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交互课件
所谓交互性,是指课件同使用者之间信息传递的双向性,就是课件可以接收使用者输入的命令,并做出相应的反应。
交互性是课件的最基本特点,有利于教师掌握学生的学习情况、调整学习内容和安排学习计划,也利于学生的自学。课件设计应充分体现这一特点。
交互的表现形式
一、顺序的选择
二、内容的取舍
三、问题的解答
四、环境的选择
顺序的选择
一个课件,不管是从内容、目标还是任务,都应该划分为各个相对独立的组成部分。
而在各个部分的排列上,既有一个逻辑上的先后顺序,同时还应提供一个灵活的跳转,使用者随时可以从当前部分跳转到另外的部分,从而实现课件的非线性结构,给使用者提供更大的灵活性。
课件的初做者最容易犯的一个错误就是课件没有模块化,整个课件只有下一步、下一步,一直到最后,呈现给使用者的是一种线性结构和单向流程。
内容的取舍
一个完整的课件,从设计者的角度来看,常常是一个内容丰富的资源库;
但作为使用者,就不一定非得全盘照搬了,而是从实际的教与学的需要出发进行取舍,详略得当,甚至只用其中的某一部分。
这就要求程序做到模块化、网状化。
问题的解答
除了顺序的选择和内容的取舍之外,问题的解答及针对性的提示和帮助,是交互课件的又一重要特色。
学生是学习的主体,是知识的主动获取者,而不是被动的接受者。一个好的课件就要充分体现学习者的主体性、参与性,适当的练习、尝试和实践是不可缺少的。
比如,一个部分的内容学完之后,针对性地设计几个交互式的选择题、填空题和判断题,来检测和强化学习内容;
再比如,设计一个电路组装图、化学实验图,让学生通过拖动、单击来模拟真实的实验操作。
环境的选择
这是很多课件很少考虑到的一点。课件的背景颜