2025年大班科学教案经典(9篇).docx

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2025年大班科学教案经典(9篇)
大班科学教案 篇1
　　设计意图
　　小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深化地绽开，先让幼儿通过“做挚友”，视察发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。
　　针对我班幼儿园不同发展水平，我先让实力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。
　　目的要求：
　　1、相识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学衡、欣赏。
　　2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。
　　3、发展幼儿良好的视察力和操作想象力。
　　重点难点：重点是相识各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用途。
　　活动打算：
　　1、各种动物图片挂件若干。
　　2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。
　　3、多媒设备及课件。
　　4、录音机、磁带。
　　活动过程：
　　一、带领幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。










　　1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁
　　它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好挚友吧!”
　　2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，老师指导幼儿比较它
　　们尾巴的不同。
　　3、集中幼儿讲解尾巴的不同。
　　师：“你同谁做好挚友，它的尾巴怎样的。”
　　二、幼儿独立操作。
　　师：“还有一些小动物也想来和你们做挚友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧!”。幼儿操作，并相互检查。老师巡回指导，刚好奖五角星。
　　集中讲一讲幼儿的操作。
　　三、玩“捉迷藏”嬉戏，相识一些动物尾巴的外形特征。(目的1)
　　1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。”
　　2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。
　　3、相识这些小动物尾巴的外形特征。
　　师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么?”幼儿讲解，老师出示相应的图片。
　　四、初步了解尾巴的用途。(目的1)
　　(一)听录音，了解
　　1、幼儿自由讲。
　　师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢?”幼儿讲解。
　　2、听录音。
　　3、再次讲解。学习词










　　(1)“平衡”(不摔跤，很平稳)。老师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词
　　(2)“欣赏”(让别人观看，得到他人的赞扬)。
　　(二)看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。
　　1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。”
　　2、幼儿相互揣测，再讲解。
　　3、听电脑告知大家，再讲解。
　　4、集体给小动物换回尾巴。
　　五、动物舞会。
　　师：“今日，你们做了这么多好事，兴奋不兴奋，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧!”
　　幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。
　　在音乐中跳舞，离开活动室。
　　教学反思：
　　。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物学问，又有肯定的表达实力，所以一开课创设一个充溢儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，细致视察，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主子翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小挚友也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的老师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。
大班科学教案 篇2










　　活动目标
　　1、幼儿通过自主地与操作试验材料进行各种组合探究，视察发觉蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。
　　2、培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的期望。
　　活动打算
　　1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
　　2、多煤体课件及展示台。
　　3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。
　　活动过程
　　一、运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。
　　1、课件引入，激趣。
　　师：你们看谁来了？（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？
　　2、了解蜡烛的用途。
　　放多媒体：蜡烛宝宝：小挚友们好！你们知道什么时候须要用我吗？
　　幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……
　　师：小挚友们说了许多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？
　　放多媒体：蜡烛宝宝：小挚友们说得很对！我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！
　　3、来跳烛光舞
　　师：小挚友！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小挚友点燃桌上的一支蜡烛！
　　幼儿点燃蜡烛










　　师：烛光象什么？
　　幼：象小露珠、萤火虫、星星……
　　师：你可以用身体动作来表现烛光吗？
　　师生听着美丽的钢琴曲一起跳烛光舞
　　二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
　　1、启发联想。
　　师：请小挚友细致想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
　　幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。
　　幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。
　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
　　幼5：我上次在科学区玩得时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。。
　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！
　　2、幼儿操作试验。
　　师：这个方法行吗？（行）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？
　　请三位幼儿自己解说。
　　师：小挚友！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小挚友！你们知道吗？我燃烧须要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最终氧气没有了，我也就熄灭了。
　　师：噢！原来蜡烛燃烧还须要氧气呢！
　　三、引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。
　　1、师：小挚友！蜡烛宝宝还有很多好玩的隐私呢！你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？










　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、、有水的碟子。
　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐私，不过我们做试验时要象科学家一样细致地看一看，耐性地做一做，还要不怕困难，只要你们细致地看、耐性地做，你们肯定会发觉这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上（出示记录表），可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平常学过的记录方法。
　　2、幼儿探究，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意激励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和细心、仔细试验的幼儿。
　　3、组织幼儿沟通，请小挚友将自己发觉的现象放在展示台上与大家沟通。
　　幼A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。
　　幼B：我发觉瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……
　　幼C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还昌泡泡的。
　　幼D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。
　　幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉还是长蜡烛的火熄灭得快。
　　幼F：我发觉我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。（幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。）
　　四、引导幼儿再次探究，验证。
　　1、师：刚才小挚友发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看自己哪种现象还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小挚友沟通沟通自己试验中的想法。
　　2、幼儿再次自主地试验，老师留意引导幼儿将各个好玩现象做一做。










大班科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、 探究环境中会发声的洞洞。
　　2、运用肢体动作进行表达。
　　活动打算：
　　1、音乐：吹口哨声、冲马桶声、洗衣机声等。
　　2、一些有洞物品的图片。
　　3、纸、笔。
　　活动过程：
　　一、听录音猜一猜是谁在“唱歌”
　　1、放一段有洞物品所发出的声音，让幼儿猜一猜是哪一种洞洞在“唱歌”。
　　师：我这里有不同的洞洞唱歌的声音，你猜一猜是哪一种洞洞在“唱歌”，我看谁的小耳朵最灵哦。
　　假如你猜到了，要放在肚子里不能书出来啊，举手告知我。
　　2、幼儿进行揣测
　　二、用肢体语言仿照所想到的洞物品
　　1、 激励幼儿用动作表示洞物品。
　　师：请人用动作来表示你想到的可以唱歌的洞物品，其他小挚友依据他的动作来猜。
　　2、老师出示图片，请幼儿来做动作。
　　三、画出“有声音的洞洞”
　　1、请每位幼儿画出有声音的`洞洞
　　师：我们把纸折成6小块，每人画出6种有声音的洞洞。










　　笔用完后要还原哦！
　　2、大家一起把画下来的洞洞放在主题墙上展示。
大班科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、在设疑——猜想——验证的过程中，发觉莫比乌斯环现象。
　　2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。
　　3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。
　　活动打算：
　　各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。
　　活动过程：
　　一、手指嬉戏“变变变”。
　　用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈
　　二、操作尝试，发觉莫比乌斯环现象。
　　1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区分。
　　1）（出示纸环）纸环也来做嬉戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？
　　示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。
　　2）幼儿操作。
　　你剪出了几个环？（一个、两个），将纸环送回家（两处）
　　为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发觉了什么隐私？（没拧，拧过一次）
　　3）请两名幼儿上前操作。
　　小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的变成了一个大环。
　　2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区分。










　　是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？
　　1）幼儿再次操作拧过的纸环。
　　你剪出的纸环是怎样的？（将纸环送回家）
　　同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？
　　2）老师分别演示拧一下和拧两下的纸环。
　　3）请两名幼儿上前示范操作。
　　出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的`环。
　　3、揣测拧过三次或四次的纸环剪开后的区分，并自主操作验证。
　　拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢？拧四下呢？
　　1）幼儿猜想、记录
　　2）幼儿操作：先拧、再剪。
　　3）沟通操作结果，并记录在大记录表上。
　　三、了解莫比乌斯环现象发觉者和在生活中的应用。
　　今日我们玩的纸环好玩吗？这是一种奇妙的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发觉了这种奇妙的纸环，人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有很多运用：过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。
大班科学教案 篇5
　　课题生成：
　　在《可爱的鸟》的主题中，孩子们对鸟类产生了深厚的爱好。我们班饲养了几只可爱的小鸟，但是一天午睡起床后孩子们发觉放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了哀痛叹息之外，许多孩子都对小鸟的死因产生了剧烈的新奇心，有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的，有的认为是关在笼子里闷死的，有的认为使吃坏了东西……看着孩子们有如此深厚的爱好，于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们探究鸟儿的死因的爱好，满意孩子们的新奇心理，萌发孩子们爱惜鸟类的环保意识。










　　活动目标：
　　1、通过视察、找寻、分析，了解简单使鸟儿死亡的缘由，培育幼儿的探究欲望。
　　2、情愿大胆表达自己的揣测，并乐意和同伴沟通自己的发觉。
　　3、萌发幼儿爱惜鸟儿、爱护鸟儿的意识。
　　活动打算：
　　1、。
　　2、供幼儿记录的纸、笔。
　　活动过程：
　　一、谈话引出话题
　　师：刚才我们班里发生了一件什么事情?我们班的画眉鸟死了，你的心里有什么感受?
　　二、探讨揣测小鸟的死因
　　1、上午的时候小鸟还是活着的，我们午睡的时候它就死了，你认为是什么缘由使小鸟死掉的呢?(幼儿自由探讨)
　　2、幼儿自由揣测发言，师在黑板上帮助幼儿记录
　　三、实地侦察，找寻小鸟致死的缘由
　　1、请幼儿做小小侦探，一起来到户外草地上视察画眉鸟的死亡现场
　　2、师生一起视察死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和四周的草坪上有无可疑的迹象。
　　3、询问幼儿园内的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡察班级的时候有没有发觉什么异样状况。
　　四、沟通自己的发觉，进一步探讨引起小鸟死亡的缘由。