2025年大班数学教案(汇总5篇).docx

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2025年大班数学教案(汇总5篇)
大班数学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的推断。
　　2、尝试依据图意，运用涂色讲解并描述的方法区分左右。
　　3、知道留意倾听老师的语言要求，擅长分析和领悟题意。
　　活动打算：
　　1、手腕花人手一分。
　　2、红黄紫等各色气球若干。 水彩笔人手一支。
　　活动过程：
　　一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。
　　老师：小挚友，老师为你们每人打算了一个美丽的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗？小挚友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有？
　　引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进行表扬。
　　二、嬉戏：涂色竞赛。
　　让幼儿留意倾听老师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的推断。
　　1、知道嬉戏名称和竞赛规则，调动幼儿留意倾听的主动性。
　　（1）老师：今日我们要玩一个"涂色竞赛"的嬉戏。
　　（2）出示挂图问：，不过两个气球的颜色是不一样的，究竟是什么颜色呢？
　　让我们一起来仔细听好要求，帮助他们涂上颜色好吗？好，现在我们就来比一比，看看谁能细致听懂老师的要求，精确，快速地涂色。










　　2、尝试倾听要求，依据图意，运用涂色方法区分左右。
　　（1）老师：小挚友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿？
　　这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球？右手拿的是什么颜色的气球？（引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。边讲解，边涂色。老师检查幼儿涂色状况。）
　　（2）用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和其次排的男孩，并且为他们手上的气球精确地涂上颜色。
　　三、嬉戏：你说我拿。
　　让幼儿留意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的推断。
　　1、师出示画片，引导幼儿嬉戏方法，留意倾听同伴讲解并描述。
　　（1）老师：小挚友你们看，这张画片上有几个小挚友？
　　（2）每个小挚友手上气球的颜色一样吗？好，现在我们玩一个嬉戏，嬉戏名字叫"你说我拿"，
　　（3）请一个小挚友说说图上第几个小挚友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。另一个小挚友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。
　　2、两幼儿示范嬉戏，进一步明确嬉戏玩法。
　　老师：谁情愿找好挚友试玩一次？（老师引导幼儿交换角色再一次玩嬉戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。）
　　3、请幼儿自由组合玩嬉戏，老师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。
大班数学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。










　　2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
　　3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维实力。
　　5、引发幼儿学习的爱好。
　　活动打算：
　　不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题
　　活动过程：
　　一、谈话导入价值取向：引发爱好，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节立刻就要来了，大家在国庆节的时候都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊(喜庆)喧闹。今日，我们将与灯笼和算式题做挚友。
　　二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：
　　1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。
　　三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入：依据这张图片，老师列了一个加法算式题，小挚友一起细致看一看这些灯笼。
　　3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自：教案网.)
　　小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大;"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
　　(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师打算了很多的`灯笼，每一串灯笼都有自己的隐私?他们可以做不一样算式题?










　　2、幼儿操作：
　　操作要求：视察各串灯笼，辨别他们不同的特征。找寻可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
　　3、沟通：
　　1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)找寻不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延长价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思索：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?
　　小结：算式题的用处很大，能帮我们很多忙，使我们的日常生活变得更加便利。
大班数学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、学习4的加减法，能依据图意正确列出4的加减法算式。
　　2、能清晰、正确的讲解并描述三幅图的含义，并列出相应的算式。
　　3、能克服害怕的心理，大胆回答问题。
　　活动重点：
　　学习4的加减法，能依据图意正确列出4的加减法算式。
　　活动难点：
　　能清晰、正确的讲解并描述三幅图的含义，并列出相应的算式。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：幼儿已学过3的加法。










　　2、物质打算：教具：表示加减法的三幅图。学具：幼儿用书，人手一支笔。
　　活动过程：
　　1、嬉戏。
　　"碰球"师幼共同玩"碰球"嬉戏：先确定嬉戏的总数（如4）。然后老师边拍手边说：嗨，嗨，我的2球碰几球？幼儿：嗨嗨，我的1球碰3球……（老师再提问，幼儿回答），复习巩固4以内各数的组成。
　　2、飞机飞来了。
　　-出示表示加法的三幅图，引导幼儿细致视察每一幅图，弄清晰三幅图说了一件什么事？然后用一句简洁的话，把每幅图的意思说清晰。
　　-激励幼儿克服害怕心理，大胆尝试，讲解并描述三幅图的意思。
　　-老师：你觉得可以用一道什么算式来表示三幅图说的这件事？为什么？引导幼儿列出加法算式：1+3=4，并说明1、+3、=4分别表示什么意思？
　　-老师：飞机飞来飞去真忙呀？我们怎样才能看清晰飞机是飞来？还是飞走呢？引导幼儿视察画面细微环节：飞来头朝什么方向？了解飞机是飞来还是飞走。引导幼儿思索：飞机飞来应当用什么算式？飞走应当用什么算式？
　　3、小组操作活动。
　　-看图列加法算式。启发幼儿细致视察图片的改变，用"又"、"一共""还剩下"等词语讲解并描述三幅图的'意义，再正确列出加减法算式。
　　-看算式进行4以内的加减法运算。
　　4、活动评价。
　　-出示表示减法的三幅图，请幼儿视察并讲解并描述图意，并列出减法算式。
　　-请幼儿看图列加减法算式的活动，激励幼儿说说从哪儿看出来是"来的"，还是"去掉的"，引导幼儿看图时，细致视察其次幅图的改变。










大班数学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、能依据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲解并描述。
　　2、乐意探究数学活动，懂得关爱他人。
　　3、发展目测力、推断力。
　　4、引发幼儿学习的爱好。
　　学习重难点：
　　进一步理解加法和减法的实际意义。
　　练习用3个数字来编算术题。
　　活动打算：
　　三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，
　　第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干
　　其次组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干
　　第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干
　　活动过程：
　　1、情景导入——重建家园：
　　汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造美丽又坚固的房子。
　　每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
　　房子造好了，再种些绿化，把小区装扮得美丽些。










　　请你们将篮子里的花和树种到小区里去
　　2、情境感知——
　　小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花
　　1)幼儿第一次探究操作——看图讲解并描述
　　我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)
　　花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。
　　2)幼儿其次次探究操作——边讲解并描述边列出算式
　　现在请你们每个小区的挚友们依据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
　　提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
　　这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。
　　3、体验理解——互换规律
　　请幼儿视察这些算式题，他们有个小隐私?看谁先能找出隐私来。
　　小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，立刻就想到6+2=8，我们把它称做为挚友题。同样看到8—2=6，立刻就想到8—6=2，我们也把他们称为挚友题。
　　小挚友真能干，帮灾区的人们建立了这么美丽的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，感谢你们。
　　活动延长：
　　我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。
　　活动反思：










　　整个活动体现了以孩子为主体，老师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参加学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：幼儿围坐成半圆形，老师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被老师遮挡了，老师没有刚好发觉这个问题，假如老师变更提问策略站在左边提问后立刻又站到右边提问照看到幼儿全体那样活动效果就更好一些。
大班数学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、复录6以内数的分合形式。
　　2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：幼儿已学过6的组成和5的加减。
　　2、幼儿用书。
　　活动过程：
　　（一）嬉戏：碰球。
　　——老师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？
　　——激励幼儿前一已有阅历大方地在集风光 前回答。
　　——师幼共同玩“碰球”的嬉戏。
　　1、老师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。
　　2、嬉戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提示幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。
　　（二）嬉戏：开欢乐火车










　　——师友共同玩嬉戏，激励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？老师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。
　　（三）幼儿操作活动。
　　——看分合式填空格。引导幼儿视察圆点和数字分合式。"来；自。屈；老师；教。案；启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。
　　——看算式进行5以内加减运算。
　　——看图列算式
　　——算式与答案连线。
　　（四）活动评价。
　　——激励个别幼儿大方地在集风光 前介绍自己的活动与记录，其他幼儿比照检查自己的操作活动。
　　——展示幼儿的操作材料，表扬画面整齐、正确的幼儿。
　　活动反思：
　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的`数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的爱好。