2025年大班语言教案（精华8篇）.docx

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2025年大班语言教案（精华8篇）
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、感受摇篮安静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的酷爱。
　　2、理解儿歌摇篮的内容，尝试有感情地诵读摇篮。
　　3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
　　4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
　　5、大胆想象，尝试讲解并描述儿歌的不同发展。
　　活动重点：
　　了解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
　　活动难点：
　　在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
　　活动打算：
　　1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
　　2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。
　　3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
　　活动过程：
　　一、图片导入、激发爱好。
　　1、老师：今日我们班上来了一位新挚友，孩子们快来看看，是谁呀？
　　珍宝们好！我的名字叫摇篮。你们相识我了吗？
　　师：摇篮有什么用呢？
　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？










　　2、师：今日我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？
　　二、观赏诗歌、感知理解。
　　1、第一遍观赏（老师朗诵，引人入境）
　　提问：
　　（1）儿歌的名字是什么？
　　（2）你们听了有什么感觉？
　　师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来细致地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？
　　2、其次遍观赏（播放课件flash，整体感知）
　　提问：
　　（1） 师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）
　　（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？。.....
　　3、第三遍观赏（图文结合，分段理解）
　　孩子们说得可真棒！ 摇篮妈妈听到了可兴奋了，瞧：她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（老师此时将教学挂图轻轻地推到前方）
　　（1）师：看谁的小眼睛最光明？先来看第一幅图吧！你看到了什么？
　　师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？
　　（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！
　　（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？
　　师：看风儿在做什么？花宝宝呢？
　　（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？
　　师：他是怎样睡着的？










　　三、诵读诗歌，加深理解。
　　1、随文划指诵读
　　师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？”
　　师：那我们就用轻轻的`、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下遇到了字宝宝，打算好了吗？
　　2、师幼合作诵读
　　师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！
　　3、幼儿接龙朗读
　　师：谁情愿展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。
　　4、师幼配乐同诵
　　师：孩子们读得真好， 我也想读一读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧！
　　四、绽开想象，创编儿歌。
　　1、示范引导创编
　　师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。
　　2、幼儿分组创编
　　师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。
　　3、幼儿集体沟通。
　　五、总结评价，情感提升。
　　1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？










　　大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。
　　沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度静静升，龟宝宝睡着了。
　　草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。
　　花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
　　2、师：这真是一幅幅漂亮的画啊！孩子们，你们真棒！今日不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌。你们兴奋吗？
　　其实，在大自然里还有许很多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小挚友和我一起去找找吧！
　　另附：《摇篮》
　　蓝天是摇篮，
　　摇着星宝宝，
　　白云轻轻飘，
　　星宝宝睡着了。
　　大海是摇篮，
　　摇着鱼宝宝，
　　浪花轻轻翻，
　　鱼宝宝睡着了。
　　花园是摇篮，
　　摇着花宝宝，
　　风儿轻轻吹，
　　花宝宝睡着了。










　　***手是摇篮，
　　摇着小宝宝，
　　歌儿轻轻唱，
　　小宝宝睡着了。
大班语言教案 篇2
　　活动目标
　　。
　　`学问阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。
　　活动打算
　　抒情的音乐磁带。
　　活动过程
　　，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。
　　。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清晰地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。
　　，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿驾驭仿编的方法。
　　。
　　①幼儿自由地坐在椅子上仿编，老师留意视察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，老师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择挚友，相互朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。
　　（建议：仿编活动的支配可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）
大班语言教案 篇3










　　活动设计背景
　　在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。对于小动物们奇妙的尾巴更是爱好盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累肯定的生活学问。本次活动我就从幼儿的爱好动身，启发幼儿视察其他动物尾巴特点的爱好，激发幼儿宠爱动物的情感。
　　活动目标
　　1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。
　　2、能依据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
　　3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、体会做事要细致，不要马虎大意。
　　5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　教学重点、难点
　　能在活动中比较动物尾巴的特点，并依据获得的阅历创编新儿歌。
　　活动打算
　　1、《比尾巴》教学课件。
　　2、各种动物图片若干张。
　　活动过程：
　　一、老师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿爱好：
　　小挚友们，今日森林里可喧闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要实行的一场特殊的竞赛， “比尾巴”的竞赛。
　　二、竞赛分两场，请小挚友当评委。
　　1. 第一场竞赛：
　　那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢？（播放课件）










　　老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿视察它们尾巴的特点。
　　（1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）
　　（2）将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。
　　2. 其次场竞赛：（播放课件）
　　（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）
　　（2）老师引导幼儿视察三种动物尾巴的特征。
　　（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）
　　（4）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
　　三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）
　　四、尝试仿编儿歌。
　　1. 分组仿编
　　（1）供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。
　　（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。
　　规则：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。
　　2. 沟通各组仿编的儿歌。
　　活动廷伸
　　引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
　　教学反思
　　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。










　　在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一起先，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜原委是一项什么竞赛呢？”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。
　　，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的实力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充溢宠爱之情。
大班语言教案 篇4
　　目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
　　2、增加关切别人和感谢关切，过自己挚友的情感。
　　打算：
　　幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音
　　过程：
　　一、引起爱好，小挚友，你们画的桃花树可真美丽，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！
　　一天，小白兔在池塘边见到了很多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由探讨、发言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的.，让我们一起来看书。
　　二、自由阅读：请小挚友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？










　　老师巡回个别指导
　　老师提问：
　　1、看完了故事谁能告知我故事的名字叫什么？
　　2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
　　3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？
　　4、老山羊收到好挚友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
　　5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好挚友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？
　　6、后来挚友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对挚友们说了些什么？
　　三、听故事，感受故事的美丽意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
　　四、老师提问，幼儿探讨。
　　1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？
　　2、你们喜爱小白兔吗？为什么？
　　五、故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小挚友课后和自己的好挚友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
大班语言教案 篇5
　　活动背景和设计意图：
　　绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个广袤的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发创建性的思维，培育对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不华蜜，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。主子公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想变更自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我相识，总是在失败中渐渐的起先相识自我，相识他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。










　　活动名称:
　　阅读活动《小猪变形记》
　　活动领域：
　　语言、社会领域
　　活动目标：
　　,明白"做自己最欢乐"。
　　"我是了不得的....我会....."的句式讲解并描述故事中人物的语言。
　　，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
　　，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
　　活动重难点分析：
　　活动重点：幼儿能明白"做自己最欢乐"。
　　活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理改变，了解表达小猪的心情。
　　活动打算: