2025年大班语言教案集锦9篇.docx

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2025年大班语言教案集锦9篇
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠
　　2、知道可以借助图片回忆故事，并依据故事的前半部分续编故事情节。
　　3、萌发宽容谅解别人的情感，体验致歉所须要的志气。
　　活动打算：
　　1、音乐故事磁带一盘。
　　2、教学挂图一张。
　　活动过程：
　　一、观赏故事，初步理解故事的前半段。
　　师：小挚友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的`前半段。
　　二、进一步熟识前半段故事内容。
　　出示挂图，老师讲解并描述故事的前半段，老师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本事？又是怎样让挚友兴奋的呢？
　　三、依据已有的阅历续编故事情节。
　　1、师：有一天，两个好挚友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好方法，引导幼儿进一步续编故事结尾。
　　2、组织幼儿探讨让他们和好的方法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。
　　四、师生看图共同观赏故事结尾，理解故事的含义。
　　1、师；这个故事告知我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。










　　2、小结：平常，两个好挚友之间应当相互体谅，相互关切，相互爱惜，那样才是最欢乐的一件事。
　　五、观赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，激励幼儿跟随老师和磁带一起讲解并描述。
　　六、音乐活动：《小帆船》
　　师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么漂亮呀！让我们乘着《小白船》一起去探望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！
大班语言教案 篇2
　　
　　，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
　　2．培育幼儿观赏文学作品地爱好和实力，发展幼儿的感受力和语言表达实力，主动思索，大胆想象。
　　，驾驭故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚
　　
　　多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗
　　
　　一、设疑激趣 引出故事
　　你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今日老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
　　二、大胆想象 体验故事
　　老师采纳故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的好玩并激励幼儿大胆想象：
　　1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？
　　2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？










　　3、螳螂先生怎么说的.？它有什么本事？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？
　　4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？
　　5、小挚友支持谁的想法?为什么？
　　6、怎样搬才能不损害小树苗，爱护好小树苗?
　　7、在生活中，什么时候也须要我们轻手轻脚的?
　　8、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3）
　　9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？
　　10、老师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不损害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）
　　三、整体感知 观赏故事
　　观赏后提问：
　　1、故事中的小树苗是从哪长出来的？
　　2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？
　　3、森林里的小动物最终想出了一个什么样的好方法？为什么说这是一个好方法？
　　(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
　　(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也肯定能得到别人的帮助。
　　老师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难相互帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想方法帮忙，最终把小树苗搬到了泥土里。
　　4、小挚友应当向小动物们学习什么？
　　四．嬉戏仿照 体验故事










　　让幼儿戴头饰仿照小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的欢乐。
大班语言教案 篇3
　　设计背景
　　新学期起先了，天气也温煦了，幼儿们发觉天气和校内里发生了一些改变，通过视察大自然的改变和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们酷爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。
　　活动目标
　　1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。
　　2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃朝气。
　　3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校内和春天的酷爱和赞美的感情。
　　重点难点
　　重点：朗读背诵诗歌。
　　难点：让幼儿从视察和诗歌中感受春天美，酷爱校内，赞美春天。
　　活动打算
　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
　　2、录音机一台，空白磁带一盘。
　　3、春天挂图一副。
　　活动过程
　　1、起先环节：
　　（1） 带领小挚友参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。
　　老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让幼儿们边想边看：校内的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。










　　（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么改变？
　　2、基本环节
　　1）以互动的形式进入教学，让小挚友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
　　（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温煦、开了）
　　（2）杨柳树枝兴奋的怎么样？（笑弯了腰）
　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
　　（4）可爱的小白兔呢？（兴奋的去吃草）
　　（5）小挚友们说说春天怎么样？（真好）
　　（6）老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。
　　2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
　　3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
　　4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
　　5）播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。
　　6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
　　3、结束环节
　　小挚友，本节课我们一起视察了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小挚友以后要爱惜校内的花草树木，爱护好我们的乐园哟！
　　4、延长环节
　　在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的改变说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。
　　教学反思










　　本首诗歌，以自己美丽的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼可爱，引导幼儿擅长用自己的眼光去视察，感受春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校内视察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的详细视察，在校内视察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助幼儿们理解诗歌表达的意境，最终采纳了朗读表演、录音观赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。
　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习阅历意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以依据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的'眼中的春天或许不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么依据这个状况，我又在最终的嬉戏中，只进行了分组，至于动作是依据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的爱好，避开了空洞乏味的朗读。
　　不足之处在于，没有很好的把握起先环节的时间，参观校内用的时间太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后肯定要把握好每节课的时间，驾驭好每个环节的时间长短，避开再出现时间到了，而活动过程没完成
大班语言教案 篇4
　　活动目标
　　。
　　，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。
　　，体验胜利仿编的欢乐。
　　活动打算
　　
　　（老师、幼儿）
　　重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。










　　难点：创编属于自己的儿童诗。
　　活动过程
　　一、视察图片，表述四季树木的特征及感受
　　（一）相识四季的树木
　　，你们相识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？
　　：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
　　（二）描述四季的树木
　　？那就让我们先来看看春天的桃树。
　　春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？
　　！有哪些好听的词可以形容夏天很绿许多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在燥热的夏天，站在****的梧桐树下，会有什么感觉呢？
　　。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？
　　我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？
　　二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式
　　！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）
　　？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。）
　　，我们一起一边听一边看。（出示图谱）
　　。
　　三、仿编儿童诗，体验胜利创编的欢乐










　　：假如你是一棵树，你情愿变成一棵什么树？为什么要变成******的树呢？
　　。
　　谁情愿变成春天的桃树（夏天的`梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的好挚友一起说一说。
　　？（分组朗诵儿歌）
　　，我们把这四段连起来，就是一首美丽的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
　　，完整地来朗诵一遍吧！
　　四、活动延长。
　　除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！
大班语言教案 篇5
　　
　　1、观赏、理解散文诗，感受池塘从安静的“镜子”向好玩的“哈哈镜”的改变过程，体会散文的语言美、意境美。
　　2、结合生活阅历，主动参加想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。
　　3、感受大自然静中有动的美感，产生酷爱亲近大自然的情感。
　　4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　课件一套。
　　
　　一、“照镜子”嬉戏：










　　1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。
　　2、老师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。
　　二、观赏第一部分（圆圆的小池塘……好美妙美），感受池塘的安静美。
　　1、老师随音乐有感情地朗诵一遍。
　　2、提问：这面镜子是什么？谁来照照？感觉怎么样？（依据幼儿回答演示课件）
　　3、老师完整地随音乐朗诵二遍。
　　（1）第一遍老师坐着有感情地朗诵一遍。
　　（2）其次遍站着边做动作边与幼儿眼神沟通朗诵一遍。
　　4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来讲解并描述）
　　（1）请幼儿先和旁边的小挚友说一说。
　　（2）请多个幼儿说给大家听一听。
　　三、观赏其次部分（你照照，……变成好玩的'哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。
　　1、感受波浪的改变：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么改变？（幼儿揣测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）好玩的事情发生了！
　　2、感受倒影的改变：水里的倒影发生了什么改变？
　　3、小结“你照照，……幼儿编的，……直的变弯了”，这个池塘真好玩！师幼玩做相反的嬉戏。
　　4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？
　　5、老师随音乐完整地朗诵一遍。
　　四、完整观赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。










　　1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！
　　2、这首诗歌不仅美丽，而且好玩，你们想听吗？那让我们再来完整地观赏一遍。
　　3、结合课件完整地观赏一遍。你喜爱这首诗歌吗？为什么？
　　4、观赏配乐诗朗诵一遍。
　　谁来说说，你最喜爱哪一句？为什么？
大班语言教案 篇6
　　一、活动目标：
　　1、能运用调查、查阅、沟通等方法进行探究学习。了解关于虎的成语故事，体验其精炼明快、言简意赅的特点。
　　2、知道汉语成语是中华民族珍宝，能关注生活中运用的成语，激发宠爱成语的主动情感。
　　3、情愿运用多种方式（听、说、演）创建性地表现喜爱的成语。
　　二、活动打算：
　　白板及课件资源库《十二生肖说成语》
　　三、活动过程：
　　1、互动嬉戏“猜猜看”导入活动。师：谁来了？（，集中幼儿留意，猜猜是谁来了？）这是一只怎样的老虎？（引导幼儿用好听的词语来形容）
　　2、主动探究“看成语，说成语”
　　（1）师：那你们都知道哪些关于老虎的成语吗？（幼儿自由讲解并描述）
　　（2）老师介绍《十二生肖说成语资源库》，激励幼儿主动探究师：我们幼儿园资源库里就有关于动物的成语故事，小挚友们，让我们一起进入资源库去看一看吧。幼儿进入资源库自主找寻，了解关于虎的成语故事。