古诗鉴赏999(病因、意识、走向).ppt

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古诗鉴赏999
人大附中 于树泉
（联系电话88463702）
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市场工作计划
202X
诗歌鉴赏九误
鉴赏意识九谈
命题走向九析
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999
CONTENTS
目录
一、诗歌鉴赏九误
WORKREVIEW
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2
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UNDERWORK
阅读下面一首词，回答后面各题。
蝶恋花
晏 殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
问：词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦的？
诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，融情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。
答案：
“怎样表现离恨苦”，关键是“怎样”二字。此题考察鉴赏古典诗歌的艺术技巧，有三个要点：菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情，答题时三者缺一不可。
说明：
衬底1
病例1：
小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。
病因分析：
鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是鉴赏本身。“以译代析”的结果是没有赏析。 病因之一:以译代析，没有鉴赏。
病例2
表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。
病因分析：
题干问的是“在词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？”依据题干的要求，考生应该回答的问题是“怎样表现”，而不是“表现什么”。然而，有的考生或者疏于审题，或者根本不明题意，故而出现了这种让人哭笑不得的答案：
问：诗人是怎样表现“离恨苦”的？
答：表现了诗人的离恨苦。
病因之二：南辕北辙，答非所问。
作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的离愁。
不少学生不懂得在诗歌鉴赏时必须抓住诗歌的具体内容去分析，在回答“怎样表现离恨苦”时，只用了“用凄凉的景色”这句非常笼统的话替代了对“菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情”等一系列鲜明意象以及所用技巧的分析，显得十分空洞。这是诗歌鉴赏中最常见的毛病，因而也是最主要的失分原因。
病因之三：笼而统之，以空对空。
病例3：
病因分析：
病例4：
作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情
病因分析：
词的上阙出现了一连串的意象，作者是在用这“一连串的意象”渲染凄苦的氛围，烘托“离恨苦”——用燕子“双飞”反衬孤独，用“菊愁兰泣”移情于景，用“明月”之“圆”衬自己的“别离”之“缺”。对于这些“区别”和“不同”，考生在答题时是应该作出具体分析的，而不能从诸多意象中单单拈出一个“燕子”，然后用一个“等”字一带而过。以偏概全、挂一漏万，肯定会严重失分，
病因之四:抓住一点，不及其余。
病例5：
作者借物抒情，用菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。
病因分析：这份答案表面上已经把几个意象囊括无遗，似乎无可厚非了，其实不然。根据题干的要求，学生应该答的是“用菊、兰、燕子、明月”等“怎样”表现了“离恨苦”，重点在“怎样”，也即艺术技巧；而不只是表现了“离恨苦”。这种落不到实处的“赏析”是诗歌鉴赏中最常见的毛病。
病因之五：蜻蜓点水，一带而过。