海水中水为何能吸收二氧化碳？
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