2025年培优补差工作总结(篇).docx

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2025年培优补差工作总结(篇)
培优补差工作总结1
　　我今年担当六年级数学教学工作。班里共有学生18人，学生的整体成果较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照安排，有步骤、有措施地实施落实“转差培优安排”的资料。安排中要求到达的目标未能实现。现将培优转差”的工作总结如下：
　　，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
　　开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。
　　学困生：赵立祥李羽鹏
　　优等生：姚传丽张进强
　　，利用空余时间辅导。
　　“六定”。
　　即定对象、定时间、定任务、定安排、定资料、定措施、定目标。
　　，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
　　“三要三不要”。
　　要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生每一点提高要刚好赏识，提高他们的学习爱好。
　　“低、小、多、快”的`教法改革。
　　摸清学生相关打算学问，基础，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。










　　7、动之以情、晓之以理。
　　在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关切、照看他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使
　　他们成为自我的知心挚友。同时，在教化的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分相识自我的错误言行，决心悔过。
　　在此次考试中，转差虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有待改善。培优做得就令人更不满足了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成果。
培优补差工作总结2
　　转瞬间，学期将尽。本学期，我担当九年级三班和四班的化学课，化学是不受学生和家长欢迎的学科，只是迫于升学的压力，学生不得不学，因此，化学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：
　　我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关切这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教化教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。
　　一、实施分层分类教学
　　所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、，在各种教化教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教化对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教化教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同特性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进，达到教学胜利的一种手段。










　　二、推行特性化教化
　　由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的特性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有300种不同的爱好和爱好。”敬重学生的特性差异和特性发展，敬重学生的主体地位，是近年来教化改革的重要方向。我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是非常明显，这从客观上更加要求每个教学者应从学生的特性动身来考虑学生的发展，培育生的独立人格，发展学生的特性才能，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。
　　三、改善师生关系
　　关爱学生结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主，同等的课堂气氛，真正地起先关注学生的发展，关注学生的看法，情感和反映，课堂上我总是激励学生大胆质疑、表达，仔细地去，敬重学生，倾听学生。这样，师生的距离和鸿沟自然就渐渐缩短和消逝，沟通和沟通才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作。
　　总之培优补差工作是我们每一个教化工作者在教学中必需要做的工作，我们要正确相识、努力探究全体学生成才的途径
培优补差工作总结3
　　由于学生所处的生活、文化环境不同，造成了一个教学班中学生存在一些个体差异。作为老师我们应当正确地面对这些差异，尤其是对后进生要始终以爱心、细心、耐性从思想上、学习上、生活上去关切、引导他们。下面将我在本学期转差工作上的一些做法总结如下。
　　一、查找不足、提高相识。
　　在我带的班级中，后进生相对较多，本学期我将这些学生组织起来，和他们一起仔细分析自身存在的问题，相识不足，以便他们确定合适的努力方向，取得一些进步。










　　巨静芳、邱丽、李友琴、蔡家杏：学习较为仔细、努力，但学习方法存在问题，对自己的要求不够严格，仔细学习地长久性不够，接受实力较弱。
　　李涛、陈龙、姚玉峰、刘颖：学习实力相对较强，他们的学习习惯有待改进，学习看法不够端正。
　　何康、杜重阳、邱乐意、周茂雨：学习基础薄弱，学习方法和学习看法均要改进，家长监督不够。
　　二、充分关注、激励进步。
　　1、实施分层教学，分层评价。
　　在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
　　2、调整教学目标，变更学习的方法。
　　为调动学生学习的主动性，在课堂上老师要尝试“低、小、多、快”的教法方法。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，，避开课后大面积补课。
　　3、多和家长联系
　　常常与家长取得联系，即老师进行家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。










　　在一学期的时间里，虽然我的补差工作取得了肯定的成果，班级中的学生全部达到基本要求，但也还存在着一些问题。我信任只要坚持正确的教化理念，采纳正确的教化教学方法，敬重差异，培优转差工作肯定能越做越好的。
培优补差工作总结4
　　为顺当完成本学年的教学任务，提升本学期的教化教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。
　　通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况，数学的培优补差安排第一步深化了解基本状况，学生状况分析：综合素养、学习看法、学习方法。
　　其次步制订培优补差目标，对于优秀生学培育和数学素养上（分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要目标是放在基础学问驾驭和基本水平上。期末成果目标是全区前五名。
　　第三步培优补差基本思路及措施：
　　（一）思想方面的培优补差。
　　1．做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的.，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态实行相对应的辅导。
　　2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
　　（二）有效培优补差措施。
　　利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学实行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相对应的方法辅导。详细方法如下：










　　1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
　　2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次学生的须要。
　　3．支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
　　4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对绝大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增加度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
　　5．每周实行一次测试—“周考”，每月实行一次“月考”，建立学生学习档案。
　　（三）在培优补差中留意几点：
　　一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
　　二、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促动学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。
　　三、对于学生的作业完成状况要即时地检查，并做出评价。
　　四、不定期地实行所学学问的小测验，对所学学问实行抽测。
　　五、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生能够给他们肯定难度的题目让他们实行练习，学困生则依据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解，已达到按部就班的目的。










　　六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问实行网络，把学问实行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提升优生率。
培优补差工作总结5
　　一学期以来，在学校领导的关切和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。
　　通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
　　1、在班级里进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师加练，强制练习的陋俗，把任务交给学生去独立完成，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
　　2、实行"低、小、多、快"的'教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧技能产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好订正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积增加身体练习。
　　在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：
　　1、培优重在拔尖，补差重在提高。










　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生挑战自我，让差生完成任务。
　　3、课外辅导，利用每天课余时间，组织学生加以辅导训练。
　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样练，激起他们的学习爱好。
　　5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的运动实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
　　6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研高规格、高难度的练习任务。
　　总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成果，但是，我所带的班级相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将接着加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
培优补差工作总结6
　　本学期我初次担当四年级科学的教学，一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来。现阶段不管是优等生还是待进生，都能明确自己的学习目的。学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小小的胜利，学生的自信念、意志力都得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
　　一、教学观念主动转化，家长热心协作
　　在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数、注意优生的辅导、对潜能生耐性不足、“恨铁不成钢”的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点与缺点、新的`生长点，主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价。家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在最低点上。










　　二、充分发挥学生相互教化、自我教化的作用
　　摸清学生相关打算学问、基础、实力，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。细心设计每一节课，力争做到精讲精练。刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效率。
　　三、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标
　　在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
　　四、培优补差详细措施
　　1、培优重在拔尖，补差重在提高。
　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
　　3、发挥优生的优势，班级选好科代表，小组长，分工负责，组长负责组内同学的作业完成状况及上、下课的详细表现。
　　4、对于待进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
　　6、优生激励他们多做创新的事情。
　　在本学期的时间里，还是存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任自己只要有辛勤的付出、学校的支持、家长的协作，我的培优补差工作肯定能越做越好。
培优补差工作总结7










　　一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。
　　一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作： ⑴课前打算：备好课 ①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把自已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。
　　三、主动参加听课、评课，虚心向同行学。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。