2025年大班美术教案汇总五篇.docx

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2025年大班美术教案汇总五篇
大班美术教案 篇1
　　活动目标：
　　1、大胆尝试把面团擀出不同形态的面饼。
　　2、依据所擀形态充分发挥想象，并利用材料大胆装饰成各种造型。
　　3、体验创作活动的乐趣。
　　4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　　5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。
　　活动打算：
　　1、面团、擀面杖、装饰好的造型图。
　　2、各种豆子、稻草、树叶等装饰材料，剪刀，托盘等。
　　活动过程：
　　一、相识面团、面杖
　　师：小挚友，今日来了两位挚友。这是谁？面团摸上去是什么感觉？
　　师：今日，擀面杖和面团要来玩一玩“面团大变身”的嬉戏，想看一看吗？
　　二、尝试擀面
　　1、老师边念儿歌边擀面，引起幼儿爱好。
　　师：小挚友，圆滚滚的面团现在变的怎么样了？
　　引导幼儿发觉面团第一次大变身，从圆滚滚的面团变成扁扁的、不规则形态的面饼，重点引导幼儿发觉在不同方向用力不同，会擀出不同形态的面饼。
　　2、激励幼儿大胆擀出一个与老师不一样的面饼，老师与幼儿共同边念儿歌边擀面。
　　三、想象与观赏










　　1、引导幼儿依据面饼形态进行大胆想象。
　　师：小面团说：让你我变成面饼，一点都难不倒我，我还能再一次大变身。
　　2、老师介绍操作材料，提问：在这些挚友的帮助下，面饼可以变成什么东西呢？
　　3、老师示范装饰一种造型。
　　4、观赏已装饰好的几幅造型图。
　　四、创作装饰
　　幼儿依据自己所擀的面饼进行大胆想象并装饰，老师指导。
　　五、展示并介绍作品
　　活动反思：
　　面团是一种可塑性较大，探究性较大的物品，具有较大操作性和探究性。大班幼儿喜爱操作，喜爱自己动手，并且常常在点心店里用橡皮泥制作很多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的'面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探究机会，满意了幼儿极大的探究欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。老师让幼儿通过详细的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用老师供应的材料使面粉变成面团。在活动中老师注意幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发觉，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探究性较大，幼儿爱好极高。面团的可塑性赐予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，老师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。
　　小百科：面粉和其他成分的混合物,具备足够的硬度可资揉捏或卷绕。
大班美术教案 篇2
　　活动目标：
　　1、相识步骤图上的折纸符号，初步学习看图运用正方形之折纸船。










　　2、通过老师的示范，讲解及个别帮助，驾驭打开角的'技能。
　　3、细致、耐性的完成操作，留意将边与对齐。
　　活动打算：
　　1、折好的纸船一个大班美术：帆船（折纸）大班美术：帆船（折纸）。
　　2、幼儿用书人手一册，正方形纸人手两张。
　　3、音乐磁带《小帆船》
　　活动过程：
　　一、观赏音乐《小帆船》并表演，引出主题。
　　师带领幼儿随着音乐做划船的动作，感知划船的欢乐大班美术：帆船（折纸）
　　二、出示折好的纸船范例，引导幼儿折纸的爱好
　　1、老师：这是什么？船上有什么？所以，我们叫它――
　　2、你想不想也来折一只帆船呢？
　　三、阅读折纸示意图，探究折纸帆船的步骤和方法。
　　1、师：这些图是教小挚友一步一步学会折纸船的，看看图上由哪两种线？除了实线还有什么？
　　2、虚线、实线、箭头有什么用？
　　四、幼儿自主的学习看图示者纸船大班美术：帆船（折纸）学习总结。
　　1、指导幼儿先折出船身、再折出船帆。
　　2、重点指导学习打开角的技能
　　3、幼儿操作，老师帮助个别幼儿 。
　　五、播放音乐《小白船》，幼儿手拿着纸船表演漂浮的感觉。
　　师：现在我们驾驶着小船一块出去玩开小船嬉戏吧！










大班美术教案 篇3
　　
　　1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简洁技法。
　　2、基本驾驭握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。
　　3、建立良好的中国画活动常规。
　　4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。
　　5、依据色调进行大胆合理的想象。
　　
　　1、活动前曾视察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。
　　2、已运用过中国绘画工具尝试作画。
　　3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。
　　
　　一、引起幼儿爱好，建立中国画活动常规。
　　1、引导幼儿视察桌面的物品，让幼儿发觉今日所要进行的活动是什么？
　　2、引导幼儿视察中国画的绘画工具，探讨：“画中国画应当留意什么？”
　　（分析：老师在幼儿探讨的基础上，提出中国画活动的常规要求。比如：作画时要当心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要立刻拿起来以及留意正确地握笔方法等等。）
　　二、老师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简洁技法。
　　1、出示红樱桃，引导幼儿讲解并描述其外形、颜色以及组成部分。
　　2、老师示范画一、两个红樱桃，幼儿细致视察，并探讨老师是怎样画的？










　　3、老师帮助幼儿总结视察结果。
　　用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。
　　（分析老师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提示幼儿留意视察老师的握笔姿态。）
　　三、幼儿作画，老师指导。
　　1、练习握笔的正确方法。
　　2、激励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。
　　3、提示幼儿留意握笔的姿态以及遵守活动的其他常规要求。
　　四、评价活动。
　　1、让幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。
　　2、你喜爱谁的画，为什么？
　　3、老师总结。
　　“今日小挚友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”
　　
　　这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中确定和宣扬了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。谛视当前的课堂教学，不难发觉传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。。即时评价只注意学生对学问的驾驭和运用，忽视甚至遗漏了在获得学问的`过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感看法；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确相识自我，发展自我。相识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻留意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人主动参加的小小组给与当场表扬；深化小小组指导学生之间互动评价；在沟通时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来确定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪慧！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不行或缺的一部分，它干脆影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是特别必需的。










　　小百科：樱桃（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。
大班美术教案 篇4
　　大班美术活动树叶拼贴画教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，学习用不同形态的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征，学习正确的粘贴方法，培育幼儿的动手实力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看树叶拼贴画教案吧。
　　活动目标：
　　1、学习用不同形态的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
　　2、学习正确的粘贴方法，培育幼儿的动手实力。
　　3、体验创作过程中的乐趣和胜利后的骄傲。
　　活动打算：
　　1、学问打算：事先引导幼儿相识并和家长收集各种不同的树的叶子。










　　2、、物质打算：事先打算几副树叶拼贴画的作品。几种不同形态的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："漂亮的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕
　　活动过程：
　　一、观赏树叶拼贴画，引起幼儿爱好。
　　师：今日老师带来了几副画，我们一起来观赏下。（幼儿观赏）
　　这些画有个小隐私，它们是用什么制作成的？（树叶）你们视察的真细致。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。
　　二、老师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。
　　1、师：小挚友捡到了许多树叶，我们也来制作美丽的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形态的呢？
　　师：树叶形态有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。
　　2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么美丽的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小挚友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好方法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪慧。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅美丽的树叶拼贴画就好了。
　　3、老师重新出示一些其他形态的叶子，启发幼儿想象。
　　师：你们也想来试一试吗？那谁来告知老师你想用树叶做成什么？（）
　　三、介绍树叶拼贴画的方法。
　　师：小挚友可以先选自己喜爱的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。










　　四、幼儿操作，老师巡回指导。
　　1、激励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
　　2、师提示小挚友运用浆糊时应留意保持桌子及衣服的清洁。
　　五、结束贴画，引导幼儿展示作品并相互观赏。
　　师：请完成的小挚友，把图画贴在背景墙上，相互看一看，你最喜爱小挚友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发觉告知你的好挚友。
　　幼儿已有阅历：
　　1、引导幼儿相识树叶的形态并和家长收集各种不同的树的叶子。
　　（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）
　　2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
　　活动反思：
　　幼儿的爱好点是他们主动学习的起点，由幼儿的爱好点引发的教化才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴贴、画画又是中班小挚友喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的爱好、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创建性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的爱好和须要随意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地视察、倾听幼儿的言行，刚好抓住他们的爱好点，贴近幼儿自身的'阅历进行自然而然的引发，由浅入深地激励他们以自己喜爱的方式来表现。在满意幼儿动手、动口的同时，更能注意让他们思维参加其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他形态的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有阅历参加学习，而且有效地促进幼儿发散思维实力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探究活动中，开心地、独立地获得学习阅历，使他们的独创精神和动手实力得到了熬炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验胜利的喜悦，获得进取的力气，共享合作的和谐。










大班美术教案 篇5
　　活动目标：
　　1、幼儿能大胆想象，创建性地绘画出花的一家，并添画出花的一家去哪里旅行。
　　2、体验情景式绘画的乐趣，培育幼儿大胆的绘画表现力。
　　活动打算：
　　《花仙子之歌》的磁带、轻音乐、作品展示背景、花的胸饰每人一个，彩色卡纸、记号笔人手一张。
　　活动过程：
　　一、听《花仙子之歌》入活动室。
　　1、"小挚友，你们喜爱花吗？今日也让我们成为一朵漂亮的花儿，好吗？"
　　2、"来，花珍宝们，让我们一起动起来吧！"
　　二、出示花宝宝，谈话引出课题。
　　1、"我们都是漂亮的花儿，瞧，这又是什么呢？"（原来是咱们家的花宝宝）
　　2、"为什么说它是花宝宝而不是花爸爸或是花妈妈呢？"小结：原来不同年龄的人他的脸部特征是不一样的！今日我想讲关于咱们花的一家的故事。
　　三、师生共同做画《花的一家》
　　在几片大叶子上住着花宝宝的一家。一天早晨，天气特殊好，花宝宝一家出来晒太阳了。花宝宝伸了个懒腰先出来了，瞧，他长得虎头虎脑，两只大眼睛似乎会说话，，真好玩，才长了两颗牙呢！接着出来的是我们的花爸爸，花爸爸可是咱们家里的当家人，瞧，他长得特殊的高大，威猛。浓眉大眼，还留着两撇胡子。最终出来的是花妈妈，花妈妈是花的一家里面最爱美丽的一个，你瞧她有着S形的身材，再看她的脸，柳叶眉，丹凤眼，樱桃小嘴，真美，花妈妈还特殊时髦，今日特意去烫了个现在很流行的发型：大波浪。真美丽。










　　四、提问，发散幼儿思维。
　　1、花宝宝家里都有哪些人？
　　2、还会有谁？他们都有什么特征，表情怎样？
　　小结：花宝宝有着华蜜的一家，他们每天都在一起，相亲相爱，不离不弃，恒久华蜜欢乐地在一起。听，它们正在闲聊呢，聊什么呢？让我们来听一下、、、、、、哦，原来他们是商议着陪爷爷奶奶去旅行，因为爷爷奶奶为了咱们花的一家累了大半辈子，该是让它们享享福的时候了！
　　3、假如请你当导游，你会带它们去哪里旅行呢，在那里又可以望见什么呢？
　　小结：花宝宝有着华蜜的一家，有时他们会去在山坡上看风景，有时它们去大海边晒太阳，有时他们会去在田野里吹吹风，不过不管去哪里，他们都会恒久华蜜欢乐地在一起。现在请珍宝们将花的一家画出来，用你的画笔告知我们花的一家里都有谁？准备去哪里旅行？怎么去？还能望见什么？
　　五、创建性绘画：花的一家。
　　1、提出画花的一家的要求，请幼儿将这花宝宝一家的故事画下来。
　　2、分步想象作画：
　　（1）你的花宝宝一家都有谁？是谁先出来的？表情怎样？
　　老师引导幼儿画花宝宝家的各个成员，要求：画出不同年龄人物的特征，脸大一些，表情丰富。