2025年培优辅差的工作计划.docx

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2025年培优辅差的工作计划
培优辅差的工作安排1
　　为进一步培育优秀学生以及辅导后进学生，我做了如下规定：
　　一、对学生进行志向教化。
　　一个人没有志向，生活就没有了意义；有了志向，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要渐渐引导学生树立远大志向，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小志向（目标），这样一步步迈向胜利。
　　二、做好学生的思想工作。
　　1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要常常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
　　2、常常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的状况，相互协作教化好学生。
　　三、有效利用课堂的40分钟。
　　学生厌学或是不主动学习，重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多激励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感爱好的问题，渐渐让他们找回自信，提高学习的主动性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降
　　低难度，多练习些基础学问的题目。
　　四、主要措施。
　　1、课堂上创建机会，要多激励、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少指责，使他们意识到自己是学习的主子。










　　2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
　　3、依据不同层次的学生，。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
　　4、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
　　5、实行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
　　6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，调动他们的学习主动性和胜利感。
　　五、辅导对象优生。
　　杨娜、申寅昌学困生：李启、闫世秀
培优辅差的工作安排2
　　在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成果优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三年级的学生而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，爱好爱好上的差异。
　　素养教化所提倡的是发展学生的实力和行为习惯以及情感看法价值观，培育有学问有道德有实力的人才，重视发展人的特性与爱好爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是非常有必要的。如何提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念，仔细对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关切的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作安排。










　　一、工作目标
　　1．学生酷爱学习，有良好的学习行为习惯。
　　2．班集体学习氛围深厚，学生相互帮助相互促进，形成良性竞争。
　　3．使优秀的学生更优秀，使后进的学生成果提高，并有信念变得更好。
　　4．形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发展下去。
　　二、详细内容
　　培优内容：语文教材上的学问坚固驾驭，课外学问的丰富，语言表达实力，爱好爱好的发展，思维实力方面的训练，以及良好的品德素养。
　　辅潜内容：语文教材上的学问能驾驭理解，发展他们的爱好实力所长，树立自信念。
　　三、培优辅辅潜对象和形式
　　对象：本班优等生和后进生
　　形式：
　　1．利用课堂课间时间辅导
　　2．利用午休和放学后时间
　　3．家校协作
　　四、详细措施
　　1．课堂辅导
　　俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题;对后进生多提一些基础学问，激励他们在课堂上专心学习，有学好的自信念。后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。
　　2．课余辅导
　　课后对后进生作业老师要当面批改，指出错误，耐性辅导。同时，在每天对肯定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学学问进行巩固，帮助他们驾驭好学问，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础。










　　3．家长和老师协作
　　让家长在家里对后进生进行帮助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现状况，作业完成习惯等等。通过与家长的协作使培优辅差工作顺当进行。
　　4．先优带后进
　　让优等生介绍学习阅历，在班集体树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培育学习主动性，更加欢乐的学习。
　　五、留意事项
　　1．不卑视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公允教化。
　　2．常常与家长联系，相互了解状况，培育学生爱好爱好，发展学生特性。
　　3．刚好检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。
　　4．依据学生的学习状况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。达到按部就班的`效果。
　　5．不定期的进行小测验，对所学学问进行抽查，激励学生严格要求自己，不断进步。
　　6．讲究教法。仔细上好每一堂课，探讨不同的教法，把学问系统的传输，便于学生驾驭;习题课讲评时，把有代表性的问题，学问的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。
　　7．重视学生的心理健康教化，刚好发觉学生的心情以及学习心态的改变，把握学生的特性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。
　　希望在详细培优辅差方案的实施过程中，能不断发觉新的问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习氛围更加深厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不断提高。










培优辅差的工作安排3
　　一、指导思想：
　　提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。
　　二、现状分析
　　我所教的班共有学生59人，从开学以来的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
　　三、任务和目标
　　通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。争取在今年的考试中，全部同学都能考出优异的语文成果。
　　四、方法措施
　　1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
　　2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。
　　3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。
　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。










　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
　　6、依据学生的'个体差异，支配不同的作业。
　　7、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。
　　8、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。
　　9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
　　10、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。
　　11、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
　　12、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
培优辅差的工作安排4
　　本期我又一次担当七年级地理课教学，由于他们是新生，大多数来源于城中村的小学，学问面比较狭窄，地理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成果，使学生在地理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差安排。
　　一、指导思想：
　　提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。
　　二、现状分析










　　我所教的七年级共有班。学生300人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写较潦草，，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的`发展，潜能生得到较大进步。
　　三、任务和目标
　　通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。让差生在我班消逝，争取让优生突破15℅。
　　四、方法措施
　　1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
　　2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。
　　3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。
　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
　　5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。
　　6．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
　　7．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
　　8．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
　　9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。
　　10．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
　　11．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。










　　五、内容支配
　　2—3周 端正学生学习看法
　　3—5周 辅导学生学习方法
　　6—8周 辅导现代文阅读方法
　　9—11周 优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导
　　12—15周 辅导文言文阅读方法
　　16—18周 辅导写作
　　19—21周 指导期末复习，迎接期末考试
　　六、培优辅差对象
　　优生：袁颖 罗远明 杨敏 刘明华 刘建华 温淋媛 罗容 林弘 范有霖 秦丽 付中涛 李朝静 龚贵霞 梁庆 差生：周杰 李永兴 刘浪 李开甜 范国凤 马小波 范波 罗桥 李小龙
　　周桥 刘勇 周平 陈艳 吕云
培优辅差的工作安排5
　　作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满足的学习成果告辞小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况，班上的学困生主要有：符建强、吉世敏、赵同宇、王远翠、张用秋、赵茂爽、张燕芳等；优等生有：陈冠鹏、陈泰姬、吉世研、李响、卞在行、文星等。为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的培优补差工作中。
　　（一）思想方面的培优补差。










　　1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。
　　2、。定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
　　（二）有效培优补差措施。
　　利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：
　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
　　2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
　　3、。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题” —拓广题。满意不同层次的须要。
　　4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
　　5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。
　　（三）在培优补差中留意几点：
　　一、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。










　　二、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。
　　三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的'一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。
　　四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。
　　五、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去，
　　六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。
　　总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成果，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素养与学。
培优辅差的工作安排6
　　一、指导思想：
　　为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期我们将以心理健康教化为切入点，接着开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
　　二、学生状况：
　　本学期，我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习主动性不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能仔细学习，但方法不精，成果一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成果优秀。