2025年大班教案6篇(精品).docx

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2025年大班教案6篇(精品)
大班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、有肯定速度地跳蹦跳球。
　　2、探究制定竞赛规则，感受合作的欢乐。
　　活动打算：
　　1、蹦跳球若干。
　　2、为幼儿供应竞赛所需的各种物品：哨子、小铃、橡筋、粉笔、绳子、椅子等。
　　3、金、银、铜牌。
　　活动过程：
　　1、尝试制定竞赛规则。
　　引导语：小挚友，今日我们来实行一场蹦跳球竞赛，竞赛的规则请小挚友动脑筋，自己来确定。
　　幼儿自由结伴，分成六队，给各自队取名。
　　商议竞赛中必需要遵守哪些规则。
　　各队先自行组织一场预赛，试一试，采纳怎样的必死啊规则最合适。
　　老师视察，幼儿制定规则时是否困难（激励幼儿克服困难，主动动脑）。
　　选择制定规则时所需的`物品（小铃、橡筋、粉笔等）。
　　沟通共享：队长沟通各自制定的竞赛方法与规则。
　　老师作裁判，总和各队的竞赛规则（视状况适度调整）。
　　2、竞赛正式起先，要求遵守竞赛规则。
　　方法：竞赛分三场进行，每场两队比，各赛出一个第一名，再进行决赛，获胜队为冠军，另两队为亚军，其余三队为季军。










　　宣布竞赛结果，为运动员颁奖。
　　3、放松活动：全体幼儿在老师的带领下，举起奖牌，挥手致意，绕场一周，庆祝成功。
大班教案 篇2
　　活动目标：
　　一、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐好玩的风格。
　　二、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创建的欢乐。
　　活动打算：
　　录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片、猪八戒头饰每人一个
　　活动过程：
　　一、幼儿听音乐做律动进活动室。
　　二、发声练习。
　　三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。
　　1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。
　　老师提问：？猪八戒干什么了？
　　2、老师范唱歌曲一遍。
　　老师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。
　　3、幼儿跟着音乐小声哼唱。
　　4、幼儿跟着音乐有表情地歌颂。
　　四、肢体动作创编。
　　1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。
　　2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。










　　3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜爱的动作进行表演。
　　4、组织幼儿探讨：
　　猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事？
　　猪八戒为什么会摔跤？引导幼儿相识到瓜皮不能随意乱扔。
　　5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。
　　五、幼儿表演
　　幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。
　　六、结束部分
　　结束语：小挚友们今日表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应当把瓜皮扔到哪去呀？那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小挚友一起共享。宝宝，和老师们再见。
大班教案 篇3
　　活动名称：
　　音乐活动――爬大山（大班）设计思路：幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山竞赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了深厚的爱好。抓住幼儿的这一爱好点，我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对四周事物的探究爱好，将音乐的奇妙传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的主子，在活动中的表现愿望得以充分的满意和提升。同时在《纲要》中也指出：幼儿园教化要贴近幼儿的生活和阅历，要与幼儿的爱好相适应，并在活动中打破“老师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。
　　活动目标：










　　1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。
　　2、激励幼儿大胆运用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
　　4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
　　活动打算：
　　库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张
　　活动过程：
　　1、活动导入：老师与幼儿一起玩“乘电梯”的嬉戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的凹凸。（激励幼儿做与同伴不同的动作）。大家先每人做一个蹲着的动作，表现电梯在一楼时的状态，然后当老师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿依据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿观赏其他同伴做出不同的动作，并进行仿照。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作
　　2、在“库企企”的音乐中，老师与幼儿一起观赏画好的，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，激励幼儿大胆尝试用自己特有的方式（肢体语言、乐器演奏）来表现山的连绵起伏。老师出示画好的在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，激励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的凹凸起伏改变、乐器演奏音高的改变；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱改变、乐器演奏（打击乐器、有音高乐器等）发出的声音强弱改变来表现音乐中山的连绵起伏。
　　3、小组活动，各组设计一座，并尝试依据自己组的想法表现本组的（老师在此时赐予幼儿适当适度的指导，激励各组尝试用与其他组不同的表现形式）。引导幼儿依据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并激励幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的`连绵起伏。










　　4、引导幼儿相互观赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。
　　5、引导幼儿运用刚才自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现。在库企企的音乐伴奏下，老师做指挥，引导各组幼儿进行多声部的合奏。如：老师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停止}
　　活动反思：
　　在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编实力较强的年龄特点，在活动中注意为幼儿音乐实力的发展创建一个宽松、自主的环境和展示自我的平台，能“以情激情”，用自己的热忱感染幼儿，实现了以幼儿为主体，老师为主导的教化原则。
　　在本次活动中，活动内容的选择特别贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积累了大量的已有阅历，因此幼儿对活动内容特别感爱好，在活动中始终保持着主动、开心的心情体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，找寻与其他组不同的音乐表现方式，并在相互共享、沟通的过程中，体验到胜利的欢乐。
大班教案 篇4
　　活动目标：
　　1、在熟识歌曲的过程中，尝试拍XX X X- 的节奏。
　　2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼心情。
　　活动打算：
　　自制ppt、有节奏的小火车。
　　活动过程：
　　一、开场律动、节奏、练声










　　重点关注：幼儿对于节奏的把握。
　　师：来来 来，快点 来，我们的汽车就要开。
　　幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽车动身了。
　　师：今日老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！
　　师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？
　　12 34 55 5 54 32 11 1-
　　(男、女)开着 我的 小汽 车 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
　　小火 车 轰隆 轰隆 轰隆 隆
　　师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。记得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）
　　幼：晨辰 老师，晨辰老师，你好。
　　师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘动身了。（复习歌曲《火车开啦》）
　　二、节奏练习
　　重点关注：借助图示帮助幼儿驾驭节奏XX X X-
　　关键提问：
　　1、今日晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们相识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开，表示延长一拍) 指导语：一二并拢。
　　师：坐在火车上可以望见许多漂亮的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）










　　师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？假如拍对了，你的小火车就是开得最稳的。（幼儿自己练习，师巡察指导）
　　师：哪个小司机情愿来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？假如拍对了我们表扬表扬他，假如拍得不一样再请你来试一试。
　　师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了**地方，风景真美丽啊）我们火车又要动身了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的**）
　　2、小司机本事大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？
　　师：原来看到了大桥和房子，，让我们好好观赏这美景。（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）
　　师：老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告知我哦！
　　师：（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！瞧，最终火车要钻山洞啦。小眼睛看看细致，这样我们的火车就能平安、快乐旅游去啦！
大班教案 篇5
　　活动目标：
　　，体验活动的乐趣。
　　。
　　。
　　，体验音乐活动中的欢乐。
　　、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。
　　活动重难点：










　　尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
　　体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点
　　活动方式：
　　集体、分组和个别相结合。
　　活动打算：
　　物质打算：音乐、课件。
　　活动过程：
　　一、导入：谈话导入
　　老师：大二班的小挚友你们看过机器人吗？（看过）
　　机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）
　　有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）
　　还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）
　　老师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。
　　二、绽开
　　，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）
　　机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，老师再带领幼儿一起做向右看的动作，老师加上“咳、咳、咳、回”）
　　。
　　（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今日机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）
　　过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（老师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）










　　（2）故事带动幼儿做动作
　　有一群机器人他们特殊爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（老师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又接着上看看、下看看，最终最终找到了机器人挚友，他们和挚友交换了能量，变成了一个新型机器人。
　　过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐老师和幼儿边说边做动作。要求最终的变型动作要和老师一模一样。
　　（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，老师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。
　　过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（老师和幼儿再做一遍）
　　（4）提问：刚才小挚友有没有发觉，机器人找挚友的时候是按哪些依次去看的呢？
　　一起说“左、右、上、下”这次我不提示你们依次，你们能记得吗？
　　第三次做，老师不提示方向。
　　（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（老师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，老师配以“咳、咳、咳”的音响效果）
　　（6）起立学走。
　　要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路
　　机器人走路功能测试现在起先，倾听指令走。
　　（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。
　　结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和挚友不一样的机器人造型。
　　










　　给你们三秒的时间，做出和挚友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。
　　其次次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。
　　（1）接着旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创建的那么多好看的美丽的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。
　　（2）进一步创建动作
　　每一次机器人都做得那么好，为了嘉奖你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己视察说）究竟是哪呢？（土星）
　　土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人挚友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信念做好？
　　评价造型：我来找一下这次组合胜利的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；凹凸型机器人。机器人都连起来了。
　　（3）两人一组造型。
　　嘉奖聪慧的机器人我们再去另一个星球好吗？
　　出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人挚友交换能量后要变成左右型机器人。
　　完成后，讲评左右型机器人造型
　　（4）我确定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，凹凸型机器人，他要什么样的机器人？（凹凸型机器人）。
　　讲评造型，凹凸退连在一起，
　　（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上须要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。