2025年实用的识字教案汇编5篇.docx

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2025年实用的识字教案汇编5篇
识字教案 篇1
　　教学要求：
　　1、学会本课生字和由生字组成的词语。
　　2、通过视察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的爱好。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
　　一、谈话导入
　　这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
　　二、看图识字
　　1、出示第一幅图
　　（1）图上画了什么？
　　（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？
　　（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
　　2、出示”鸟“字和鸟图
　　（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要留意什么？
　　（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种依据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？
　　3、出示第三幅图
　　（1）图上画了什么？
　　（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）
　　4、出示第四幅图










　　（1）图上这个人在干什么？
　　（2）出示生字“闻“，指名读。
　　（3）是什么意思？
　　（4）如何记住这个字呢？
　　5、出示第五幅图
　　（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
　　（2）出示”鸣“，这是什么意思？
　　（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的`意思。我们把这些字叫做会意字。
　　三、指导书写
　　1、细致视察，看清字的结构和在田字格中的位置。
　　2、学生描红。
识字教案 篇2
　　1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。
　　2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。
　　3、帘：以前是挂在洞口的`大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。
　　4、热： （四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。
　　5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。
　　6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。
　　7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
　　8、并：快乐长两角。
　　9、坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁。










　　10、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉。
　　11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。
　　12、挺、真、很、最：一个人玩，挺欢乐；两个人玩，真欢乐；三个人玩，很欢乐；很多人玩，最欢乐。
　　13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十
　　成了戒，每字都有戈，上下各不同。
　　14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错。
　　15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。
　　16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，
　　17、碧：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。
　　18、步：上面少一横，下面少一点，
　　19、靠：告字头，非字底，学习学问靠自己。
　　20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。
　　21、解：记解字，角刀牛。
　　22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。
　　23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。
　　24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。
　　25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。
　　26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼。
　　27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。










　　28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。
　　29、非：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。
　　30、蒜：二小二小，头上长草。
　　31、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。
　　32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。
　　33、飘：西边的两个小东西被风刮飘了。
　　34、呆：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样纹丝不动，原来他是发呆呀。
　　35、哭：上面两个小口是哭肿的眼，一点就是泪，下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。
　　36、失：以为夫人，左边嘴角上长出了一条胡须，她当然悲观了。
　　37、怕：由于心里胆怯 ，脸都吓白了。
　　38、葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。
　　39、休：一个人累了，靠在树上休息。
识字教案 篇3
　　教学目标
　　1、能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。
　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
　　3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，相识一种笔画。
　　重点难点
　　学会本课生字和由这些生字组成的词语，相识一种笔画。
　　教学过程
　　一、谈话，导入新课
　　1、 师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们漂亮吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今日我们就来学习一组有关大城市的`建筑或设施的词语。










　　2、 板书：识字6
　　二、看图感知，初读词语
　　1、看图，说说这些是什么？ 出示第一行词语。
　　指导学生读准字音：
　　塑：声母是平舌音s
　　厅：后鼻音
　　泉：前鼻音 、
　　2、看图，说说这些是什么？ 出示其次行词语。
　　指导学生读准字音：
　　林、阴：前鼻音
　　3、 看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语
　　指导学生读准字音：
　　厦：声母是翘舌音sh
　　4、看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语
　　指导学生读准字音：
　　轿、交：声调不同
　　5、再读一读韵文
　　⑴选择自己喜爱的方式自由练读。
　　⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音
　　⑶把全部词语连起来读。










　　6、引导沟通：
　　你对哪个事物还不熟识, 可提出来,你对哪个事物特殊熟识或特殊喜爱，也可向大家作些介绍。
　　7、相互沟通。
　　四、教学生字
　　1、出示生字卡片：泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构
　　车 交 乐
　　别读，开火车读。
　　齐读。
　　组词 泉：泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器
　　林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车
　　交 交通 交给
　　2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互沟通记忆方法。
　　3、指导写字
　　教新笔画 ： 横撇弯钩，
　　对学生提出的字作指引，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
　　强调写字姿态。
　　⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。
　　⑵相互沟通记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？
　　（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水 ）
　　猜字谜
　　谜面：










　　白水（泉）
　　两棵树（林）
　　月亮挂在耳旁(阴)
　　六个×（交）
　　小丁进厂（厅）
识字教案 篇4
　　设计理念：
　　依据小学生的认知特点是由详细向抽象、由低级向高级发展的过程，本课主要采纳直观形象的教学手段，让学生看画识字，联系现实生活情境识字，丰富学生的学习和生活阅历，梳理学生的学问储备，形成肯定的学问体系。课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式，培育学生的想象力、视察实力和语言表达实力。
　　学生分析：
　　学生刚学完汉语拼音，急迫须要接触汉字及一年级学生好动，集中留意力时间不长的特点，在教学中设置了很多嬉戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的爱好，使学生酷爱语文课学习，酷爱祖国的语言文字。
　　教学目标：
　　1、通过看图相识日﹑月﹑水﹑火等字，了解汉字的演化，体会中国文化的韵味，激发酷爱祖国文字的情感。
　　2、会写日﹑月两个字，相识笔画竖钩(」)。
　　3、会读儿歌《红日圆圆》。
　　教学重难点：
　　指导学生看图，学习生字，激发学习祖国文字的热忱。










　　老师打算：
　　音节、生字卡片，多媒体课件
　　学生打算：
　　生字卡片
　　教学流程：
　　一、复习导入
　　1、复习。(出示卡片)
　　音节：yuè rì shuǐ huǒ
　　指出整体认读音节和翘舌音
　　生字：人 口 手 足 耳 目
　　2、导入：这些汉字，最早都是通过描画事物形态的方法而创建出来的，所以叫象形字。上节课我们通过视察人体相识了这些字，这节课我们再学习一个好的识字方法——看画识字，来相识一些新的象形字。
　　3、揭示课题。
　　《看画识字真好玩》，齐读课题。
　　4、激趣：通过看画识字，你会发觉，假如仔细地探讨起汉字来还真有意思，让我们试试看!
　　二、相识汉字“日”
　　1、多媒体显示太阳图，设问：这是什么?你喜爱它吗?为什么?
　　2、出示“☉”，猜念什么?依次出现“θ”、“日”。，视察它们有什么不同。
　　3、板书“日”，认读“日”字。
　　出示：红日圆圆这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。










　　实行多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字挚友(组词语)。
　　4、过渡：看图识字多好玩呀!我们再学几个好不好?
　　三、相识汉字“月”
　　1、多媒体显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么?
　　2、出示：月亮图片，现在运用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音挚友，发觉音节特点：整体认读音节。
　　3、板书“月”，认读“月”字。
　　出示：月儿弯弯这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
　　实行多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“月”找个汉字挚友(组词语)。
　　激发想象：月亮像什么?
　　四、相识汉字“水”和“火”
　　1、多媒体显示“水、火”的甲骨文，学生猜依据什么图形造的字，念什么?
　　2、分别出示“水”、“火”的图片，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生依据汉字的演化过程依次地排一排图和字。(小组内探讨)使学生进一步相识汉字的发展改变过程，体会祖国文化的韵味，激发学生学习祖国文化的热忱，加深对所学汉字的印象。
　　出示：河水清清、火苗闪闪这两句儿歌，学生多种形式读儿歌及拼音，并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
　　五、巩固
　　生拿出课前打算的生字卡片，老师说诞生字，学生快速地找到，并齐读。小组内相互指读。
　　六、学习儿歌