2025年实用的中班教案经典（7篇）.docx

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2025年实用的中班教案经典（7篇）
中班教案 篇1
　　活动目标
　　，发展团、压、切等技能。
　　。
　　。
　　，体验观赏创作活动的乐趣。
　　。
　　活动打算
　　、橡皮泥工具、蛋糕盘。
　　。
　　活动过程
　　：又圆又方，又甜又香，平常少见，中秋用上。
　　在中秋的时候吃月饼是咱们的常的时候都很少吃。
　　，让幼儿看一看月饼都有什么样的花纹?然后总结在黑板上面，让幼儿再想一想月饼还有什么样的花纹?
　　老师小结：月饼的花纹有许多许多，有直线的'、斜线的、波浪线的等等。
　　，怎么来做呢?之后老师演示：先搓圆再压扁，然后在泥面上画花纹。
　　：咱们可以用小刀在上面刻花纹还可以用什么方法制作花纹?激励幼儿说出与别的小挚友不一样的方法。
　　，老师巡回指导，对于做的好的幼儿要刚好赐予表扬，并随时给其余幼儿展示，让其余幼儿学习。










　　，放到前面的展示桌上，进行“月饼展示会”活动，让幼儿说一说你最喜爱哪一个月饼?为什么?
　　，比如：小鱼的、生气的小鸟的、多啦A梦的。
　　老师小结：月饼的形态还有许多许多，回家的时候可以跟爸爸妈妈一起想一想还可以做出什么不一样的月饼?做出来，带到幼儿园我们一起来观赏。
　　教学反思：
　　孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。
中班教案 篇2
　　活动目标：
　　1．练衡、钻爬、快跑和躲闪的实力，增加动作的协调性。
　　2．能主动的`参加体育活动，准守嬉戏规则。
　　活动打算：
　　平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个、大灰狼头饰一个。
　　活动过程：
　　一、起先部分
　　二、基本部分
　　1．外婆家到了。外婆望见小羊们可兴奋啦，说家里有许多粮草，要送给小羊们。










　　2．探讨：回家的路很远，假如路上遇见大灰狼怎么办？（外婆说小羊你们望见大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发觉你们了。）
　　3．小羊背着粮草钻过山洞、走过小桥，把粮草运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小羊立即蹲下不动，随意乱动的小羊将被大灰狼抓走。
　　三、结束部分
　　：请幼儿两人一组尝试着穿上同心鞋走路。
　　要求：请合作伙伴之间协商合作技巧后徒步练习，待幼儿驾驭了肯定的合作技巧统一了步调后再穿上同心鞋进行尝试，感受协商后的进步。
　　。
中班教案 篇3
　　一、活动目标：
　　1、在小昆虫找食物的情境中，巩固不同的数数方法。
　　2、尝摸索索学习物体呈分闭式排列的方法。
　　二、活动打算：
　　故事PPT、南瓜屋展板，音乐。
　　三、活动过程：
　　一、引题
　　1、T：今日老师带来特殊好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）
　　2、T：有两个挚友也特殊喜爱吃南瓜，是谁呢？（出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上）
　　二、观赏故事并提问
　　（一）、T：今日小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了特别好玩的故事，我们一起来看看。










　　故事：小蟋蟀和小蚂蚁特别喜爱这个大南瓜，于是它们确定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，最终把新居造好拉！这个是蚂蚁的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又暖和又潮湿，还很香甜，它们过得可舒适拉！每天他们还有一件特殊重要的事情要去做，那就是去找食物。
　　（二）、看幻灯，理解故事，学会接着数的方法
　　1、出示幻灯，相识食物
　　T：猜猜看会找哪些食物呢？好，我们一起来看一看！
　　2、数物配对（幻灯）
　　接着观赏故事：有时候小蚂蚁找了一块小饼干，有时候是2粒葵花子，有时候小蟋蟀找了3片树叶，有时候是几颗花生？有时候又是几颗谷粒儿呢？
　　3、数食物，引出接着数的方法。
　　T：小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物，有时候小蚂蚁还会找……（翻新一页，出示糖果），有几颗糖果呢？你是怎么数出来的？
　　小蚂蚁找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一页，出示草莓）有几个草莓呢？你们是怎么数出来的？
　　4、接着看幻灯，学数数的方法。
　　T：小蟋蟀说今日我找了一样特殊好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把玉米排成了圆，有几个呢？怎么数？（探讨后，老师在幻灯上做标记，与幼儿一个个数）并用数字匹配
　　5、总结：原来在我们数围成圆形态的食物时，我们先可以找一个小标记，然后一个一个接着数。数到标记时，就不能再数了，因为已经数过了。
　　6、请一幼儿翻南瓜书，做标记数物，并用数字表示，最终和幼儿一起数。










　　T：小蟋蟀找了8个玉米粒，小蚂蚁说他也想考考你们，你们愿不情愿接受挑战？
　　出示9朵小花的花环和石头堆的游泳池图片，请幼儿数数。
　　三、介绍操作内容
　　1、幻灯发出下雨大雷声，接着观赏故事。
　　T：什么声音？（下雨了）这下可不妙，雨滴滴答答一下就是好几天，原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门，东西找不到，肚子饿得咕咕叫，他们都急坏了，这可怎么办呢？
　　2、引出操作内容
　　T：你们情愿帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗？
　　（幻灯声音小蚂蚁：感谢你们，我们已经把我们须要的`食物写在食品单上了，请你们帮我找出来吧！）
　　3、T：小蚂蚁须要9颗香瓜子，小蟋蟀须要几颗还不知道呢？我们一起来问问它吧！
　　（幻灯声音小蟋蟀：感谢小挚友们，我须要的食物和小蚂蚁是一样的，但是数量上还要比小蚂蚁多一份。）
　　出示例子，和幼儿一起操作。
　　4、（幻灯声音小蚂蚁）：我家里还有许多棒棒糖，你们能帮我数出来是多少根吗？
　　四、幼儿操作
　　1、依据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。
　　T：那我们抓紧行动起来吧！
　　2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上，请幼儿上前数一数，验证后放入南瓜屋
　　T：感谢你们帮忙，现在南瓜屋里堆满了食物。（评价的时候做标记数）
　　五、活动结束










　　（ 幻灯语音 蟋蟀、蚂蚁）：感谢小挚友们，你们为我找来那么多的食物，雨季再长，我们也不怕了。下次欢迎你们来作客哦！）
　　T：那我们就找其他的小挚友一起去做客吧！
中班教案 篇4
　　古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。小学语文《课标》对中年段的学生提出了学习诗文的要求：“诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”“把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。”如何把字理析词奇妙地融入古诗，使字理之花为古诗教学锦上添花呢？
　　当课题确定下来后，我想了许久，查阅了大量的资料，确定采纳“字理析解”“创设情境”等方法，让学生重在感受“遥招手”的细微环节内涵与韵味，体会诗歌的意境美。在教学“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”时，我通过找准渗透字理教学的点，引导学生品尝了“遥”“招手”激起孩子们学习古诗的爱好，进入古诗那美丽的意境。最终，解决本课的教学难点——诗中为什么用的是“招手”而不是“摇手”也就水到渠成了。
　　本课堂教学，我觉得自己做得较好的有如下几个方面：
　　一、字理识字——遥
　　生动的情境能为儿童识字供应强大的动力支持和背景支持。当我说到：“小儿，因为用心致志钓鱼而‘不应人’的`场面多么有意思啊! 那我们就来演一演当时的情景，让这幅画活起来，你们就是那个小儿，我是问路人。”通过师生合作表演，为学生创设识字情境。打算好，起先表演了，我一脸怀疑地问孩子们：“我该站在哪里呢？诗中哪个字提示了我们？”学生异口同声回答——遥。我出示了“遥”的字理课件，根据字理识字“先分解，再组合”的原则，通过有效地板书孩子们理解了“遥”的本意是远，让我这个问路人应当站得离他们远远的。以此相机教学，给“遥”换个偏旁学习形声字“瑤”“摇”“谣”“徭”“窑”。培育了学生自主识字的实力，“遥”的字理教学使得“学一个字，带一串”“通过字形理解字义”的识字规律和方法在学生的脑海里留下深刻的印象。










　　二、字理析词——招手
　　我从一个不引人注目的小动作“招手”动身，与学生合作表演，创设了诗歌的情境，引导他们思索：为什么用“遥招手”而不用“遥摇手”？ 请孩子们边演示，边说“遥招手”的含义，从“招手”中你能想到什么？学生的思维异样活跃，纷纷举手发言和我打手势——
　　生：（做摆手的动作）让问路人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。
　　生：（做手指向外甩的动作）让问路人走开，不要打搅我钓鱼。
　　生：（做招手走进的动作）叫问路人走进的手势，然后轻轻地回答他的问题，这样就不吓跑鱼儿了。
　　······
　　从他们精彩的发言和充溢情趣的表演中不难看出，他们结合自己的生活阅历，感悟详细的语言文字，正值大家探讨不休时，我适时引导他们探究了“招”的字理：本义是打手势叫人。以古字入手，引导学生们思索，理解字义，教化的本质在于激励和呼喊，所以小儿“遥招手”不是拒绝回答，而是怕说话声惊动鱼儿，连忙招手示意，叫问路人走近些再回答。学生不仅体会到了古诗精确生动的描写，也培育了礼貌待人、乐于助人的好习惯，从微小之处塑造学生健康向上的美妙心灵。学生在课堂上不仅学习语言文字，也在学习做人。我想，这就是语文教学中工具性与人文性的统一。在学生心海里掀起漂亮波澜的同时，字理析词的教法了也无痕迹的解决了本课的教学重难点。
　　三、品读与积累
　　河边垂钓的小儿鲜活的形象已深植学生的心中，这时，引导他们有感而发，读出诗歌的音韵美和节奏美，也就水到渠成。在这30分钟的课堂上，学生通过各种各样的读，对这首七绝已然是特别熟识，再给他们练习几遍，有感情地背诵已不难。在我国奇丽的诗文化中，描写儿童情、趣的诗不少，我出示了《村晚》、《夜书所见》等童趣诗与学生一起品读，在学习《小儿垂钓》的基础上，仿之，学之，悟之。这样不仅巩固了学习之法，还丰富了学生的诗歌积累。










　　当然，不足也是明显的：本次教学，首先在字理识字上我过多的进行了“讲解”，学生缺乏个人宁静思索的时间，我想在个人思索的基础上再沟通会更利于师生沟通。由于在“遥”“招”的字理上我没有做到有的放矢的进行指导，激励学生说说自己对汉字的理解和发觉，让他们失去了体验胜利和发觉乐趣的机会。其次，我的字理课件制作有欠合理生动，不能有效地引导学生直观地视察到古今汉字结构演化的差异。最终，诗句大意的理解，教得比较粗糙，还应再细致些。 教学虽是一门缺憾的艺术，但有效、朴实、扎实、清爽、灵动、诗意的语文课堂，是我作为语文老师一生永恒的追求。
中班教案 篇5
　　活动目标
　　1．学会观赏乐曲《野蜂飘舞》，观赏音乐故事，从中感受乐曲的特点，体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受，发展表现力和创建力。
　　2．体验音乐观赏活动的欢乐，调动幼儿酷爱音乐的情感。
　　活动打算
　　１．物质打算：《野蜂飘舞》音乐碟，课件一套。
　　２．学问打算：幼儿参与活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外形特征、生活习性等方面的学问。
　　活动过程
　　１、激趣引题，激发幼儿的情感。
　　师：今日老师请来了一位客人，（播放音乐）身带尖枪，最爱花香，一生勤劳，专把蜜酿。是什么小动物？（小蜜蜂）（点击画面）










　　师：大家真聪慧，是蜜蜂，看它们飞来飞去，在干什么？（采蜜）我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飘舞。（播放音乐）
　　这儿有好多的鲜花，我们脚尖踮起来，轻轻的，闻一闻花香。（连播两次播放音乐）好，请坐，真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。
　　２、引导幼儿观赏乐曲《野蜂飘舞》。
　　师：今日，老师还带来了一首很特殊的乐曲，乐曲里讲的还是一群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样？他们在干什么？（播放音乐）
　　师：这些小蜜蜂和刚才有什么不一样？（这首乐曲的节奏特别快，小蜜蜂也飞得很快。）小蜜蜂这么焦急，发生了什么事呢？在干什么呀？我们来闭上眼睛一边听，一边想一想发生什么事。（播放音乐一段）
　　（幼儿讲解并描述，森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正在忙着劳动酿蜜。）
　　３．引导幼儿依据乐曲想象音乐故事。
　　师：刚才小挚友们的讲得真好！真有想象力。
　　这段音乐叫《野蜂飘舞》，它还有一个故事呢。在一座古老的王国里，生活着国王和皇后，有一年，国王和皇后生了一个可爱的小王子。全国实行了庆祝。可是在这座城堡里，有一个可恶的巫婆，她想做国王。她施了一个魔法，把国王和皇后关了起来。又把小王子装在木桶里，想让他沉到海底，幸运的是，木桶没有沉到海底，而是始终漂，漂到了一个小岛上。后来王子长大后，仙女告知他的`，国王和皇后被巫婆关起来，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的帮助下，他变成了蜜蜂，很多小蜜蜂也来帮助王子，飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国，赶走巫婆，救出了国王和皇后。
　　这个故事好听吗，小王子知道国王和皇后被关起来，心里怎样？（特别焦急）想救出自己的父母。










　　4、激励幼儿跟着音乐节奏进行律动，表现野蜂飘舞的情景。
　　（1） 师：（点击画面）小王子要变成蜜蜂？怎样来变呢？先长出什么来？（我们跟着音乐一起来变一下。）（播放音乐1）
　　（2）师：蜜蜂小小的，要飞过茫茫大海能行吗？我们一起来熬炼身体。（播放音乐2）
　　（3）师：小蜜蜂飞过草地时做什么动作，飞过高山时做什么动作，飞过大海时做什么动作？我们一起跟着音乐来练习一下。 （播放音乐3）
　　小挚友本事练好了吗，我们和小王子一起来变成小蜜蜂，去救国王和皇后吧。（播放音乐完整表演一次）
　　师：在小挚友的帮助下，王子最终感到了皇宫，赶走了巫婆，救出了自己的父母，他也变回了真正的王子。华蜜的和国王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花园里每天守护着王子。小蜜蜂我们到王子的花园里采蜜去吧。（播放音乐轻）幼儿跟着音乐飞到外面。
中班教案 篇6
　　活动目标：
　　1、练习手持物品绕障碍物跑。
　　2、提高身体的协调性、敏捷性。
　　活动打算：1、请家长带领幼儿视察四周小区，了解小区环境及主要设施。
　　2、各种大型积木放在起跑线后、障碍物18个
　　活动过程：
　　1、活动导入：
　　“你家住在哪里？家的四周有哪些设施？”
　　“你哪些设施你最喜爱？”