2025年大班语言颠倒世界教案.docx

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2025年大班语言颠倒世界教案
大班语言颠倒世界教案1
　　活动目标：
　　，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖 感，自然地进
　　行颠倒前后的比较比照。
　　、绘画大胆表现好玩新颖 的“颠倒世界”。
　　活动打算：
　　、绘画工具等。
　　
　　活动过程：
　　一、弯腰看世界，引入故事。
　　说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。）
　　二、打开幼儿用书视察。
　　提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述。）
　　过渡语：这是什么地方呀，发生了这么惊奇的事情？真让人纳闷。
　　三、倾听故事《颠倒世界》。
　　1、播放故事录音《颠倒世界》
　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
　　（2）为什么说这是一个惊奇的地方?（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。）
　　（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?
　　四、探讨：










　　，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。)
　　?
　　五、幼儿再次完整地观赏一遍故事。
　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
　　六、绘画：颠倒世界
　　。
　　(老师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)
　　。引导幼儿揣测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。
大班语言颠倒世界教案2
　　设计意图：
　　“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够特别干脆、特别明确地相识事物，觉察事物之间的差别。追求新颖 是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一好玩的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
　　活动目标：
　　1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖 感，引导幼儿学习儿歌。
　　2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象实力。
　　3、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。










　　活动重难点：
　　重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
　　难点：创编儿歌。
　　活动打算：
　　图片、幻灯片
　　活动过程：
　　一、弯腰看世界
　　说说与平常看到的有什么不一样?
　　二、出示幻灯片，学习儿歌。
　　1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?
　　2、你为什么想笑?
　　3、学念儿歌。
　　三、创编儿歌。
　　1、小挚友看到过哪些好玩，“颠倒”过来的事情呢?
　　2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
　　四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的`事呢?
　　活动反思：
　　《纲要》精神，激发了幼儿的爱好，也充分调动了他们参加活动的主动性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了教学目的。
大班语言颠倒世界教案3
　　一、活动目标










　　1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新颖 感，自然地进行颠倒前后的比较比照。
　　2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖 的"颠倒世界"。
　　二、活动打算
　　1、故事磁带、绘画工具等。
　　2、幼儿用书。
　　三、指导要点
　　：理解故事，感知故事的滑稽好玩。
　　：能用语言大胆地描述好玩、新颖 的"颠倒世界"。
　　：调动幼儿原来的生活阅历，比较比照故事，发觉《颠倒世界》的好玩、滑稽、可笑。
　　四、活动过程
　　1、弯腰看世界，引入故事。
　　说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、打开幼儿用书视察。
　　提问：
　　你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。
　　 ：
　　（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
　　（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的`心里会怎么想呢？
　　。










　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？
　　4、幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
　　：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
　　（2）你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
　　五、评价要素
　　1、对四周事物是否产生比较比照的爱好。
　　2、能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。
　　六、活动建议
　　1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新颖 。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较比照"的爱好是这个活动的目的所在。这种"比较"不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。
　　2、绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
　　3、该活动为二课时。
　　4、活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
　　附故事：颠倒世界
　　有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。










　　有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？
　　正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
　　乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。
　　一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。
　　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？
大班语言颠倒世界教案4
　　活动目标：
　　1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖 感，引导幼儿学习儿歌。
　　2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象实力。
　　3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。
　　4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
　　活动重点：
　　借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
　　活动难点：
　　创编儿歌。
　　活动打算：
　　图片、幻灯片
　　一、弯腰看世界










　　说说与平常看到的有什么不一样？
　　二、出示幻灯片，学习儿歌。
　　1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？
　　2、你为什么想笑？
　　3、学念儿歌。
　　三、创编儿歌。
　　1、小挚友看到过哪些好玩，“颠倒”过来的事情呢？
　　2、出示图片，让幼儿创编，。
　　四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？
　　活动反思
　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新颖 。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较比照”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较“不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。
　　2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。
　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
大班语言颠倒世界教案5
　　活动目标










　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖 感，自然地进行颠倒前后的比较比照。
　　2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖 的“颠倒世界”。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　活动打算
　　1. 故事磁带、绘画工具等。
　　2. 图片
　　指导要点
　　1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。
　　2. 活动难点：能用用语言大胆的描述好玩、新颖 的“颠倒世界”。
　　3. 指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较比照故事，发觉《颠倒故事》的好玩、滑稽和可笑
　　活动过程
　　1. 弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）
　　2. 视察图片，提问 你发觉了什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述。）
　　过渡语：这是什么地方啊，发生了什么惊奇的事，真让人纳闷。
　　3. 倾听故事。
　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？










　　（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）
　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
　　。
　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）
　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？
　　。
　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
　　：颠倒世界。
　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来
　　（2）你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
　　活动反思
　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新颖 。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”，引发幼儿“比较比照”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较“不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。
　　2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。










　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
大班语言颠倒世界教案6
　　
　　1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新颖 感，自然地进行颠倒前后的比较比照。
　　2．能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖 的"颠倒世界"。
　　3．能分析故事情节，培育想象力
　　4．理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
　　
　　1．故事磁带、绘画工具等。
　　2．幼儿用书。
　　
　　：理解故事，感知故事的滑稽好玩。
　　：能用语言大胆地描述好玩、新颖 的"颠倒世界"。
　　：调动幼儿原来的生活阅历，比较比照故事，发觉《颠倒世界》的好玩、滑稽、可笑。
　　
　　1．弯腰看世界，引入故事。
　　说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）
　　2、打开幼儿用书视察。
　　提问：
　　你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。