2025年大班科学教案常用（6篇）.docx

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2025年大班科学教案常用（6篇）
大班科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致视察和辨别实力。
　　2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
　　3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
　　4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
　　活动打算：
　　教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
　　活动过程：
　　一、说说左和右
　　1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告知老师?
　　2、引导幼儿相识汉子：左、右。
　　3、嬉戏一：《我说你做》。
　　规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
　　(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、老师视察每一位幼儿嬉戏的状况。
　　二、看图猜左右手嬉戏二：猜左右手。
　　1、规则：
　　(1)当我点出一张手的图片时，你们要细致看清晰，这个手势是用左手还是右手做的。假如你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;假如你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
　　(2)当老师说起先，才能起先选择;倒数5下，到1时，必需站好，还在中间走来走去的小挚友就算输了。










　　PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
　　2、小结：原来嬉戏要看清晰图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
　　3、老师逐一出示PPT：
　　提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
　　小结：不仅视察大拇指与小指的位置;还要看清晰大拇指的方向。
　　三、隔箱猜左右手嬉戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，假如卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。假如猜对了，请猜对的幼儿接着嬉戏。
　　活动反思：
　　这一课是一节好玩的思维训练活动课。教学目标是：培育学生初步的视察、分析和推理实力。初步形成全面地思索问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的亲密联系。重难点是：让学生驾驭猜的方法。让学生对数学推理有初步的相识。
　　一、我以嬉戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告知学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思索的过程，所以应当让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，熬炼思维。
　　二、学生基本驾驭猜的方法后，尝试看学生是否有实力依据我给的语言提示仿照做一做这个简洁的猜一猜嬉戏。先点两名学生到黑板前先后做仿照嬉戏，下面的学生猜并说出揣测的理由。学生驾驭猜的方法最终让同桌之间相互做仿照嬉戏。这样，学生就进一步驾驭了猜的方法。
　　三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么？”。学生先通过自己思索分析推理，再与同伴沟通，最终全班进行沟通反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。










　　整节课学生在宽松、开心的嬉戏氛围中体验简洁逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培育了他们的分析推理实力和合作、沟通实力
大班科学教案 篇2
　　[活动目标]
　　1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识，大班科学教案:光和影。
　　1、通过一系列的视察试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。
　　2、初步获得影子改变的阅历。
　　[活动打算]
　　（1）活动前几天就有意识地让孩子视察物体的影子。
　　（2）室内布置的暗一些，打算多媒体大屏幕、简洁的背景图。
　　（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。
　　（4）手电筒、简洁的背景图。
　　[活动过程]
　　一、 说说：生活中见到的影子
　　1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？
　　2、（猜猜老师的手影，在强光下改变出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）
　　3、扩散思维：
　　(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有阅历，大胆地讲出自己视察到的各种各样的影子）










　　（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达实力）
　　二、引导孩子探究影子的产生缘由。
　　1、你在什么时候什么地方望见它们的影子的？（老师引导孩子多说）
　　2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
　　总结：光被物体拦住就有影子，教案《大班科学教案:光和影》。（引导孩子说一说）
　　3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
　　老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
　　三、操作探究并沟通影子的改变
　　1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩的地方和特殊好玩的地方，来告知大家。
　　（幼儿探究操作，老师视察指导）
　　2、你们发觉影子哪些特殊的地方？（老师可引导：怎么会有影子的改变的？）
　　老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。
　　四、引导幼儿探讨：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的相识。）
　　五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？
　　1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？ （沟通探讨：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）










　　2、延长体验：
　　你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。
　　大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的`科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿相识光和影子的关系，培育他们对科学现象的爱好；让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进探究精神的发展。
　　［活动目标］
　　，激发幼儿的新奇心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。
　　，使幼儿发觉光和影子的关系。
　　［活动打算］
　　打算电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。
　　［活动过程］
　　1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。
　　2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下视察影子有什么不同，为什么？
　　3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么改变？想一想影子为什么会变？
　　4、老师和幼儿一块玩踩影子嬉戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
　　5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影嬉戏，让幼儿视察影子随着手形的改变而改变。










　　6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）
　　7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子嬉戏、进行手影和皮影活动）
　　8、通过活动形成对影子的科学相识，培育幼儿不怕黑夜的英勇精神，并喜爱影子的活动。
　　［活动延长］
　　在科学活动区内接着投放手电筒、投影仪等，引导幼儿接着视察光和影子的关系。
　　户外活动时带领幼儿视察自己的影子，玩踩影子的嬉戏。
大班科学教案 篇3
　　设计思路：
　　大班的孩子对四周世界有着主动的求知探究看法，他们爱问“是什么？”，想知道“怎么来的？”。幼儿起先对自然现象产生爱好，渴望得到科学的答案。仿生独创是一种先进的科学技术，它是人类擅长学习和创新的体现，受到了全世界人们的关注。在这个活动中，引导孩子从自己的生活阅历动身，从多元的角度去感知，体验各种各样的仿生现象。在嬉戏中体验仿生给人类生活带来的便利，同时，赐予幼儿想象的空间，激发他们对科学的憧憬。
　　活动目标：
　　1、对各种各样的仿生现象感爱好，并能产生创建欲望。
　　2、初步了解仿生技术的发展给人们生活带来的便利。
　　3、启发幼儿大胆想象，并能大胆沟通自己的想法。
　　活动打算：
　　1、熟识鲁班造锯的故事
　　2、操作材料人手一份
　　3、多媒体课件










　　活动过程:
　　一：引出课题，激发孩子的爱好，初步相识仿生
　　1、提问：你们听过鲁班造锯的故事吗？
　　2、鲁班上山砍柴的时候发生了什么事？
　　3、他的手是被什么割破的？茅草为什么会割破他的手？
　　小结：鲁班发觉茅草的边缘有很多小齿，后来他就发觉出来比茅草更加锐利的锯子，这种现象叫仿生。
　　二：引导幼儿视察、思索，找出两种物体之间的联系，获得有关仿生现象的`阅历
　　1、出示图片，引导幼儿连线
　　小结：科学家们仿照它们的特点，独创出对我们人类特别有用的飞机、伞，给我们的生活带来了便利。
　　2、引导幼儿探究、操作
　　连线活动：左边图片分别为苍耳、萤火虫、蝴蝶；右边图片分别为日光灯、迷彩服、尼龙搭扣。
　　小结：科学家们真了不得，仿照一些动物、植物的形态、本事，独创出了许多东西，给我们的生活带来了便利。
　　三：引导幼儿说说生活中的物品是依据动植物的哪些本事或现象来仿生的。
　　1、出示“宝宝兜”“机器人”“船”，启发幼儿想想人们可能是仿照什么动物独创创建出来的？
　　2、老师小结。
　　四：启发幼儿大胆创新想象，用画笔大胆表现自己仿生的想法。
　　1、幼儿依据图片，结合仿生现象大胆想象，自由作画。










　　2、请幼儿跟客人老师互动
　　活动延长：
　　你们想做个小小独创家吗?生活中还有哪些小动物也能给我们启示，它们有什么特殊的地方？仿照它们的特点能独创出什么有用的东西？假如有了好办法，打电话给我哦！
大班科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、感受音乐的欢快与幽默，能听出aba段式，初步了解波尔卡音乐的特点。
　　2、在童话情境中开心地观赏音乐，能依据音乐用相应的'动作来表现自己的感受。
　　3、在音乐中大胆想象，主动表现感受，培育想象力和创建力。
　　活动打算：
　　1、啤酒卡波尔卡的音乐、课件、图谱、幼儿用书第1册第42页。
　　2、特点显明的波尔卡音乐三首。
　　活动过程：
　　1、老师嗲龄幼儿随欢快的波尔卡音乐进人活动室进行简洁表演。
　　2、引导幼儿观赏音乐。
　　（1）以《啤酒桶和小老鼠》的故事情景将幼儿带人音乐，幼儿完整观赏。
　　（2）老师引导幼儿感受音乐的节拍和三段体结构。
　　（3）用视听结合的方式引导幼儿分段观赏音乐。（观赏课件）
　　（4）引导幼儿依据幼儿用书上的乐句图谱提示进行表演。
　　（5）请幼儿看课件完整地观赏音乐。
　　3、通过几曲特点显明的波尔卡音乐帮助幼儿了解波尔卡音乐的基本特点。
　　4、激发幼儿的表演欲望，组织幼儿分角色随音乐表演。










大班科学教案 篇5
　　活动目标：
　　、比较，发觉不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探究、发觉的乐趣。
　　，用清楚的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
　　活动打算：
　　（数量与幼儿人数相等）。
　　。
　　
　　活动过程：
　　一、照平面镜，玩镜面嬉戏，感受平面镜的成像引入。
　　师：林老师今日带来了一面镜子，待会儿请小挚友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？
　　二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
　　师：林老师最近向魔法师借了一个魔法珍宝，这个魔法珍宝功能许多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？
　　师：这个魔法勺和刚才小挚友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。
　　：小挚友真聪慧，发觉了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。










　　三、巩固凹面和凸面，摸箱嬉戏。
　　师：老师今日还带来了一个魔法箱，魔法箱里有很多小挚友用魔法勺照出来的魔法卡片，，并要说出这张魔法卡片上的小挚友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物嘉奖！
　　四、"魔法阅历"，结合ppt拓展幼儿实践运用。
　　师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有许多东西都有这样的魔法，小挚友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。
大班科学教案 篇6
　　活动目标：
　　1、 通过自己的操作，发觉摩擦起电的现象。
　　2、 激发幼儿探究物体更多的好玩现象。
　　3、 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的'爱好。
　　活动过程：
　　一、启发性谈话，激起幼儿探究爱好。
　　1、 谁来想个方法，使纸屑吸起来？
　　2、 幼儿相互结伴探究。
　　3、 请幼儿说一说探究结果。
　　二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。
　　幼儿探究，相互沟通。