2025年大班教案(优秀9篇).docx

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2025年大班教案(优秀9篇)
大班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、能依据画面表现的内容绽开想象进行讲解并描述，培育视察和联想实力。
　　2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。
　　3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。
　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　活动打算：
　　1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完备）。
　　2、小老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的`表情）。
　　3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
　　活动过程：
　　1. 老师出示表情不兴奋的小老鼠，讲解并描述故事引入。
　　（老师讲解并描述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给沉没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最终还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激烈地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就望见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满足,究竟是为什么?）










　　2、为幼儿供应1―4号的房子，让幼儿自由视察，沟通看法。
　　师：小老鼠皮皮为什么不喜爱这些房子?
　　3、引导幼儿视察图片上的细微环节部分探讨分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲解并描述自己的理由。
　　4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行视察并连贯讲解并描述。
　　（1）你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什么？
　　（引导幼儿驾驭肯定的依次进行连贯讲解并描述）
　　（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子四周又叹气了，为什么呢？它还有什么不满足的吗？
　　（启发幼儿结合自己的生活阅历讲解并描述自己看法）。
　　5、为幼儿供应树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
　　6、幼儿自由讲解并描述自己布置的内容。
　　小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢。
　　活动反思：
　　5～6岁幼儿口头语言表达的依次性和逻辑性有了明显增加，而且能够自然、生动地进行描述。他们有剧烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们常常仿照大人的语气讲话，也乐于表演自己熟识的故事情节，扮演嬉戏角色。依照《纲要》精神，运用教化新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲解并描述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
大班教案 篇2
　　活动实录：一次点心时，锦程突然惊惶的叫了起来，“老师，我的牙齿坏掉了，我不能吃东西了”我赶忙跑过去问：“锦程，怎么了？”他张开嘴巴让我看，说：“黄老师，我的牙齿动了，不能咬东西了。”“哦，原来是牙齿有点动了啊，没关系，这是因为你要换牙了”。这时，在旁边的一多听见了张大了嘴巴说道：“看，我的这个牙齿已经掉了又长出来的，…”我说：“是么？那你掉牙的之前牙齿是不是也是松动的呀？”她点头说：“恩，用手摇一下牙齿也是动的，后来动的很厉害就掉了。”我赶忙又问道：“那你掉牙的时候痛吗？”“一点也不痛的”这时，边上其他几个孩子也走了过来说道：“我早就掉牙了，一点也不痛的，现在我嘴里已经长出新的牙齿了……。”听孩子们这么一说，我就挨个儿让他们张开小嘴，瞧瞧孩子们换牙的状况发展的怎样；查看下来除个别孩子牙齿长得有点重叠，；还有些孩子已经掉牙了还没长出来新牙。那些还没换牙的孩子也很新奇，围着我问这问那，于是我就开展了一些关于换牙的活动，并让孩子们自己先去向爸爸妈妈查问或收集一些关于换牙的学问，并让他们在活动中进行沟通。如小挚友在换牙时应补充一些什么养分？还要留意哪些口腔卫生等；孩子们纷纷举起小手，有的说：要多喝牛奶和骨头汤这样可以补钙，有的则说，换牙时不能用舌尖去舔新长的牙齿，多舔的话，以后长出的牙齿会歪掉的；还有的则说：换新牙也要留意讲卫生，每天早晚刷牙，新牙才会长的又白又牢……。










　　案例反思：进入大班，一些孩子起先换牙，对于从没经验过换牙的孩子来说，他们起初对于自己嘴里的牙齿松动了，感到特别的胆怯 。因为对于这个年龄段的孩子来说，自己生理上的某些改变还是那么簇新、新奇，甚至会感到恐惊。因而，作为孩子们的老师来说，肯定要刚好的抓住孩子们当前关注的热点及须要，发觉幼儿学习的生长点，并实行措施开展活动，帮助孩子解决困惑。但是如何开展这些活动？如何让孩子自主的了解换牙学问，解决困惑？我想这即是一个让孩子了解换牙学问的契机，也是让孩子学习探究，自己解决问题及大胆沟通的机会。于是，我让孩子自己去收集或向大人询问关于换牙的学问，使孩子们在收集信息的过程中习地学问发展实力，这样会比老师单纯的说教要效果好的多，并且在活动中的沟通也让孩子在共享中积累了学问和阅历。










　　我想，作为老师，只要你专心抓住每一个教化的契机，那么每一件小事就能成为你胜利教化的事例，你的孩子也能在每一件事中得到发展。
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
　　2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
　　3、 感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
　　活动打算：
　　1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
　　2、 节奏轻松活泼的磁带。
　　活动过程：
　　1、 导入：
　　老师：今日老师带来一幅惊奇的画，现在请小挚友开动小脑筋，帮老师找出图片中惊奇的'地方，好吗？
　　幼儿：好！
　　2、 出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。（请两到三个小挚友简洁说一下，引起他们的爱好。）
　　3、 引出歌词：
　　老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小挚友们想听吗？
　　幼儿：想！










　　4、 老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
　　老师：老师刚才在说歌词的时候，发觉呀有几个小挚友在笑，那能不能告知老师和其他小挚友你们在笑什么啊？让我们也共享共享你们的欢乐啊！
　　幼儿：兔子应当是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。
　　幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
　　……
　　老师：小挚友们真聪慧！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小挚友说的，兔子的尾巴应当是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
　　5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿观赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
　　老师：刚才我们一起共享了歌词的欢乐，那小挚友们想不想学习这首颠倒歌啊？
　　幼儿：想。
　　（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提示。）
　　活动迁移：
　　6、 让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
　　老师：前面我们小挚友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小挚友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊？
　　7、 让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
　　老师：小挚友们，颠倒歌好玩吗？
　　幼儿：好玩！
　　老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？
　　幼儿：想！










　　老师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
　　延长：
　　让幼儿学会视察，擅长视察身边事物的特点。
　　老师：今日小挚友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
　　看来我们小挚友视察得真细致！以后我们小挚友也要擅长利用自己的小眼睛来视察事物哦！
大班教案 篇4
　　活动目标
　　1．运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
　　2．初步体验同声合唱的乐趣。
　　3．感受乐曲欢快富有律动感的心情。
　　4．能依据音乐的速度，变换动作速度。
　　教学重点、难点
　　运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。
　　活动打算
　　1．录音磁带《我是一只小青蛙》。
　　2．大荷叶道具数张。
　　3．小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。
　　活动过程
　　一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。
　　1、引出荷叶和青蛙。










　　师描述：清清的`湖面上立着很多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。（请幼儿和老师一齐打开荷叶），起风了（一起抖动荷叶），风停了（一起停下）；
　　师：这么美的荷叶，谁喜爱跳到上面玩耍呀？（师仿照青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”）
　　2、想象青蛙的叫声
　　师小结：青蛙叫的声音凹凸和节奏不一样，表达的意思是不一样的。
　　3、倾听两段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。（播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍）。
　　（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢？听！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）
　　（2）请若干幼儿仿照小青蛙和老青蛙叫。（据回答把幼儿分组）
　　（3）师小结：小青蛙的声音嘹亮—比较尖；老青蛙的声音低沉—比较粗。
　　4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。
　　（1）师范唱
　　师：在安静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶（示意各一名幼儿上荷叶）小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也赶忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交挚友，它用嘹亮的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤寂，也想和小青蛙交挚友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。
　　（2）幼儿学唱。（师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱）。
　　5、尝试同声合唱
　　师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱歌，它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗？（请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱）。
　　二、动物音乐会（创编情境，进行表演）










　　1、师：想想还有哪些动物会唱歌？（请幼儿个别仿照；师随机出示动物小图片（小鸡、小鸭等）贴在黑板上的歌谱下面）。
　　2、请幼儿依据自己的喜爱选择黑板上的动物仿照唱歌。（先个别唱-----再合唱）
　　三、结束
　　师：今日，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去打算一下，要参与合唱竞赛去啰。
　　教学反思
　　1．活动过程对幼儿探究精神，合作实力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
　　2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、绽开丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
　　3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。
　　4．改进措施：
　　（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显支配站位进行合唱。
　　（2）在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，供应更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。
大班教案 篇5
　　目标：
　　1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种华蜜感；
　　2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。
　　打算：










　　大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、
　　背景音乐神奇园，爱心树的PPT。
　　过程：
　　一、引题：看大书
　　1、今日老师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？
　　2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！
　　二、理解故事内容：背景音乐
　　1、第一段：（老师先来讲解并描述故事的起先）大树和小男孩都很欢乐
　　A、大树为什么会喜爱上这个男孩子？
　　B、大树是怎么关切小男孩的？
　　C、小挚友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？
　　D、请个别小挚友依在老师的怀里，感受暖和与华蜜。
　　3、讲解并描述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。
　　A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？
　　B、大树觉得自己怎么样？（很孤寂）
　　C、当小男孩子须要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？
　　小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？
　　D、当小男孩须要树枝做房子时，大树是怎么做的？
　　大树没有了树枝，他还欢乐吗？
　　E、当小男孩须要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？
　　你觉得大树还欢乐吗？
　　G：现在大树只剩下了什么？










　　H：对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？
　　小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。
　　三、让孩子理解爱与被爱——联系生活，，产生一种华蜜感
　　1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？
　　2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多华蜜呀！
　　3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐！
　　4、倾听孩子们的回答，师生共享华蜜感。
　　小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗？
　　对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。
　　5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、华蜜呢？
　　幼儿讲解并描述，老师刚好的表扬
　　四、幼儿操作
　　1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。
　　2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？
　　小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而兴奋。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！
　　课后反思：
　　这个活动我认为是比较胜利的。因为：
　　1、 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有志气挑战，但今日，我最终鼓起志气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。