高密线性代数试卷分析.docx

该【高密线性代数试卷分析 】是由【游园会】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高密线性代数试卷分析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
2025-2025_学年度第 2 学期
考试科
线性代数
考核类别
考试
目
课程性
专业必修课
考试方式
闭卷
质
专业班
材料成型及掌握工程成型 101
考试人数
应到：30 人；实到： 30 人
级
任课教师
教学班
李夕广
第一题 其次题 第三题 第四题
考试时间
第五题 第六题
．29
第七题 总难度
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
试卷难度
P = P
1
= P
2
= P
3
= P
4
= P
5
= P
6
= P=
7
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
命题分析
本次考试以同济大学工程数学《线性代数》为考试内容，命题能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、等力量，侧重于理解与分析力量，有利于考察学生的综合素养。掩盖了1-5 个章节，考核了本课程重点、难点内容，特别是行列式、矩阵的运算、矩阵的初等变换与线性方程组的解法，向量的线性相关性等重点内容，没有偏题怪题和难题，根本符合教学大纲的要求，题型丰富，既有选择题，又有填空题、解答题、计算题，题量和分值分布合理，命题无错误。
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
0～59 分 60～69 分
70～79 分
80～89 分
90～100 分
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
8 人，
3 人，
2 人，
7 人，
10 人，
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
自然班
％
10％

％

％
％
成绩分
布
及格率 ％
平均分
最高分 98
最低分 9
第一题
其次题
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
总难度
P =
1
P =
2
P =
3
P =
4
P =
5
P =
6
P =
7
P=
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
学生把握
状况分析
总结或建议
教研室意见
依据该自然班和教学班难度系数比较，该班级学生对教学内容把握较差，第四题失分较多，得分较多的题目是其次题，通过分析可看出学生对根本学问把握比较牢靠，但是计算力量有待于提高，课堂上还要少讲、精讲、学生多练，布置课下作业要有针对性，主要训练学生的抽象思维力量，综合分析问题的力量，举一反三的力量。从考试中也可看出学生寻常作业完成的质量不高，试题中有很多寻常作业题，得分却不高。
在教学过程中要照看到大多数学生的学习状况，起点要低，台阶要小，密度要大，抓两头，促中间，在备课中要充分挖掘素材预备学问背景资料，力求做到深入浅出，规律性要强，从而大面积的提高教学效率。对优秀学生要单独培育，特重于培优拔尖， 对弱科生要单独辅导，提高学生的学习兴趣，考试命题题目难度要降低，内容要更加丰富，形式要敏捷，在提高试卷质量上下功夫。 任课教师签字：李夕广
教研室负责人签字：
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
院系意见

院系负责人签章：
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
2025-2025_学年度第 2 学期
考试科
线性代数
考核类别
考试
目
课程性
专业必修课
考试方式
闭卷
质
专业班
材料成型及掌握工程成型 102
考试人数
应到：27 人；实到： 27 人
级
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
任课教师
教学班
李夕广
第一题 其次题 第三题 第四题
考试时间
第五题 第六题
．29
第七题 总难度
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
试卷难度
P = P
1
= P
2
= P
3
= P
4
= P
5
= P
6
= P=
7
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
命题分析
本次考试以同济大学工程数学《线性代数》为考试内容，命题能全面考察学生对教学 内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等力量，侧重于理解与分析力量，有利 于考察学生的综合素养。掩盖了1-5 个章节，考核了本课程重点、难点内容，特别是以行列式、矩阵的运算、矩阵的初等变换与线性方程组的解法，向量的线性相关性为 重点内容，没有偏题怪题和难题，根本符合教学大纲的要求，题型丰富，既有选择题， 又有填空题、解答题、计算题，题量和分值分布合理，命题无错误。
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
0～59 分
60～69 分
70～79 分
80～89 分
90～100 分
自然班
5 人，
％
2 人，
％
8 人，
％
9 人，
％
3 人，
％
成绩分
及格率 ％
平均分

最高分 98
最低分 37
布
第一题
其次题
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
总难度
P =
1
P =
2
P =
3
P =
4
P =
5
P =
6
P =
7
P=
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
学生把握
状况分析
总结或建议
教研室意见
院系意见
依据该自然班和教学班难度系数比较，该班级学生对课堂教学内容把握较差，第四题失分较多，该班学生得分较多的题目是其次、七题，通过分析可以看出学生对根本学问把握比较牢靠，计算力量还有待于提高，课堂上教师还要少讲、精讲、侧重于学生多练，还要多布置多批改课下作业。另外学生的综合分析问题的力量以及抽象思维的力量有待于提高。
在教学过程中要照看到大多数学生的学习状况，教课做到深入浅出，规律性强，起点要低，台阶要小，密度要大，抓两头，促中间，从而大面积的提高教学效率。、备课 要充分，留意学问背景的介绍，侧重学问的应用。考试命题题目难度要降低，内容要丰富，形式要敏捷，在提高试卷质量上下功夫。任课教师签字：李夕广
教研室负责人签字：
院系负责人签章：
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
2025-2025_学年度第 2 学期
科目
线性代数
考核类别
考试
课程性
专业必修课
考试方式
闭卷
质
专业班
材料成型及掌握工程船舶 101
考试人数
应到：32 人；实到： 32 人
级
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
任课教师
教学班
李夕广
第一题 其次题 第三题 第四题
考试时间
第五题 第六题
．29
第七题 总难度
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
试卷难度
P = P
1
= P
2
= P
3
= P
4
= P
5
= P
6
= P=
7
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
命题分析
本次考试以同济大学工程数学《线性代数》为考试内容，命题能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等力量，侧重于理解与分析力量，有利于考察学生的综合素养。掩盖了1-5 个章节，考核了本课程重点、难点内容特别是行列式、矩阵的运算、矩阵的初等变换与线性方程组的解法，和向量的线性相关性为重点内容，没有偏题怪题和难题，根本符合教学大纲的要求，题型丰富，既有选择题， 又有填空题、解答题、计算题，题量和分值分布合理，命题无错误。
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
0～59 分
60～69 分
70～79 分
80～89 分
90～100 分
3 人，
2 人，
7
人，
11
人，
9 人，
自然班成绩分
％
及格率
％
平均分
％

最高分 100
％
％
最低分 29
布
第一题
其次题
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
总难度
P =
1
P =
2
P =
3
P =
4
P =
5
P =
6
P =
7
P=
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
学生把握
状况分析
总结或建议
教研室意见
院系意见
依据该自然班和教学班难度系数比较，该班级学生对内容把握较差，第四题第七 题失分较多，该班学生得分较多的题目是其次题，通过分析可以看出学生对根本学问把握牢靠，分析问题以及计算力量，举一反三的力量有待于提高，课堂上还要少讲、精讲、学生多练，解题方法要敏捷，学生的综合分析问题的力量以及解决实际问题的力量有待于提高。
在教学过程中要照看到大多数学生的学习状况，备课要充分，多预备背景资料， 多介绍学问的应用，教学要深入浅出，规律性要强、起点要低，台阶要小，密度要大， 抓两头，促中间，从而大面积的提高教学效率。考试命题题目难度要降低，内容要丰 富，形式要敏捷层次要清楚，命题要符合教改精神，着重提高试卷质量。
任课教师签字： 李夕广
教研室负责人签字：
院系负责人签章：
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
2025-2025_学年度第 2 学期
考试科
线性代数
考核类别
考试
目
课程性
专业必修课
考试方式
闭卷
质
专业班
材料成型及掌握工程船舶 102
考试人数
应到：29 人；实到： 29 人
级
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
任 课 教师
教 学 班
李夕广
第一题 其次题 第三题 第四题
考试时间
第五题 第六题
．29
第七题 总难度
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
试 卷 难度
P = P
1
= P
2
= P
3
= P
4
= P
5
= P
6
= P=
7
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
命题分析
本次考试以同济大学工程数学《线性代数》为考试内容，命题能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等力量，侧重于理解与分析力量，有利于考察学生的综合素养。掩盖了1-5 个章节，考核了本课程重点、难点内容特别是行列式、矩阵的运算、矩阵的初等变换与线性方程组的解法，和向量的线性相关性为重点内容，没有偏题怪题和难题，根本符合教学大纲的要求，题型丰富，既有选择题， 又有填空题、解答题、计算题，题量和分值分布合理，命题无错误。
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
0～59 分
60～69 分 70～79 分
80～89 分
90～100 分
自然班
3 人，
％
2 人， 2 人，
％ ％
11 人，
38 ％
11 人，
38％
成绩分
及格率
平均分
最高分 100
最低分 50
布
第一题
其次题
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
总难度
P =
1
P =
2
P =
3
P =
4
P =
5
P =
6
P =
7
P=
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕
学生把握
状况分析
总结或建议
教研室意见
院系意见
依据该自然班和教学班难度系数比较，该班级学生对内容把握较差，第四题失分较多， 该班学生得分较多的题目是其次题，通过分析可以看出学生对根本学问把握比较牢 靠，计算力量有待于提高，课堂上还要少讲、精讲、学生多练，课下作业多布置。学 生的规律思维力量，抽象思维力量，综合分析问题的力量，举一反三力量有待于提高。
在教学过程中要照看到大多数学生的学有差距，不能千篇一律，要求一样，要分层次教学，起点要低，台阶要小，密度要大，抓两头，促中间，从而大面积的提高教学效率。对弱科生还要单独辅导，布置作业难度以及题量也要有区分，考试命题题目难度要降低，内容要丰富，形式要敏捷，在提高试卷质量上下功夫，这样才能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。任课教师签字：李夕广
教研室负责人签字：
院系负责人签章：
青岛科技大学试卷分析报告表〔必修课〕