2025年大猫小猫教案.docx

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2025年大猫小猫教案
大猫小猫教案1
　　托班活动：
　　大猫和小猫
　　活动名称：
　　音乐活动：大猫和小猫
　　活动目标：
　　1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。
　　2、情愿跟老师一起学做猫。
　　活动打算：
　　录音伴奏带
　　活动过程：
　　1、观赏歌曲
　　师：宝宝们，你们看谁来了？
　　（1） 师表演，托儿观赏
　　说说刚才来了一只什么猫？
　　另一只什么猫？
　　（2） 重复听赏
　　说说刚才两只猫是怎么叫的？
　　（大猫的声音怎么样？？）
　　2、反复感受
　　（1） 托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。










　　（2） 引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。
　　3、仿照跟学
　　师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗！
　　仿照动作，边唱边跳。
大猫小猫教案2
　　[教材简解]
　　我们的生活中到处充溢着奇妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有肯定的阅历的，但感受音乐特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜爱的动物形象，找寻简单让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和实力。《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比显明的形象，结构简洁，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。
　　[目标预设]
　　，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
　　，对音乐活动感爱好。
　　[重点、难点]
　　对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
　　[活动打算]
　　：大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线
　　
　　[设计理念]
　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。《纲要》中指出：“幼儿阶段是音乐感受实力，特殊是听觉实力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面动身而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的爱好。运用多次音乐观赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，激励幼儿大胆表现音乐。










　　[设计思路]
　　本活动主要分三个环节。
　　第一环节“律动、练声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对唱唱活动的爱好；
　　其次环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整观赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整观赏音乐和分段观赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。
　　第三环节“嬉戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜爱的角色进行演唱，激励幼儿协作动作进行。
　　[教学过程]
　　活动组织
　　一、律动，练声
　　1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。（协作猫步以及手做猫咪状）
　　：《动物怎么叫》
　　二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。
　　（一）第一遍完整观赏歌曲，了解歌曲角色。（老师协作伴奏、动作，完整演唱）提问：是谁来了呀？（依据幼儿回答，出示大猫小猫图片）
　　（二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。










　　（1）其次遍完整观赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
　　师：听听看哦，他们的声音是不一样的哦。
　　（2）依据幼儿回答，分段观赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
　　（假如幼儿先说出大猫的声音大大的）
　　
　　：大猫的声音是怎么样的呀？（激励幼儿初步讲解并描述大猫声音的特点）
　　（再次观赏，协作动作，感受大猫声音的特点，激励幼儿大胆表达）
　　：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。
　　：那我们用大圆来表示大猫的声音。
　　：你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？（幼儿揣测）
　　，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
　　：大猫叫了几下啊？
　　师：是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？
　　师：最终一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。
　　（通过倾听、提问和图片，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础）
　　：我们来试试吧。（老师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）
　　
　　：小猫的声音是怎么样的呀？（激励幼儿初步讲解并描述小猫声音的特点）
　　（再次观赏，协作动作，感受小猫声音的特点，激励幼儿大胆表达）
　　：小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
　　：。（老师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”）










　　：那小猫叫了几下啊？（幼儿揣测）
　　师：我们一起来数一数
　　，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
　　：小猫也叫了5下。（出示小圆图谱）
　　（小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟识一下即可）
　　：我们来试试吧。（老师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）
　　（三）学唱歌曲，完整演唱。
　　：这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》
　　
　　师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
　　（在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我推断）
　　
　　师：我们来唱一唱吧。（老师带领幼儿跟唱）
　　，听清前奏。
　　师：听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是打算的。
　　师：我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏)
　　师：珍宝们前奏不要唱哦。（幼儿学唱其次遍）
　　
　　第一遍轮唱：男生大猫，女生小猫。（老师做适当点评）
　　其次遍轮唱：女生大猫，男生小猫。
　　三、嬉戏：大猫小猫










　　（一）出示大猫和小猫的家
　　师：这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做挚友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。
　　（二）幼儿大胆演唱，激励幼儿协作大猫和小猫的动作
　　
　　师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。
　　
　　师：你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。
　　（三）我们和大猫小猫出去做嬉戏吧。
大猫小猫教案3
　　活动设计背景
　　我个人对音乐这门学科比较感爱好，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对唱唱有肯定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌颂习惯。
　　活动目标
　　1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
　　2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4．培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
　　活动打算
　　大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半










　　活动过程
　　一、起先部分
　　火车音乐背景进场
　　1．师：今日，火车带来了一位神奇的挚友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？
　　谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）
　　2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，仿照大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？
　　3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）
　　师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢？
　　二、基本部分（学唱歌曲）
　　师：你们学的可真棒！我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗？
　　——老师完整演唱歌曲。
　　师：大猫是怎么介绍自己的？？小猫呢？
　　——老师带领幼儿做动作表演学唱。提示幼儿大猫和小猫的力度不一样。
　　师：谁情愿来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？
　　三、活动延长
　　师：你们还想邀请什么动物挚友来我们贝贝班做客？（小鸭、小鸡等）
　　师：鸭子的叫声是怎么样的呀？大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢？我们把它请到我们的歌曲里，好吗？
　　四、结束部分
　　师：小猫走路是怎么样的？我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。










　　教学反思
　　通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌爱好得到了极大的满意，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教化精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在其次课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌颂活动中，我会反复强调歌颂中各个留意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌颂习惯。
大猫小猫教案4
　　活动目标：
　　1、熟识乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱改变。
　　2、喜爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
　　活动打算：
　　1、节奏棒每人一副
　　2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个
　　活动过程：
　　1、听音乐做动作进教室
　　2、发声练习：出示玩偶引起幼儿爱好，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
　　3、辨别声音嬉戏
　　*老师用不同强度的声音呼喊幼儿
　　*启发幼儿用强弱不同的`声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《华蜜拍手歌》，并用身体动作和节拍表现










　　4、敲敲奏奏
　　*按老师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
　　*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》 《修鞋匠》
　　*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的改变
　　5、音乐嬉戏 《 听音学走路》：启发幼活动目标：
　　1、通过用线绳蘸色印染，提高幼儿对美术活动的爱好，初步感知对称图案。
　　2、培育幼儿的动手操作实力。
大猫小猫教案5
　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，熟识歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和其次段的差异。
　　2、幼儿尝试创编歌词。
　　活动打算：
　　大猫和小猫的图片
　　活动过程：
　　一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。
　　出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问"他们是谁?它们一样吗?"
　　A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。
　　"大猫是什么样子的?"(学学大猫的样子)小挚友学的真像
　　B引导幼儿用动作幅度小表现
　　"小猫是什么样子?它和大猫一样么"(学学小猫的样子)
　　师说："谁来用动作表演下小猫?"。
　　2、幼儿观赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟识歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。










　　(1)师问："刚才小挚友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告知老
　　师大猫的声音是怎样的呢?"(幼：我是一只大猫我的声音很大。)
　　师问："小猫的声音又是怎样的呢?"(幼：我是一只小猫我的声音很小。)
　　(2)师再次观赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。
　　师："现在请小挚友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的最好。"
　　3、老师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。
　　(1) 师问："它们想和我们一起做嬉戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫?"
　　师问："谁走在前面?为什么?大猫的声音是怎么样?"
　　(幼儿：大猫，音乐比较大，声音大)
　　(小挚友说得真好)那我们一起来学一学大猫叫
　　(2)师问："小猫呢" (幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。"(带领幼儿一起学小猫叫。)
　　4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿仿照学习。
　　师："大猫想相识你们，和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听。" 我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
　　"你们相识它了 吗?它是谁?它的声音怎么样?"
　　"小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?
　　5、分组演唱。
　　将幼儿分成大猫和小猫组。在老师图片的示意下，幼儿学习精确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。
　　"你们喜爱大猫还是小猫唱歌的声音?喜爱大猫的坐在这里，喜爱小猫的坐到那里?"
　　6、仿编歌曲：