初中班级管理《班级管理交流》课件.ppt

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班集管理工作,苦亦悠悠,乐亦悠悠
“抓”指在初一年级时抓学风，抓班风，抓好学生行为习惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、卫生、礼仪等行为习惯进行强化训练，引导学生如何实现自我管理。此阶段班主任劳动强度最大。
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“管”指进入初二年级时行为习惯养成教育进入正常轨道，工作重点转到对典性人物管理和学生自我管理上。班主任协助学生管理班级，尽可能为学生提供实现自我管理的平台。此阶段班主任劳动强度有所缓减。
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“放”指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理能力增强，学风、班风浓厚，班主任放手让学生自己处理好班级事务管理。此阶段班主任劳动强度变弱。
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总体管理工作思路：“抓、管、放”
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“望”，善于察颜观色,侦察班级状况，作好心理准备，防患于未然。如①学生出勤情况。②学生安全状况。③学生精神面貌状况。
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“闻”，善于听各方面反映。①科任教师、宿舍管理反映。②班委干部反映。③学生反映。④其他反映。
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“问”，善于追问线索，选择合适的卧底。①走读卧底。②住校生卧底。
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“切”，善于找到问题根源，对症下药。①读报课、班会课强调。②趁热打铁，速战速决。③找学生谈话。
工作方法：“望、闻、问、切”
班主任发挥好榜样作用
坚持“六到位一抽查”
“六到位”
早操 ②早自习 ③课间操
眼保健操 ⑤读报课 ⑥晚寝查夜。
“一抽查”
午休
具体操作
亲切的称呼，拉近距离。
让学生充分了解你的工作，得到学生的理解与支持。
生活中的关心。
留守儿童、单亲家庭学生的关心。
设置班主任信箱。
错怪学生，给学生道歉。
(二)情感投入——以心换心
学会学习
A
学会生活
B
学会民主管理
C
（三）在培养学生“三会”上下功夫。
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养成良好的纪律、卫生习惯是前提。
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建立学生成长档案，确立学习目标。
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建立互帮学习小组，实行“一帮一”。
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各科设置助教若干名，协助科任教师巩固学习效果。
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定期组织学习经验交流会。
1、学会学习
学会人际交往
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学会生活自理
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学会理财。
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2、学会生活
班委会的设置：班主任助理2名，班长1名，学习委员会2名，纪律委员3名，劳动委员3名，生活委员2名，体育委员1名，安全委员2名，团委书记、组织委员、宣传委员各1名，心理咨询师1名，分工明确。
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培养精良的班委会成员。
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明确班级奋斗目标，增强班集凝聚力，打造有特色的文明班级。
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B学校各项评比等体现集体荣誉感。
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A“团结守纪，勤奋进取”八个字全班共勉。
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3、学会民主管理
改革表现：
班委竞聘上岗，答记者问；
座位大调整；
各项决定由班委会组织开会讨论，并由全班投票表决；
班会课、读报课班主任由主角变成了配角。
学生自发读报课之前提前20分钟进教室学习。⑥家长会由班委会成员组织召开，班主任只是助手。
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3）学生自主推行改革，实现民主管理