2025年实用的美术教案9篇.docx

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2025年实用的美术教案9篇
美术教案 篇1
　　23、雾凇
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“慢慢地”、“渐渐地”、“轻轻地”中的一个造句。
　　3、了解吉林雾凇奇观形成的缘由以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
　　4、激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。
　　教学重、难点：了解吉林雾凇奇观形成的缘由及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学时间：两课时
　　课前打算：多媒体课件
　　第一课时
　　一、复习《九九歌》，揭示课题
　　1、指名背诵《九九歌》。
　　2、古人从冬至起每九天算做一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，始终数到九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬练三九，夏练三伏”之说。
　　3、揭题。
　　在这三九寒冷，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以欣赏到著名全国的奇观——雾凇。
　　二、观看雾凇景观的图片。
　　1、你看了有什么感受？
　　2、你有什么问题要问？










　　今日就让我们一起从课文中找寻答案。
　　三、初读课文
　　1、录音范读课文，体会雾凇的漂亮、奇妙。生边听边思：你知道了什么？
　　2、沟通。
　　3、自学课文。
　　4、检查自学效果。
　　（1）生字词正音。
　　大地冰封十里长堤俗称凝聚摄氏零下
　　沉没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树
　　（2）释词。
　　（3）指导读长句子。
　　（4）指名分自然段读课文。
　　四、再读质疑
　　五、指导写字
　　1、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。
　　2、沟通记忆有困难的生字。
　　3、指导书写。
　　老师范写“凝、摄、零”三个字。
　　4、学生完成习字册。
　　六、作业
　　1、朗读课文。
　　2、组词。










　　堤（）俗（）模（）凝（）
　　提（）浴（）摸（）疑（）
　　其次课时
　　一、导入新课
　　吉林雾凇以其“冬天里的'春天”诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江
　　三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林观赏这
　　漂亮的雾凇。
　　读课题（雾凇）,理解“凇”
　　二、学习课文
　　1、观赏雾凇,点出:这就是著名全国的吉林雾凇奇观.
　　2、学习第一自然段：
　　文中哪些词语写出了雾凇的漂亮？为什么称它为“奇观”？
　　如此漂亮的雾凇，你想读好它吗？
　　出示其次句话（自读、指名读）
　　过渡：雾凇那如雪般雪白，似银样闪耀的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，
　　奇异的美景绵延千里，难怪作者要说它是??
　　师板书：奇观
　　让我们再来读一读，读出雾凇的漂亮，奇妙，读出我们的骄傲心情。
　　三、精读其次自然段
　　多媒体出示：1、哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？2、雾凇是在什么时候形成的？
　　3、过于饱和的水汽是从哪里来的？
　　4、这雾气遇冷后会有什么改变?










　　5、雾气是怎么凝聚成雾凇的？
　　就让我们带着这些问题细致地读读其次自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。
　　自学、同桌沟通、指名说
　　1、雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成的。（雾凇形成的两个前提条件）
　　师相机板书：水汽——遇冷——凝聚
　　2、出示“从当年12月至??阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
　　3、出示“每当夜幕驾临 ，气温下降到零下30摄氏度左右时??”（符合条件“遇冷”）
　　4、出示：“每当夜幕驾临 ，??银松雪柳了。”
　　谈谈你的体会，指名说。
　　、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读
　　（慢慢地、渐渐地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）
　　“最初?渐渐?最终?”指导朗读。（边读边想，在脑海中出现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。指导背诵。（抓关键词）
　　每当夜幕驾临 ，气温（），这雾气便（），（），覆盖着（）。树木被（）。（），灯光，树影（）。这蒸腾的雾气，（），（），（）地给松针、柳枝镀上了（）。最初像（），渐渐变成（），最终（）上全都是（）。
　　自由背，指名背，齐背。
　　过渡：漂亮的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？










　　四、讲读第三自然段
　　视察多媒体图片，让学生形容一下
　　过渡：十里江堤的树木，一夜之间变成一片银白，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹雪白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说）
　　出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（指导朗读）这里把什么比做什么？你觉得恰当吗？
　　小练笔：多媒体出示，用诗词填空。
　　五、指导赏背
　　课文把雾凇的漂亮写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家自练，然后选你最喜爱的一句或一段，背给大家听。
　　六、总结全文，布置作业
　　雾凇的美，美在壮丽，美在奇绝。吉林雾凇以其“冬天里的春天”诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。大家以后假如有机会，可以去亲身体会一下。
　　我们祖国风景美丽，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，体会祖国的美。
　　七、板书设计：
　　23雾凇
　　奇观
　　水汽——遇冷——凝聚
　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开
美术教案 篇2










　　教学目标：
　　、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味。
　　，大胆发表自己的看法，。
　　教学重点：
　　了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些状况，从而加深对非洲原始雕刻产生的缘由的了解,用陶土仿制非洲雕刻。
　　教学难点：
　　感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣非洲雕刻艺术。教学媒体：图片
　　教学过程：
　　一、导入:
　　观赏非洲雕刻的图片
　　二、新授：
　　（1）探讨、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻艺术发表各自的感受和见解。
　　（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。
　　（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。
　　（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。
　　三、指导学生练习:
　　操作技巧
　　，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。
　　、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动好玩。
　　。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。










　　操作步骤
　　，对泥工作业进一步的感受。
　　，再做细部。
　　。
　　四、评析学生作品
美术教案 篇3
　　活动目标：
　　1、感受风筝的色调、图案。
　　2、会用印画方法装饰风筝。
　　活动打算：
　　风筝，颜料，
　　活动内容：
　　1、、引导宝宝观赏打算的关于各种风筝，感受风筝的色调、图案。
　　老师：看一看，这里都有些什么风筝，是什么颜色的？
　　2、出示印有风筝形态的画纸，示范印画装饰风筝的过程，激发宝宝装饰风筝的爱好。
　　老师：我这儿也有一个风筝，！
　　------提示宝宝不要蘸过多的颜料。
　　3、请宝宝尝试自由装饰风筝。
　　------激励宝宝大胆运用多种颜料装饰风筝
　　------提示宝宝不要把颜料弄到衣服上，保持画面整齐。
　　4、展示宝宝制作的风筝，引导宝宝相互观赏。










美术教案 篇4
　　教学目的：
　　1、培育学生驾驭对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。
　　2、提高学生的观赏美，感受美和创建美的实力。
　　教学重点：挂饰的装饰过程。
　　教学难点：装饰设计。
　　教学过程：
　　一、师生问好，创设情境
　　同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）
　　你们看谁来了？（出示头饰并戴上）
　　（学米老鼠的声音）同学们好，今日我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）
　　（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们就知道了！
　　二、分析探讨
　　1．分析小挂饰最基本的特点
　　我在还有一个好挚友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）
　　它总说自己不是很美丽，我们帮它装扮一下好吗？（装饰过程演示）
　　（请两名学生装饰，老师指导）
　　2．分析小挂饰制作过程
　　这只孔雀想挂在墙上，让你每天看着它，你们想一个方法好不好？
　　（学生发散回答）










　　谁想到前面试一下？
　　你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）
　　3．分组探讨
　　小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？
　　：
　　三、实践探究，制作过程
　　1．（制造气氛）我们这棵圣诞树最终有用了，你们知道是做什么吗？
　　2．你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特殊的地方？（设计构思）
　　3．布置作业：用你灵活的手把这棵圣诞树装扮起来吧！
　　4．学生制作，老师指导（放音乐）
　　四、
　　我们今日用我们的才智和双手装扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美妙的生活，只要我们擅长思索，勤奋探究，那么，我们每个人都是能工巧匠了。
　　五、师生再见。
美术教案 篇5
　　教材分析：
　　小虫是低年级学生经常留意的动物，他们对小虫的活动充溢很强的新奇和爱好。充分把握和利用学生这一爱好点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生视察小虫的外形、色调等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的学问。让学生绽开主动的探讨和思索，始终保持对外界事物的新奇心和求知欲望，激发学生更强的探究学习爱好和爱惜动物的情感。有了肯定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最终通过相互观赏作品谈感受，提高自己的相识和表现水平。










　　教学目标：
　　1．了解一些常见昆虫的外形、色调、名称、习性等方面的学问。
　　2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的`搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。
　　3．激发学生进一步探究的学习爱好和爱惜动物的情感。
　　重 点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。
　　难点：塑出昆虫生动可爱的形态。
　　教学过程：
　　一、创设课堂情境，导入课题。
　　1、观赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。
　　师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）
　　2、老师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。
　　师：在大自然里，只要你留意视察，你就会发觉有许很多多漂亮的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠然的漫步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇异的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
　　3、老师播放课件，学生观赏自然界小昆虫的图片，老师扳书课题。
　　二、感受
　　1、指名分别描述一下自己喜爱的昆虫，并说一说喜爱的缘由。
　　师：①你们看了这些漂亮的昆虫，你最喜爱那一种昆虫？它的身体形态像什么，由哪几部分组成？（老师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。 ②昆虫身体的花纹色调美丽吗？（美丽）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）