2025年大班教案（精品9篇）.docx

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2025年大班教案（精品9篇）
大班教案 篇1
　　活动目标
　　1、初步理解事物都是处于改变之中的。学习以辨证科学的看法看待四周事物。
　　2、大胆表述生活中自己发觉的各种改变。
　　3、使幼儿对探究自然现象感爱好。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。
　　教学重点、难点
　　初步理解事物都是处于改变之中的。大胆表述生活中自己发觉的各种改变。
　　活动打算
　　1、一些会改变的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
　　2、有关改变的ppt，包括：人类的进化、货币的演化、文字的演化、购物袋的改变、通讯工具的改变、房屋的改变。
　　活动过程
　　一、四季的改变
　　1、发觉冬季来临时的改变。
　　师：当冬季来临时，哪些方面会发生改变？
　　师（小结）：大家发觉冬季来临时有很多改变：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……
　　2、回忆其他季节的特征，感受四季的改变。










　　师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗？各个季节有什么特征？是怎么改变的？
　　二、生活中的改变
　　1、沟通：我发觉的改变。
　　师（出示一些生活用品）：它们会发生改变吗？请你分类——选择你认为会改变的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会改变的物品，放在“不变”的汉字前。
　　师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？
　　师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它究竟会不会变？谁有不同看法？
　　师：有人说它会变。那它会变成什么？怎么变？
　　（老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳改变须要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种改变等）
　　[例如，老师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
　　师：它究竟会不会变？谁有不同看法？
　　幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……
　　师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过须要热水这个条件，改变是须要条件的。
　　幼：时间长，这袋东西会变质。
　　师：是吗？这上面的确写着保质期到×年×月×日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]
　　师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生改变。生活中，我们四周许多物品也在发生改变，有的颜色变了，有的形态变了，有的味道、重量变了，这真是一个改变的世界。
　　师：生活中有从来不会改变的东西吗？










　　（老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有阅历揭示生活中的物品都会发生改变的规律）
　　[例如：
　　幼：电视机不会改变。
　　师：大家的看法呢？
　　很多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会改变：时间长了电视机会变旧……]
　　师（小结）：通过辩论，我们明白了许多看似不变的东西其实都会有改变。关键是我们必需细致视察和思索。才能发觉它们的改变。
　　2、了解、观赏其他的改变。
　　师：大家发觉了生活中有那么多的改变，现在我也要和大家共享我发觉的改变。
　　（1）播放反映人类进化、货币演化、汉字演化过程的ppt。
　　师：看了这一组改变的图片，你有什么感觉？（有些东西的改变过程缓慢而漫长）
　　（2）播放反映购物袋改变过程的`。
　　师：看了这个改变。你有什么想法？（人们爱护环境的想法和做法进步了）
　　（3）播放反映通讯工具改变过程的。
　　师：看了这个改变，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越便利）
　　（4）播放反映房屋改变过程的。
　　师：看了这个改变，你有什么想法？（这种改变表明城市让生活更美妙）
　　师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都是会改变的，季节会轮换，人会长大……有一些改变是我们立刻就能看到或感觉到的，还有一些改变是我们须要特别长的时间才能发觉的，如人类的进化、文字的演化，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个改变，那就是日历从20xx年变成了20xx年，大家都长大一岁了。祝福大家有更多令人兴奋的改变！新年欢乐










　　教学反思
　　老师适时而恰当的指导语可以让孩子们的思维变得活跃，使得原本单一的答案变得丰富多彩。如：让孩子们自主选择一样材料，依据会变的和不会变的这一条件分类时，一句：“选择一种材料，经过思索，放在相应的桌子上。”“经过思索”简洁的几个字让孩子们的思维加速运转，从而提高操作的正确率，有助于活动目标的达成。在探讨“装在瓶子里的水”的改变时，老师的一句：“一杯水可以有很多改变。”使孩子们想出了很多“变”的条件，培育了孩子们的发散性思维，而当孩子们探讨出多种改变方法后，老师又说：“改变是有条件的。”让孩子们明白：加上一些前提条件，物体才会发生改变。
　　在整个活动中，假如可以让孩子来操作，证明一下很多东西是有改变的，效果会更好！
大班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、 学习5的分解，发觉5的分解规律。
　　2、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。
　　3、 培育幼儿比较和推断的实力。
　　4、 发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。
　　5、 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。
　　活动打算：
　　5颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸，铅笔。
　　活动过程：
　　1、 每个幼儿有5颗糖果，两个动物头饰，一张记录纸和笔。老师利用布偶向幼儿提问：5 颗糖果要分给两位好挚友吃，请小挚友分分看，共有多少种分法，并请小挚友将分类的方法记在记录纸上。










　　2、 请幼儿介绍糖果的分法。
　　3、 老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答：
　　（1）5颗糖有多少种分法？（4 种）
　　（2）5的分解怎样排列才更有规律？
　　（引导幼儿发觉递增递减的排列依次——一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小）
　　请小挚友根据这个依次自己将记录纸上 5 的分解重新排列。
　　4、 与幼儿重温 3、4、5 的'分解方法。
　　5、 请幼儿视察分解的现象，说出其中的规律。（ 3 有 2 种分法，4 有 3种分法，5 有 4 种分法。）
　　活动评价：
　　1、能找出 5 的分解方法。
　　2、能说出分解的规律。
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。
　　2、在老师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。
　　3、与同伴共享动作表演的空间。
　　活动打算：
　　1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
　　2、可事先让幼儿视察家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性阅历，以便在活动中提取动作元素。
　　活动过程：
　　1、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。










　　（1）老师用谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。
　　师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情？现在请大家一起来唱一唱。
　　2、老师引导幼儿创编每小节的动作。
　　（1）联系幼儿的已有阅历，引导幼儿探讨出创编动作的元素。
　　师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么打算呢？
　　老师引导幼儿进行探讨，了解烧好"鸡汤"要做的活动打算。
　　（2）老师引导幼儿依据动作元素创编动作。
　　师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么呢？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味？你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样？
　　3、老师和幼儿共同随音乐做动作。
　　（1）老师引导幼儿思索：记不住动作时怎么办？（帮助幼儿回忆曾经学过的记忆策略。）
　　师：你有什么帮助自己记忆动作的'好方法？
　　（2）老师提示幼儿在律动中尝试运用"看老师动作提示"这一策略。
　　师：记不住动作时，可以看看老师的动作（仿照做）。
　　4、老师渐渐减小提示幼儿的动作幅度，激励幼儿尝试自己做动作。
　　师：老师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在须要帮助时，再看老师的动作提示。
　　5、老师请幼儿随音乐有感情地独立表演。
　　（1）老师激励全体幼儿在没有动作提示的状况下，独立地表演动作。
　　师：这次老师不做示范动作，你们自己会做吗？
　　（2）老师组织幼儿探讨：怎样才能表演得更好？（激励幼儿有感情地投入表演。）
大班教案 篇4
　　一：幼儿园大班音乐活动——《清明》










　　一、设计思路
　　诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年头久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一窍不通到饶有爱好。渐渐的我起先尝试将语言教化与音乐教化融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创建性地表现自我的相识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力气，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。
　　二、重难点分析
　　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流畅地背诵出古诗词，，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发觉我班绝大多数的小挚友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一窍不通。于是，我首先让孩子观赏音乐、感受音乐，体会其中的心情；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。
　　三、活动方案
　　（一）活动目标
　　1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
　　2．探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。
　　3．尝试依据古诗情境进行绘画。
　　(二)活动打算
　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有肯定的相识。材料打算：《清明》图片，音乐，纸，颜料等










　　(三)活动过程
　　1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我确定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）
　　2．按节奏吟诵《清明》
　　(1)老师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿观赏。
　　（评：在第一个环节中大部分运用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）
　　(2)老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。
　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟识古诗。）
　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。
　　(4)老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学住古诗）
　　(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
　　3．依据理解绘制图画
　　幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿依据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）
　　幼儿介绍和观赏小挚友的图画，加深对《清明》的理解。










大班教案 篇5
　　大班语言教案《骑上我的小红马》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马嬉戏的欢乐，能细致倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班语言《骑上我的小红马》含反思教案吧。
　　
　　1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马嬉戏的欢乐。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
　　
　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
　　
　　1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌
　　2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音
　　
　　一、说说我见过的马
　　——老师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?
　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
　　二、看看说说小红马、学习“”
　　——出示小红马，看，究竟是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)










　　——它的颈项和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的颈项大尾巴)
　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么方法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)
　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)
　　——老师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
　　三、说说骑骑我的小马
　　——引导每个幼儿选择一匹自己喜爱的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的嬉戏。
　　
　　在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜爱上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再沟通，采纳不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜爱上美术课的缘由，最终总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜爱上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有擅长思索、勤于视察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很快乐。 这篇课文有个学问点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍旧有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提示我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。
大班教案 篇6
　　活动目标：
　　1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感爱好。
　　2、依据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲解并描述。
　　3、情愿并能够运用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。